小学数学四年级上册《因数的中间和末尾有0的笔算乘法》教案

人教版数学四年级上第四单元教学设计课题因数的中间和末尾没有0和有0的笔算乘法单元四学科数学年级四学习目标1、使学生根据两位数乘两位数的笔算方法，推出掌握三位数乘两位数的笔算方法和因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法，体验数学在日常生活中的运用。

3、通过主动探索、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点掌握三位数乘两位数的笔算方法,掌握因数中间或末尾有0的计算方法。难点掌握三位数乘两位数的笔算方法,掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、练习导入。1、估一估。2、用竖式计算下面各题。78×36=65×12=3、记忆宝库：两位数乘两位数的方法。先用第2个乘数的（个）位上的数去乘第1个乘数，得数的末位和（个）位对齐；再用第2个乘数的（十）位的数去乘第1个乘数，得数的末位和（十）位对齐；然后（将两次的积相加）。二、教师谈话：今天来学习三位数乘两位数。板书课题。学生独立完成。通过练习,巩固以往学的知识,为新知识的学习做准备。讲授新课一、学习三位数乘两位数。1、学习三位数乘两位数。出示例题1：李叔叔从某市乘火车去北京用了12小时。火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？（1）你读懂了什么？列出算式。教师总结：条件：1、火车1小时行145千米2、用了12小时问题：该城市到北京有多少千米？算式：145×12=（千米）（2）你会估算吗？请先估一估有多少千米。教师总结：（3）你能试着用笔算吗？教师提示：和两位数乘两位数的笔算方法一样。教师巡视，指导学困生。（4）教师讲解：十位的1×145要对着十位写。（5）试一试。425×36=237×82=（6）议一议：三位数乘两位数的方法是怎样的？教师根据学生的汇报总结：1）先用两位数(个)位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的(个)位对齐；2）再用两位数(十)位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的（十）位对齐；3）然后把两次乘得的数（将两次的积相加）起来。2、学习中间或末尾有0的乘法。（1）出示例2：160×30=（2）说一说你怎样计算？教师总结：我先口算出16×3=48；再在积的末尾添两个0。（3）请独立计算。（4）教师讲解。（5）请独立计算：106×30=教师提示：因数中间的0不要漏乘。（6）议一议怎样计算因数的中间和末尾没有0和有0的乘法？教师总结：1）在竖式乘法中,因数中间有0的那一行可以不计算；2）末尾有0的可以不参加计算,而在积的末尾添上0的个数。二、课堂练习。1、找朋友。2、我是大法官，对错我来判。（）1、365×80的末尾有一个0。（）2、两个因数的末尾有几个0，积的末尾至少有几个0。（）3、三位数乘两位数积都是四位数。()4、用竖式计算456×65时，456与6相乘的积个位对着写。3、下面的桔子坏了，帮他们治治吧。4、用竖式计算下面各题。258×35=604×25=350×76=5、一盒彩笔24支，260盒彩笔共多少支？四、拓展提高。小马虎计算乘法，把乘11误算成乘19，得到的乘积比正确的乘积多了256，正确的乘积是多少？学生独立阅读，列出算式。指名说说怎样估算的。学生独立笔算。学生聆听，观看，学生独立完成。学生小组合作，完成填空。指名说一说自己的口算方法。学生独立计算。学生独立完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。培养学生的数学阅读的能力。培养学生独立解决问题的能力。培养学生知识迁移的能力。培养学生良好的学习习惯。培养学生独立解决问题的能力。通过讨论总结三位数乘两位数的方法。同时培养学生语言表达能力和总结能力。培养学生语言表达能力。培养学生独立解决问题的能力。培养学生的而模仿能力。通过讨论总结中间或末尾有0的三位数乘两位数的方法。对本课内容进行