幼儿园教育心得体会6篇

幼稚园教育心得体会6篇幼稚园可以协助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，并且可以从小接触集体生活。整顿的教育心得体会，供参照！幼稚园教师教育心得（1）：幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和积极性，在必须的环境中，幼儿按自我的意愿积极地学习，使幼儿成为学习的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往老式的美术学习方式：“你说我听，你示范、我模仿”的强调被动理解旧模式时，又应怎样充足调动幼儿的专心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的主人呢？一、创设情境，激发幼儿自主学习的爱好。心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最佳激发，乃是激起学生对所学的资料的爱好。即来自学习活动自身的内在动机，这是直接推进学生积极学习的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。因此，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心积极地参与学习，自主地探索获得知识。1、直观演示，创设形象情境。幼儿在学习知识的过程中，详细动作思维、直观形象思维处在优势地位。运用直观演示法可以寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或搜集与资料有关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。如：在陶艺制作《多种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同搜集了多种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽车发生了爱好，以快乐的情绪专心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车均有必须的认识，大大激发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，专心积极，想象力也十分丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。2、故事启迪，创设想象情境。幼儿爱听故事，老师可以借助故事的魅力激发幼儿学习的爱好，使他们在简朴快乐的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕《神奇的手》时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一种梦，梦见自我的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，尚有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀……”。透过故事启迪，创设想象情境，及时地、深入地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的发明思维。幼儿体现的欲望十分强，小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。３、小品演出，创设实践情境。爱演出是幼儿的天性，他们每当在演出情境中，十分兴奋，会产生强烈的演出欲望，轻易融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来演出猫在不一样样时候的神态和表情。快乐的演出和模仿使他们不仅仅感受到快乐，同步深入理解猫的形象和生活习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫；有玩耍的猫；有生气的猫；有快乐的猫……幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方式不仅可使教育资料详细化，更能使幼儿从简朴快乐的气氛中领悟道理，学到知识，抵达春风化雨，润物无声的效果。二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自我去发现，由于这种发现，理解最深，也最轻易掌握其中的内在规律、性质和联络。”因此，教师在教学活动中要多方发明条件，为幼儿积极学习带给时光与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充足调动幼儿学习的积极性与自觉性，把学习的积极权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同步也学会学习，从而真正成为学习的主人。1、给幼儿亲身体验感受的机会。纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应重视活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先让幼儿参与搜集平常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用多种方式进行自由探索：我除了引导幼儿用眼观测、用手触摸，用鼻子闻，并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等措施“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观测边与同伴交流讨论，使幼儿充足体验、感知蔬菜的特性。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有诸多籽……”这是多么生动，真实的体验啊！幼儿透过自身的专心探索，获得了有关蔬菜的名称与外形特性以及内部构造等知识，为幼儿的陶艺创作积累了经验。2、给幼儿自由创作的机会。在陶艺制作时幼儿可以用自我体现的方式，来塑造不一样样的艺术造型从而让幼儿能自由体现自我的情绪、情感及思想等。因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充足的机会根据自我的爱好及水平来体现、交流、分享。（1）给幼儿自由选用体现形式的机会。如：在《蔬菜》制作中，容许幼儿自由选用体现形式。可以制作成平面的、立体的、组合的。（2）给幼儿自由选用不一样样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、多种色纸、卡纸等多种材料，容许幼儿根据自我的喜好选用，调动幼儿的学习专心性。给幼儿自由结伴的机会。在活动中，容许幼儿自由选用同伴进行合作，容许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的专心性也提高了。三、启发、引导，增进幼儿自主学习《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同步，幼儿是一种个体，个性不一，潜力有别，知识经验缺乏或认知方略不妥，探索轻易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。因此，幼儿在学习过程中，需要老师的合适引导。即在合适的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。1、当学习活动出现困惑时，教师提出问题予以合适的点拨。幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必须爱好。此时教师应及时予以点拨，能为幼儿扫清参与学习的障碍，以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习。当然，我们说得“点拨”不是老式的讲授法而是强调幼儿的主体性，重视启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师予以点拨。如：在一次制作《蝴蝶》活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按此前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看！”她开始体现出焦急和困惑，同步失去了制作的爱好。这时，我对她说：“我们还可以运用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”经我的启发，她在区角找来了诸多不一样样的材料，透过不停的尝试，最终用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛处理了难题，同步在突破了旧模式时也获得了成功。教师的适时介入，予以点拨，次引起幼儿继续学习、探索的爱好，并让幼儿明白了陶泥与其他材料共同制作会出现不一样样的效果。2、提出问题，激发幼儿继续参与学习的爱好。在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与发明，使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要，能激发幼儿自主学习，同步能让幼儿运用自我的方式来处理问题，并能将原有经验和获得的新知识整合起来，增进各方面潜力的发展。如：在制作头像《搞笑的表情》，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲伤的时候眼睛会怎样？”“生气时又有什么变化？”“个性快乐时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴；有的哭的肿了鼻子；有的生气的五官都皱在了一齐……。3、正面评价，增强幼儿自主学习的信心信心是幼儿发展的推进力。评价的科学合理，可以增进和提高学生学习专心性。现代心理学认为：学生只有在民主平等的教育气氛中，才能自由地思索探究，提出问题，刊登意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价关键放在推荐性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的体现应以鼓励、表扬等专心的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的鼓励作用，不仅仅能激发幼儿专心积极地参与学习、投入学习，并且能让幼儿在不停受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，予以夸奖。幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的，他们自我所探求来的知识才是真知识，他们自我发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充足理解和尊重幼儿的爱好和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行发明活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充足用眼、手、脑去发现、去发明，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康友好的发展。幼稚园教师教育心得（2）：透过学习《幼稚园教育指导纲要》我有了更深入的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的毕生打好基础。在学习《幼稚园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，因此我们要为幼儿创设一种宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是友好的，我们就应尊重每个幼儿的人格，增进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的发展水平，思索幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，尚有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不留心弄坏了一种小朋友在区域中完毕的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子导致不好的影响，对孩子导致不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一种幼儿在说：“老师都不爱惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是同样的，他们也需要得到他人的尊重，他人的赞美，作为幼稚园老师，就得具有与孩子同样的心跟孩子相处，就像与自我的朋友相处同样，用动听的语言，不能用命令式的语言。我认为教书育人的关键是教师自身的素责问题，幼儿教育工作者务必具有现代化的教育，因此在此后我更就应提高自我的业务教育水平，多透过多种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，增进幼儿发展。作为教师应平等看待每一种幼儿，尊重和关怀幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充斥好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观测孩子，理解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充斥好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不留心，就会出错误。教师应以理解、宽容的心态看待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地理解教师的批评。这是我学习《纲要》后的一点体会，在后来的工作实践中，我将不停的更深入的学习，把《纲要》精神逐渐贯彻到自我的工作中去。幼稚园教师教育心得（3）：我们生活的这个世界需要爱心，在幼稚园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人此前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目的，要想实现这个目的，就需要我们在平常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼稚园是人生的一种重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼稚园是一种全新而又陌生的环境。他们期望得到承认、赞赏、同情、关怀和爱惜，期望得到老师的爱。在那里，我不妨先举一种例子。康康是小班里一种十分聪颖能干的小家伙，自我吃饭，自我尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎样的，近来一种星期己经持续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里近来一段时光历来不尿床。这可怪了，究竟是怎样一回事呢?之后才明白，原先这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关怀和爱惜。这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的，同步也是十分脆弱的，这就需要教师用自我一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作为幼教老师，最大的过错莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的平常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在平常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不停地转换成平常保教活动的耐心，职责心。从有助于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不停加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一种教学活动计划，让孩子在幼稚园健康快乐地成长。“教育技巧的所有奥妙，也就在于怎样爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会承认你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼稚园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱他人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不停茁壮成长。幼稚园教师教育心得（4）：紧张而充实的一种学期已经结束，在这个学期中，我班各项工作紧密围绕“省级示范园复评”工作来开展，认真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作，认真学习《纲要》贯彻以小朋友发展为本的教育理念，认真看待每一种幼儿，运用多种途径，培养幼儿的各方面的潜力，此刻每个幼儿的潜力都在不一样样的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了如下的总结：在本班两位教师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完毕。一、教育教学状况：本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮忙下，与班上的另一位有孕在身的李老师配合。我们常运用业余时光，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的资料。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其他资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学措施，所有活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者，真恰好处上做到师生平等。纵观一种学期以来，幼儿反馈的学习状况告诉我们，我们的教学资料、教学措施及多种游戏都是合用于本班幼儿发展水平的。同步也是他们爱慕的、感爱好的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课，效果教好。二、保育、安全工作状况：我们在重视培养幼儿生活自理潜力，一种学期下来，在生活方面，对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同步在我们的细心引导下，幼儿的自理潜力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每一天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整洁；餐具、毛巾等都能准时清洗、消毒，保证幼儿的生活质量。同步还个性注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增强了，安全事故的发生得到了很好的防止。三、幼儿发展状况：透过一种学期的学习，幼儿在各方面均有了很大的进步，在课堂上，幼儿能专心举手发言，专心参与多种游戏，语言体现方面，动手操作