心理健康教育初中心理健康教育7-9年级《积极应对挫折》公开课教学设计

乐观应对挫折教学设计学情分析：是挫折的两重性则不肯定有较准确的理解。心情消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。特征，对挫折准确归因，把握一些挫折心理的自我调整方法，显得格外必要。教材分析：学生通过第五单元的学习，初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的根底上，本课将进本课内容主要分成三个层次：一是通过《千手观音》的领舞者邰丽华的事迹和自己的体验，让学生明白人生中患病挫折与逆境是不行避开的逆境的重要性；三是帮助学生通过度析邰丽华案例，总结出乐观应对挫折的方法。5、单元教学安排教学要求：学问目标：了解挫折的内涵，挫折产生的缘由，理解挫折和逆境是人生不行避开的。明白挫折的两重性，树立乐观对待挫折的人生态度。挫折的缘由。先进人物战胜挫折的事迹鼓励自己，使自己在挫折中奋进。教学重点如何准确理解挫折和准确对待挫折。教学难点，把握抵抗挫折的方法，结合自己的实际状况，找到适合自己战胜挫折的方法。上课时间：45分钟教学过程：///手段一、兴趣导入1.视频营造浓重的气氛、画面以直观的形象唤起学生的兴趣，同时为学习下文创设了情境，2.1.播放舞蹈视频《千手观音》2.教师介绍《千手观音》领舞女孩——邰丽华事迹：邰丽华两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。直到5岁，幼儿园的小朋友轮番7岁时，邰丽华进入聋哑小学。邰丽华15岁才开头正规的舞蹈训练，由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。训练中，身上常常是青一块紫一块的。1994年，邰丽华考上了湖北美术学院学习装潢设计。她听不见教师讲课，就坐在第一排用眼睛看，看教师的口型和板书位，设计的酒类包装还在湖北得过奖。1.观看视频思考归纳挫折的含义1.播放视频多媒体课件二、讲授课：案例分析1.通过对案例的分析和活动的参与，使学生概括出挫折产生的缘由，理解到人生难免有挫折。2.启发学生思考提升学生归纳概括水平：。学生理解到人生难免有挫折。第一步：1.挫折产生的缘由有哪些？引导学生说说身边的挫折。引导学生归纳挫折产生的缘由一、分析案例争论问题：1参与活动：“说挫折”，学生说说身边的挫折。学生通过度析案例和活动归纳挫折产生的缘由。学生补充同学发言。1.分四人小组多媒体课件通过案例的分析，启发学生实行思考，培育他们的辩证思维水平。在沟通、探讨中体验对待挫折的态度和挫折的影响，从感性理解上升到理性思考。其次步：1.“”华用手比划着告知台下400多名观众，她觉得自己从来没有遇到什么大的挫折。困难对于心去对待四周的事物，认真细细品尝，就能觉察世界的美。引导学生分析：对待挫折的态度有哪些？这些态度带来什么影响？教师巡察、倾听、引导。学生争论分析思考问题。学生发言。学生互评。1.播放视频2.多媒体课件二、讲授课：案例分析1.培育学生分析问题、解决问题的水平。2.3.1.引导学生从邰丽华案例故事中概括出战胜挫折的方法。提问：邰丽华怎样战胜挫折？引导学生分组争论问题，巡察，倾听学生的意见。对学生的发言实行点评，最终引导学生归纳战胜挫折的方法技巧。教师结合教材，指导、归纳战胜挫折的方法有：冷静对待、自我疏导、心理换位、恳求帮助、精神升华。一、分组争论：结合的案例分析：邰丽华在无声的世界中如何战胜挫折，走向成功？“你的挫折我来听”活动：从课前学生写好的挫折小纸条任凭抽取，让学生出谋划策，如何战胜同学遇到的挫折?各小组推举代表发言。学生点评同学发言学生点评同学发言分组争论多媒体课件三、归纳小结《阳光总在风雨后》歌词紧扣本课课题，用音乐的形式完毕对于学生升华情1.教师归纳小结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，乐观地战胜它，信任《阳光总在风雨后》。2.播放动画歌曲《阳光总在风雨后》,伴随着的歌声，出示“假设命运折断了期望的风帆，请不要无望，岸还在；假设命运凋零了秀丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。生活总会有无尽的麻烦，请不要无奈，由于路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。”与学