三年级下册信息技术教案第17课初识画图︱苏科版新版

第17课初识绘图【教材剖析】《初识绘图》是苏科版《小学信息技术（3年级）》第17课的内容，属于基础模块“信息的加工与表达”的内容。本课是“绘图”单元的开端课，是学生感知“绘图”软件的第一环节，起着至关重要的作用。教材将这个内容分为四个部分：第一部分是介绍翻开与退出“绘图”程序的方法；第二部分是认识“绘图”窗口，以及利用“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”等工详细验计算机绘图的一般过程，感觉计算机绘图的乐趣，这也是本课的要点；第三部分是介绍经过“图像”菜单改变“绘图区”大小的方法；第四部分是学习文件保留和退出的有关操作，文件保留相同也是本课的要点知识之一。本课的学习，有助于学生除去对“绘图”程序的陌生感，感觉计算机绘图的奇特，进一步激发学习该软件的兴趣。【学情剖析】本课的教课对象是小学三年级的学生，该阶段的学生接触信息技术课程已有一学期了，经过平常生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，学生已经掌握了键盘和鼠标的基本操作，操作技术已经相对娴熟，关于窗口的构成也有了简单的认识。该年纪段的孩子开朗好动，思想活跃，同时对绘画充满了兴趣，有必定的美术知识，察看、剖析、思虑、解决问题的能力在较低年级段有了较大的提升。【教课目的与要求】知识与技术（1）认识“绘图”窗口的构成；（2）学会翻开与退出“绘图”的方法；（3）学会使用“刷子”“铅笔”等工具；（4）能调整画布的大小，掌握保留文件的方法。过程与方法（1）经过使用“刷子”“铅笔”等工具绘图的过程，领会绘图时鼠标操作的要领；（2）体验绘图软件的一般操作方法与使用技巧。感情、态度与价值观感觉计算机绘图的特色与乐趣，激发学习“绘图”程序的热忱。行为与创新能创建性地对图形进行简单元素的增添和美化，并养成信息储存的优秀行为习惯。【教课要点与难点】要点：“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”等工具的使用方法；文件保留的方法。难点：“绘图”软件中工具使用的一般方法。【教课方法与手段】作为绘图单元的“开端课”，传统的教课常常采纳“灌注式”的教课方法。教师常常是简单地介绍“窗口”的构成以及历数各种“工具”的使用方法。学生的主体地位没法获得表现，学生的学习兴趣也会大打折扣。为了打破这类传统的教课模式，笔者试试采纳“先学后教，以学定教”的教课方法。经过“讲话导入，初识绘图”“试试创作，再认绘图”“习惯养成，保留绘图”“归纳总结，自我评论”这一系列的环节引领学生自主研究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中踊跃地参加，在需要的时候赐予适合的指引和总结，与学生形成双向、能动性的沟通。让学生在做中学，学中思，思顶用，成为学习的真实主人。【课时安排】安排1课时。【教课准备】计算机网络教课环境，学习素材。【教课过程】一、讲话导入，初识绘图同学们，你们喜爱画画吗？你们一般能否是都在纸长进行绘画？在你们平常绘画的过程中会使用到哪些绘图工具呢？师生沟通，回答。老师这里有两幅绘画作品，可不是在纸上达成的哦。想知道这些作品是用什么软件绘制的吗？活动1：初识绘图，思虑：（1）自学课本，试试在你的计算机上翻开这个软件。（2）试一试，哪里能够选择“绘图”工具，哪里能够选择“颜色”，绘图地区又在哪里？生试试操作，并请一名学生解说演示操作的步骤。师生共同总结绘图窗口的构成。总结：有着各种各种“绘图”工具的，我们将之称为“工具箱”；最下边的有着各种颜色块的，我们将之称为“颜料盒”；白色的能够绘图的地区就是“绘图区”。剩下的部分，同学们必定不会感觉陌生，它们和“我的计算机”窗口相同，分别是“标题栏”、“菜单栏”和“状态栏”。工具箱：好似我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等绘图工具。颜料盒：好似我们的颜料，你能够选择自己喜爱的颜色。绘图区：好似我们的画纸，你能够在上边画出精巧的图画。【设计企图】经过讲话导入，让学生联系自己的生活经验，说一说自己平常是怎样进行绘画的，为后边的认识工具箱的工具埋下伏笔。启动绘图程序后，学生其实其实不想认识窗口的构成，而是急不可待地想自己着手画一画，等学生有一定的体验后，再联系旧知，对窗口进行简单介绍，学生必定印象更为深刻。二、试试创作，再认绘图画一画，再认工具箱。活动2：你能帮老师把这幅画变得更为丰富多彩吗？思虑：（1）你打算增添何种元素（太阳/云朵/小鸟/篱笆/其余）你会选择用什么工具来进行绘制呢？（2）能够画出不一样粗细的线条吗？（3）假如绘图的过程中画错了，你是怎么做的？展现学生作品，生介绍自己使用的工具，以及操作的方法。师生沟通工具箱中工具使用的一般操作方法和工具间的差别。总结：我们要使用某种工具，比方铅笔，能够在这类工具的按钮上单击一下，就能够选中它了，而后在“绘图区”，按住鼠标左键拖动，就能够绘制出图形。差别：（1）“铅笔”工具与“刷子”工具的差别，铅笔工具没法选择粗细，画出的线条比较细；刷子工具能够经过“工具状态选择器”选择不一样的刷头，画出不一样粗细的线条。（2）“橡皮”工具和“撤除”命令的差别，“橡皮”工具能够直接擦除画错的线条，而“撤除”命令就好似“懊悔药”，能够撤除你的上一步操作，但最多只好连续撤除三次。改一改，再认绘图区。思虑：（1）假如要在前面再加上一条小道？怎样将绘图区变大呢？（2）你还想怎样丰富你的作品呢？勇敢地试一试吧。生利用教材，自学“实践园”，经过使用“图像”菜单中的“属性”命令来调整画布的大小。师介绍用鼠标调整“绘图区”大小的方法。涂一涂，再认颜料盒。活动3：方才我们用工具箱里的工具，绘制出了漂亮的图形，可是这幅画仍是缺乏一点表现力，你能为“蘑菇屋”涂上颜色吗？思虑：（1）你是怎么为作品涂色的呢？（2）涂色的过程中，你碰到了什么困难，你是怎么解决的？师总结：在涂色的时候，我们要注意色彩的搭配；假如颜色漏出来，我们能够用刷子或许铅笔工具，将缺口补起来。【设计企图】学生第一次接触“绘图”软件，要想独立达成一个比较完好的作品，是有必定难度的。所以，在创作环节，教师供给了一个半成品，留下一些元素让学生自己达成。考虑到学生层次的差别性，教师鼓舞相对能力强的学生进行勇敢的创作。而且在整个创作过程中，将活动任务层层分级，将技术的学习贯穿在整个活动中，学生经过自主研究，自己发现问题，试试找到解决问题的方法。让学生经过“画一画”“涂一涂”等环节感觉计算机绘图创作的一般过程。三、习惯养成，保留绘图同学们今日第一次用计算机绘画，竟然就能画出这么棒的作品，老师真为你感觉骄傲，那么怎样保留我们今日的劳动成就呢？师演示作品保留的方法，并提示学生要给文件起一个存心义的文件名，以方便我们往后找寻。生试试保留自己的作品。总结：作品达成并保留后，和其余窗口操作相同，我们能够点击“封闭”按钮，退出“绘图”程序。假如没有保留，在退出程序时就会出现这个对话框（师演示还没保留就直接退出的状况）。所以，我们要先保留文件，而后再退出有关程序。【设计企图】文件的保留操作相对复杂，但意义重要，特别是该技术将在后续全部软件的学习中都会使用到，所以采纳了“解说法”，防止了学生的盲目“试误”。在解说技术的同时，还要注意重申文件名的意义，养成优秀的文件保留习惯。四、归纳总结，自我评论今日我们认识了一个新的绘图方法，就是“绘图”软件，思虑：（1）你学会了哪些工具的使用？（2）你还知道涂颜色的时候，需要注意什么吗？其实绘图的工具好多，在此后的学习中，老师会逐一详尽地为大家介绍它们的使用方法，我们还将画出更多漂亮的作品。最后，老师想请同学们为自己今日的表现自我评论一下。请大家比较自我评论表，用“绘图”软件画一画，看你能得几颗星？【设计企图】经过“画星星”的方式，既能稳固练习今日所学的知识，又能使学生睁开“自我评论”。使得人人参加评论，人人有收获。为后续“绘图”的学习埋下伏笔，进一步激发学生的兴趣。【教课反省】关于充满童真的学生来说，不论他们能否拥有绘画的天分，都喜爱用画笔来涂鸦，进而描述自己心目中喜爱的事物。本课“绘图”软件