国花与各地市花介绍及历史课件

国花与各地市花介绍及历史51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。国花与各地市花介绍及历史国花与各地市花介绍及历史51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。国花和各地的市花国花国花是指以自己国内特别著名的花作为国家表征的花,是一个国家、民族文化和精神的象征,虽然不写入宪法,但为各国人民高度重视,反映了对祖囯的热爱和浓郁的民族感情,并可增强民族凝聚力。很多国家以自己国内特别著名的花作为他们国家的象征,并具有一定的涵意,这种花被称为“国花”。如日本以樱花为国花,荷兰以郁金香为国花,埃及以莲花为国花。参见附录“世界各国国花、国树、国鸟有的学生学习物理“一听就懂，一看就会，一做就错”，造成这些现象的一个主要原因是他们照搬初中的学习方法，无法适应高中的新情况。因此，教师应重视高一学生学习方法的指导，引导学生转变学习方法，这是学生学好物理的关键。下面我就此谈谈个人看法。一、加强理解，科学记忆，夯实基础物理基础知识包括两部分：物理概念和物理规律。掌握物理概念和规律是学好物理的关键。初中物理知识相对简单、易懂。初中生学习物理概念和规律比较侧重于记忆，而高中物理知识明显加深，对知识的运用和能力要求也提高了一个台阶，与初中存在较大差距。如果仍沿用初中的学习方法，只重视记忆而不求理解，只能是死记硬背，对物理概念和规律也只是知其然而不知其所然，更不要说灵活应用物理知识解决问题了。因此掌握概念和规律的关键在于理解，为了使学生能深刻理解物理概念，教学中应引导学生注意以下几点：1.明确引入某一物理概念的目的，如引入功率是为了描述做功的快慢。2.掌握物理概念的建立方法，如速度、加速度、功率这些物理概念都采用比值法建立。3.明确物理概念的内涵和外延，如力的内涵是物体对物体的作用，而重力、弹力、摩擦力、万有引力等都属于力这一概念的外延。对于量化的物理概念，如速度，加速度，还应掌握它们的定义、定义式、单位、矢量还是标量、测量方法，以及它们的大小与哪些因素有关。4.分清相关物理概念的区别和联系，如速度与加速度，它们是本质不同的两个概念，速度是表示物体运动的快慢，而加速度是表示速度改变快慢，二者在大小和方向上没有必然联系，它们都是矢量。记忆是学习新知识的最基本手段，准确记忆是正确应用的基础。教师应指导学生在理解的基础上科学记忆所学知识，并教会学生一些科学记忆的方法，如在理解的基础上，将容易混淆的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再进行对比记忆，这是记忆物理知识的有效方法。也可将所学知识与该知识的应用条件结合起来，形成条件化记忆，为今后的应用和创造性解决问题打下坚实基础。二、注意复习，构建网络，提高效率由于初中知识较简单，大多数学生课后并没有复习就能完成作业。到了高中后，部分学生仍只重视做习题，缺乏复习意识，结果经常是边做题边看公式，做一道练习花了很长时间，不仅效率低，而且经常做完就忘记，遇到稍微复杂一点的题目便束手无策。我国著名教育家孔子曾说：“温故而知新。”强调的就是复习的重要性，通过复习，不仅可以巩固所学新知识，还可以加强新旧知识之间的联系，加深对新知识的理解，提高解题质量和效率。因此，教师在教学中应督促学生科学地进行复习。1.重视课后复习：①课后复习要及时。心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少，如过一天忘掉70%，后来忘掉的会逐渐减少。因此，要努力做到当天功课当天复习。②复习要抓住重点。课后复习要针对自己的薄弱环节，有重点地进行复习，不要眉毛胡子一把抓，重点内容要突破。⑧要制作复习笔记。通过复习，对所学知识会有更深刻理解，并且会有新的体会和见解，应及时做好记录，以便今后再复习、再应用。2.重视单元或阶段归纳总结。美国教育心理学家布鲁纳指出：“获得的知识如果没有完整的结构把它联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识。一连串不联系的论据在记忆中仅有短得可怜的寿命。”由此可见，含理组织认知结构，形成知识系统，不仅有助于理解，而且有助于记忆和检索。在单元或阶段复习中，教师可通过分发总结提纲或简明表格，用提纲或表格引路，指导学生进行归纳总结，编织知识网络，从而把零散、孤立的知识联系起来，构建明晰的知识结构，形成有序的物理思维过程。这样才能在需要应用时成功地提取和检索，从而提高解题效率。三、重视分析，强调反思，提高技能初中物理练习，解说题多，计算题一般是直接运用公式进行简单的计算即可，较少涉及复杂物理现象和过程的分析。受初中解题方法的影响，高一学生解题时往往不重视分析，生搬硬套公式。例如这样一道题：若弹簧质量不计，mA=mB=m，求物体A上方的绳刚断瞬间，物体A、B的加速度各是多大？很多学生错误地认为，绳断后A、B都做自由落体运动，下落加速度都为g，究其原因，是没有深入分析物理过程所致。物理的分析法是指从物理事物的整体深入到组成它的各个部分和要素，通过研究各个组成部分和要素认识物理事物整体规律和本质。“分析法”是处理物理问题所必需而且是最重要的方法。在教学中应使学生明确解题分析的重要性，并指导学生掌握分析问题的一般思路和方法，让学生学会分析。如解决动力学问题的分析思路和步骤一般为：1.明确研究对象一这是分析的前提；2.分析研究对象的受力情况，这是解决问题的关键：3.分析研究对象所经历的物理过程和运动特点，这是选用物理规律的依据；4.根据所遵循的规律列方程求解。在此基础上通过习题教学教给学生一些具体的分析方法，如受力分析可采用“隔离法”、“整体法”，物理过程的分析法可采用“作图法”、“分段法”、“逻辑链法”等分析方法，使学生学会对物理现象、物理过程进行分析，提高分析能力。四、重视学习物理科学方法，发展能力物理科学方法是指解决物理问题的科学手段。它主要包括物理研究方法、思维方法和数学方法。巴甫洛夫认为：“重要的是科学方法科学思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识它的成果价值大。”知识、方法和能力在学生的学习中是密切联系、相互依赖、相互制约的。学习物理科学方法，不仅有利于掌握知识，还可以促进学生各种能力的形成和提高。如学习了“等效法”，不仅有助于学生理解力的合成和分解、运动的合成和分解等知识。还能提高学生分析、解决问题的能力。如在解题时，巧用“等效法”，用一个合力等效代替多个分力，用水平匀速直线运动和竖直自由落体运动两分运动等效代替平抛运动，可把复杂问题简单化，提高学生解题能力。总之，要学好高中物理，必须掌握科学的学习方法，而教师的启发和指导对学生形成良好的学习方法起着重要作用。教师只有加强学法指导研究，才能使学生找到开锁的金锁匙，轻轻松松学好物理。本文结合多年的教学经验与体会，谈谈对化学教学中差生的转化。一、差生厌学的原因在农村，有很多学生对化学不感兴趣，特别厌学，也就是我们经常提到的差生。差生的产生实际上是教学过程中的一种病理现象，产生原因有很多，有的学生认为化学教材内容偏多、抽象、难度大、难学。教师上课索然无味、生搬教材。一支粉笔打天下，还有的学生学习动机较差，主观能动性不强，学习缺少驱动力；有的学生没有掌握正确的学习方法，学习效果差；有的学生沉迷于上网玩游戏，耗费过多时间与精力。也有的学生家庭条件稍微好些，工作有着落，不思进取；有的学生由于和教师交流很少，不被教师重视，久而久之，便丧失了学习兴趣。不管是什么原因造成的厌学现象，表现都大同小异，如迟到、早退、上课打瞌睡、看课外书、无故旷课等。二、差生转化的方法1.提高课堂上的趣味性初中化学课很多内容抽象性强，学生学起来吃力，而初中学生尤其是差生自制力较差，注意力很难持久，化学教师要善于从学生身边的环境取材，用生活化的语言和案例，将抽象的化学知识潜移默化地传授给学生，从而激发学生学习的兴趣和欲望，加深其对周围事物本质的认识和理解。2.培养自信心和积极性差生往往具有自卑心理，学习意志脆弱。在课堂学习时，精神紧张或麻木，并有抵触情绪。因此，转化差生的关键是建立学生对教师的信任。作为化学教师，要积极地肯定学生的优点和长处，主动了解，认真与学生对话，消除学生的戒备心理，增强其学习的信心和动力。初中学生大多处于16~18岁这个年龄段，生理和心理的发育使其迫切需要得到教师的嘉许和认可，尤其是后进生，一直游离于教师的视线之外，教师的只言片语都会增强其学习的动力，教师一个关切的眼神或者动作都会使其萌生上进之心。因此作为初中化学教师，必须平等地对待每一位学生，无论成绩好坏、无论家庭出身、无论喜欢与否，都务必使每一位学生都能看到自己的优点和缺点。对于差生，在教学的过程中教师要把握好速度、节奏、教学形式、方法等，适当降低对他们的学习要求，分阶段地鼓励其不断进步，提高他们的学习效果，以保持他们的学习积极性。3.创设教学情境，增强学生兴趣在化学教学过程中，尝试情境教学，可以让学生对化学知识产生浓厚兴趣，从而主动、积极地去获取化学知识。创设问题情境时，要多从学生已有的经历中寻找问题，探究学生熟悉的、感兴趣的问题，能够使学生激发探究的欲望。4.加强教师的自身素质修养很多农村初中生源不多，投入的教育经费也较少，很少有教师能得到系统的培训，因此教师的教学经验和方法大多源自自己日常教学活动中的摸索，面对个性叛逆的初中学生，很多教学理念和方法过于陈旧，不适应新情况的要求。良好的教师素质，是作为一名合格的中学化学教师的必要素质，是教师的立身之基和执教之本。作为初中化学教师，首先要明确教学观，要清楚地知道由于学生先天禀赋不同，其后天学习生活的环境也大相径庭，因此学生的知识基础、性格特点、兴趣爱好也不尽相同，因此出现优等生和差生是自然而然的事情，对待差生要逐步提高其学习兴趣，克服厌学情绪。其次，要明确教师的角色定位，新课改要求以学生为课堂主体，教师要把课堂的主动权交给学生，把课堂教学变成师生互动的过程。最后，教师要提高自己的专业知识。化学教师要积极摸索教学中的一些经验和教训，琢磨教学规律，端正教学理念和思维，从中学生的实际情况出发，安排自己的教学活动，形成自己的教学风格，提高自身的教学水平和研究能力。总之，农村初中学生厌学现象的发生不是简单某个或几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果。要成功地转化化学差生，需要社会、家庭、教师和个人的共同努力。国花与各地市花介绍及历史51、山气日夕佳，飞鸟相与还。国花与1国花和各地的市花国花和各地的市花2国花国花是指以自己国内特别著名的花作为国家表征的花,是一个国家、民族文化和精神的象征,虽然不写入宪法,但为各国人民高度重视,反映了对祖囯的热爱和浓郁的民族感情,并可增强民族凝聚力。很多国家以自己国内特别著名的花作为他们国家的象征,并具有一定的涵意,这种花被称为“国花”。如日本以樱花为国花,荷兰以郁金香为国花,埃及以莲花为国花。参见附录“世界各国国花、国树、国鸟国花3中国国花家牡丹花辐中国国花4市花的意义和作用市花是一个城市的代表花卉。作为一种市花,通常都是要在该城市常见的品种。市花是城市形象的重要标志,也是现代城市的一张名片。国内外已有相当多的大中城市拥有了自己的市花。市花的确定,不仅能代表一个城市独具特色的人文景观、文化底蕴、精神风貌,体现人与自然的和谐统一,而且对带动城市相关绿色产业的发展,优化城市生态环境,提高城市品位和知名度,增强城市综合竞争力,具有重要意义。市花的意义和作用5阅记花锦籍阅记6菊花:高氵菊与梅、兰、竹,自古就是中国文人心目中的“四君子”。菊花不仅是中国文人人格和气节的写照而且被赋予了广泛而深远的象征意义一隐士的象征自从被陶潜先生垂青之后,菊花就成了“花之隐者也”。陶渊明《和郭主簿》:“芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此贞秀姿,卓为霜下杰。”正是体现了他对羡慕幽静安逸生活的向往。东篱下悠然采菊的他,以回园诗人和隐逸者的姿态,赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范,菊花从此便有了隐士的灵性。二、斗士的象征改菊花隐逸者形象的,当然要数唐末农民起义领袖黄巢了。"飒飙西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来他年我若为青帝,报与桃花一处开”。“待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。”在其带有明显寓意和倾向性的诗作里,菊花成了饱经沧桑的勇敢坚强的斗士,为民请命,替天行道。同时唐岑参《行军九日思长安故园》中:强欲登高去,无人送酒来,逕怜故园菊,应傍战场开。菊花也成为战士的代表。雏菊娇小玲珑、精灵可爱太阳菊热情、活力非洲菊有毅力、适应力强菊花:高氵7北京市市花2个:月季、菊花北京市市树也有2个:国槐、侧柏北京市民早在1985年就在议论确定市花市树的问题。北京是我国的首都,市花市树是首都的象征,因此,1986年7月评选活动刚开始就牵动了北京市及全国各地成干上万群众的心。经过群众的推荐和评选北京市市花市树终于确定了。月季”、“菊花”、“国槐”"和"侧柏"都具有耐寒、抗旱的特点适应北京地区的气候条件和自然环境。月季四季不败,姿容俱佳,宋代杨万里赞誉说:“只道花无十日红,此花无日不春风。“菊花凌霜做雪高洁坚贞,唐代白居易讴歌说:“秋蔬尽芜没,好树亦凋残,唯有数丛菊,新开篱落间。“国槐是吉祥和幸福的象征,曹楂颂赘道:“羡良木之华丽,爱获贵于至尊。"侧柏苍劲有力,四季长青,既能象征中华民族勇敢顽强、不畏强暴和勤劳朴素的品质,又能象征首都庄严雄伟的气质。因此,它们都无槐于作为首都北京的美妤标志。北京市市花2个:月季、菊花8上8命命8自e3白玉兰「花箱上8命命89上海市花:白玉兰1986年10月25日,上海市第八届人民代表大会意务员会第二四次会通过中国原产植物,具有悠久的栽培历史在上海的气候条件下,白玉兰开花特别繁花盛开首荣花朵天而单清白满因盛开时朵朵向:香气芬芳扑鼻。选择日玉兰作为上海市市花象征着种开路先锋、朝气蓬勃、奋发向上的精神。上海市花:白玉兰10玉兰花的传说:关于玉兰花的传说,其中贯穿着中国传统的民间故事色彩。故事讲的是很久以前在一处深山里住着三个姐妹,大姐叫红玉兰,二姐叫白玉兰,小妹叫黄玉兰。一天她们下山游玩,发现村子里冷水秋烟,片死寂,三姐妹十分惊异,于是,向村子里的人问讯后得知,原来秦始皇赶山填海,杀死了龙虾公主,从此,龙王爷就跟张家界成了