北师大一年级数学第一单元教学设计及反思

数。2.体会数的含义。数的顺序。数的顺序。吗多媒体出示情境）指名再数。数量好吗边数边板书）也可以按从上到下的顺序来数。一下。学具摆，也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。数一数2.渗透教学一一对应的思想。3.初步学会用简单的数描述身边的事物。4.培养学生良好的观察习惯。用数表示物体的个数。用数表示物体的个数。1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们桌的小伙伴互相说一说。①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是的一筐萝卜（板书还可以表示一颗小草、一座高山。再拿来一本书，合在一起。可以用几表示用2表示）②再从各数中选个数和小组的小朋友一起说一说。彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么号运动员。有10个号码就表示有10个运动员。师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。听老师口令排队：按1、2、3、4„„的顺序排好队，看谁排得又快又好。请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了三、巩固练习，深化认识几个从左数是第3个，从右数是第5个）0的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。今天我们认识了这十个朋友，知道他们可以表示物体的个数。那么今后在生活中我们要学会用他们，而且要用好他们。3.学习用数来表示生活中物体的数量。4.培养正确的握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学数的顺序。数的顺序。一、创设情境。二、尝试探索。1、你是怎样知道这些物体的数量的数出来的）（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数„„）（三）揭示课题。（四）指导书写。看到这些字你有什么感觉？2.说一说你在生活中的哪些地方见到过这些数字。2.会正确书写0。3.知道生活中0所表示的几种常见的意义。钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示错(出示课件：平平钓到1条鱼)，为什气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?(二)揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0(三)教学书写“0”的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。(四)唱起来，跳起来教师带领学生一边唱英文数字歌《tenlittleEnglander(五)我的发现电话、时钟„„)它们分别表示什么?小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的什么的呢?(用来量东西)师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)出示逗趣的小企鹅动画)――3.能用数表示日常生活中的物体数量，并进行简单的交流。2.根据现实情境，提出简单的数学问题。正确地读数、写数。师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?图片)生：大象博士.师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品件出示图请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？士就会表扬他。五、小结。2.结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁与谁同样能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。二、操作感知，感悟“一一对应”一个对着一个。学生摆一摆。表示两个数的大小关系。3.在操作过程中感受相等和不等关系。4.在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同师：你看到了哪些动物？各有几只学生：4只小鹿，5物？请用学具表示出来。你是怎么知道的根据学生的实际情况引导）展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同他一样吗？有没有不同的摆法学生根据自己已有的经验，摆猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？认识“=”相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。少小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。小猴比小熊少3