北师大版四年级数学下册 （搭一搭）观察物体教学课件

搭一搭四观察物体

教学目标1.能根据从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间想象能力。2.能够根据立体图形的形状特征，确定出从不同方向观察到的图形。正面右面上面淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？正面右面上面笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。与同伴交流你解决问题的好方法。1.笑笑用4个正方体搭出了一个立体图形，从上

面、右面和正面看到的形状如下。⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？√2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面

和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形

状，再实际看一看。这节课我们学了：根据从正面、上面、侧面看到的形状还原立体图形时，先根据一个位置看到的形状进行分析，推测可能出现的各种情况，再结合从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。搭一搭第四单元观察物体

1.通过观察、操作等活动,经历把平面图形还原为立体图形的过程,探究搭出相应立体图形的策略和方法。2.能根据从正面、上面、右面观察到的平面图形搭出立体图形,进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。3.培养逻辑推理能力和空间想象能力。重点:能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。难点:掌握把平面图形还原成立体图形的方法。填空题。(1)观察

时,从(

)面看到的是,从(

)面看到的是,从(

)面看到的是

。(2)观察时,从(

)面和(

)面看到的形状相同。正正上左(或右)上让学生自己动手操作,练习从正面、右面和上面观察物体的视图,培养学生的空间观念。任务驱动1.淘气用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面、上面看到的形状如下,请你猜猜淘气是怎样搭的。合作要求:(1)四人一组,用4个小正方体搭一个立体图形。(2)认真观察平面图形状,小组交流,发现特点。(3)动手操作,尝试拼搭,小组内展示交流。先考虑正面,可能是再看右面,可能是最后再看上面,确定是2.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下,请你动手搭一搭。略➡归纳总结根据所给的平面图形还原立体图形时,可以先从一个可能搭成情况比较少的面入手,这样能更快得出结论。1.

从左面看是图A的有(

)。从正面看是图B的有(

)。(填序号)②③①④

2.下面这两个立体图形从(

)看,看到的形状是不相同的。①左面②正面③上面③

3.选择合适的序号填在相应的括号里。(1)从正面看是

的有(

)。(2)从上面看是

的有(

)。(3)从左面看是

的有(

)。①②⑦⑥⑧⑥⑧4.由若干个大小相同的正方体纸箱搭成的货物堆,从正面、侧面、上面三个方向看到的都是如图所示的形状。(实践类作业)(1)这堆货物可能是怎样搭成的?请画图表示或用文字描述。(至少体现两种不同的搭法)(答案不唯一)(2)如果这堆货物的总质量是420kg,每箱货物的质量相等,并且在55~65kg之间。这堆货物有几箱?分析得这堆货物可能有6箱、7箱或8箱。420÷6=70(kg)70kg>65kg不符合要求420÷7