少年闰土 省赛一等奖

26、少年闰土教学目标：认识5个生字，会写10个生字，理解新词。结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，有感情地朗读课文，背诵第一自然段。读懂课文，了解课文所写事情，了解人物特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。学习作者抓住人物特点的写法，写自己的小伙伴的外貌。教学重点：理解重点句段的深刻含义。教学难点：了解人物特点，学习叙述故事和刻画人物的方法。教具学具准备：教学课件，搜集鲁迅的资料。教学环节第一课时导入新课同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家——鲁迅你对他有哪些了解呢？（结合资料袋搜集的资料谈谈对鲁迅的了解，在学生心目中竖起一座丰碑，激发学生的阅读，学习兴趣。）这一单元的名著之旅，我们就从他的少年闰土开始。（板书课题，学生齐读课题）“闰土”在当时和“我”是什么关系？初读课文，整体感知自读，读准字音，读通句子。指名认读生字，纠正字音，出示带有文言的词语，学生认读。出示难读的句子，让学生读熟再读课文，理解层次说说课文是按怎样的顺序来写的？回忆——初识——相处——分别在我和闰土相处的过程中，作者写了哪几件事（看瓜、刺猹、拾贝、看鱼）初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？快速读文，画出相关的句子。他正在厨房里……用圈子将他套住了。他见人很怕羞……我们便认识了。闰土的外貌有什么特点？说说闰土是一个怎样的孩子？（淳朴、害羞、健康）第二课时复习导入：通过上节课的学习，我们理解了课文的顺序，大致了解了课文的内容，并初步认识了闰土谁来说说课文是按怎样的顺序来叙述我和闰土之间的事情的？在相处的过程中，闰土向我介绍了哪些我所不知道的事情？（根据学生回答板书四件事）闰土给你留下了怎样的印象？让我们继续走进课文，来学习鲁迅这位名家是怎样叙述故事，刻画人物的，这也是本单元的训练重点。理解感悟，体会闰土的“机智勇敢、知识丰富”。课文6——16自然段就讲了这个内容出示学习目标：轻声读6——16自然段，你从哪些语句中感受到闰土的“机智勇敢，知识丰富”的？划出相关的语句，多读读，并写出感受。学生自主学习。集体交流，反馈。根据学生回答，教师相机点拨、引导。瓜地刺猹赏读句子：“月亮地下……轻轻地走去”“油一般的滑”大师的语言是多么经典，哪怕是一个词，一个标点，都表达了丰富的内涵时间、地点、动物外形特点、性情（有感情朗读）月亮地下，一大片瓜地，仅凭声音就知道是什么猎物，他熟知猹的说有知识，此时的闰土，在你心目中就想……（英雄、刺猹能手，交朋友的小猎人，无畏的战士……）因此“我”才会发生这样的感叹：啊……这一幕也永远地定格在了我的脑海中，三十年经久不忘，成了永不褪色的记忆！出示课文第一段，指名读。两段都写的是刺猹，有何不同（体会抓住动作，语言的方法有感情朗读雪地捕鸟学生汇报时，引导标注出写动作的词作者抓住了一系列动作的词，不仅简练再现了捕鸟的全过程，也让我们感受到闰土的技术是多么的高超、连贯、娴熟。各种鸟的名称数字珍般的通出，知识、经验是如何的丰富（抓住动作语言）因此作者才会发生如此的感受：啊……“潮汛看鱼”及”四角的天空”理解“我素不知道天下有这许多事……“无穷无尽”我与闰土的生活对比，你能发现什么？不仅我不知道，而且我的朋友也不知道当我们围在火炉背诗文时，闰土……当我们夏日在院中乘凉时，闰土……当我们欣赏着一串美的贝克物件时闰土……当我们在饭桌上吃着香喷喷的鱼时，闰土……因此我情不自禁地发出了：出示句子：啊……“啊”里包含着怎样的情感，读出不同的感情（不满、失望、赞叹、羡慕）与闰土相比，少年却是（兹然不知、知之甚少、孤陋寡闻、井底之蛙，笼中之鸟）总结写法少年闰土的形象鲜活的印在我们心中，作者是怎样做到的总结：清晰的顺序典型的事例，详略得当抓住人物的语言，动作刻画作业布置背诵课文的第一段阅读鲁迅的小说《故乡》板书设计雪地捕鸟（详）26、少年闰土