青蛙吃虫子-教学设计_第1页
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文档简介

教学设计《青蛙吃虫子》北师大版小学一年级数学下册第五单元53～54页教材执教者：张颖教材分析本节课的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法采用小组合作形式来完成。学生的算法大致有两种可能：第一种是学具操作摆一摆、拨一拨获得结果；第二种是运用数的组成转化成已经掌握的口算.然后鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，最后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。学生分析本节课是在学生已学会了整十数加、减整十数和两位数加减一位数的基础上进行的一节计算课。学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，只是在由直观到抽象出算理用自己的语言表述的时候可能会有一些磕碰。但在小组合作交流的基础上加上教师适当的点拨一定能达到预期的目标。设计理念1、让学生在生动具体的情境中学习数学，以问题情境——建立模型——解释应用。2、关注内容的人文价值，引导学生关注社会3、学生参与教学过程，是学习的真正主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者4、培养学生解决简单实际问题的意识和能力5、运用激励性的评价，帮助学生认识自我、建立信心、积极的主动的学习。教学目标：

一、拨一拨、算一算1、看算式拨珠

（课件出示，四人一组进行）68+30

56+40

75-40

2.看算式画一画（卡片，学生独立完成，全班汇报）68-30

56-40

45+20四、实践应用1、25页练一练第2题（课件出示）师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，动物之王为慰劳它们，特意为它们举行了一场音乐会你们看多热闹呀！（课件）师：大家从图中能获得什么信息？

生：有38只青蛙。

师：音乐会结束了，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。）2、练一练第1题教师：其实，除了青蛙是庄稼的好朋友，还有许多动物是我们的好朋友，啄木鸟就是大树的好朋友，它能给大树治病，帮大树找虫子，并吃虫子，你们看，这两只啄木鸟也在比赛吃虫子呢，你们谁愿意说说大啄木鸟吃了多少条虫子呢？学生看图思考，独立列式计算，指名学生公布算式，教师板书。总结评价，知识延伸师：同学们，通过今天这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？师：我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。五、布置作业教科书第54页练一练六、板书设计青蛙吃虫子大青蛙和小青蛙一共吃了多少

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