废物利用与环境教育的实践研究

“互联网+教育”网络学习空间教育活动案例参赛废物利用与环境教育的实践研究一、活动主题：废物利用与环境教育的实践研究二、活动对象：青铜峡市陈袁滩小学六年级科技组三、活动背景：20世纪以来，科技进步和社会生产力的提高，使人类得以创造出前所未有的物质财富。但与此同时，人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏等全球性问题也日益突出，严重阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高，甚至对人类未来的生存和发展构成了威胁。环境和资源成为人类发展面临的重大挑战，已成为人们关注的话题。在一份“全国公众环境意识调查报告”中指出：公众的环境知识尚处于较低的层次，环境道德意识较弱，参与环保活动的总体水平较低。然而，只有当环境污染直接侵害到个人利益时，才会有较多的人愿意采取行动。从20世纪80年代中期以来，环境教育已在我国各地中小学开展并取得了一定的成效，积累了很多经验，对于环境知识的普及、环境意识的提高起到了重要的作用。但是，长期以来，学校的环境教育过于注重环境知识的传授，而忽略了相应的价值观与技能的培养，在培养未来公民正确的环境伦理观和社会责任感，以及解决问题的能力等方面尤显薄弱。为此，教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。这一举措将为环境教育在中小学的开展提供组织和机制上的保证，有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念，树立正确的人口观、环境观和发展观，促使他们从关心身边的环境问题入手，积极采取行动，共同创造可持续的未來。四、活动理念《中小学环境教育实施指南》指出：环境教育是学校教育的重要组成部分,在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面有着不可替代的作用。对学生从小就抓好环境教育，其意义十分深远：一是面向未来，在解决当代环境问题时，避免下一代出现新的环境问题；二是通过对儿童的教育，去影响和教育家长以至全社会；三是环境教育可以作为爱国主义教育、国情教育的重要内容，培养他们热爱祖国、热爱大自然的良好品质，是全面推进素质教育的要求。做为教育工作者，要对青少年学生进行环境教育，培养他们的环境意识、道德意识、态度和价值观，使他们形成新的行为模式。同时，通过学校对学生进行环境教育，能够引起全社会对环境教育的重视，影响和带动全社会的环境教育。那么如何让环境保护教育深入到小学生的心中呢?空洞的说教肯定是不可取的。本研究活动开发的环境教育资源则是以生活丢弃物为载体，以科技制作和科学探究为基本形式，将环境教育与科学教育有机结合，一方面通过对生活丢弃物的回收再利用对小学生进行环保养成教育，让他们明白身边许多我们认为是废弃物的东西还是可以多次甚至重复利用的，意识到垃圾是放错了地方的资源，从而养成重复使用某种“废弃物”、减少垃圾丢弃的环保习惯；另一方面通过科技制作、科学探究活动本身蕴含的科技内涵对学生进行科技教育，增进他们的科学知识；再则通过剪、折、敲、戳、磨等制作过程和观察实验等探究过程培养学生心灵手巧的动手制作能力和科学探究能力，可谓是一举多构。五、活动目标（一）、通过实施本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，了解环境的变化，引起他们对环境的关注。（二）、学会开展调查活动，了解人们在生活、小区、街道造成的废旧物品污染危害，认识人与环境的密切关系，培养学生环境保护意识。（三）、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。

（四）、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（五）、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。（六）增进科学知识，培养心灵手巧的动手制作能力和科学探究能力，形成重复使用某种“废弃物”、减少垃圾丢弃的环保意识与习惯。（七）、培养学生做事有条理，学会收集和处理信息资料的能力。制定活动计划：学写调查表、建议书，用多种方法，展示调查结果。（八）、开展回收废旧物品、“废物换颜”小制作的活动，初步养成保护环境的行为习惯，培养学生动手动脑的能力，相互交流回收生活废品的心得体会，培养学生的口语交际能力。（九）、在调查活动中懂得保护生活环境，提高环境质量，从长远利益出发有利于人类的生存发展。六、活动时间安排：第一周至第二周（2周）1、自己所感兴趣的内容和想了解的问题。2、根据内容自由分组并确定组长3、讲授如何制定调查研究方案和学习调查与记录方法通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题。“废旧物品”课堂教学，观看各种各样的“废旧物品”课件演示第三周至第八周（6周）调查“废旧物品对环境的污染情况”。目的：培养学生调查、采访、搜集、整理材料；更好的与别人合作、交流的能力；通过生活环保的活动，增强环保意识，建立物资回收再循环、为国家创造财富的社会责任感。让孩子们在实践中人人参与，增长各种才能和本领。走出校园，开展环保实践活动研究处理废旧物品的措施方法，写出好的点子、建议，向小区的居民提出对环境污染的整改意见，宣传普及对生活垃圾的环保知识。美化家居环境：废物利用，手工制作，采用自己设计制作成装饰品如花瓶、糖果盒、杂物柜、花篮、娃娃等。成果整理展示评价第九周至第十周（2周）资料的梳理、整合。通过各种形式对生活环境举行汇报展示、评价。

培养学生调查、采访、搜集、整理材料；学会与别人合作、交流的能力和学会客观的自我评价和评价别人。七、实践活动实施过程：（一）、确定主题，成立活动小组，制定研究计划；（二、）查阅资料，组织课堂教学，帮助学生认识废品；（三）、调查采访，了解废品与生活、环境的关系；（四）、收集废品，回收处理；（五）、动手动脑，变废为宝。（六）、征集处理废品的金点子；（七）、成果展示、交流评价。八、活动注意事项：根据学生所要研究的内容和所遇到的困难，有针对性的进行辅导，如何指导学生制定合理的调查问卷，怎样进行调查；如何做好活动记录；小组如何进行资料的分类、整理；如在活动过程中学生所产生的心理情绪变化，老师要及时的关心、疏导。在实践活动中，学生需要经常到社会上进行观察、拍摄、调查。所以活动前老师进行安全教育，防止学生在活动中发生意外事故。指导学生在活动过程中注意安全，加强学生的安全意识和自我保护能力。教育学生取得家长的支持，可以要求家长进行指导上网收集资料，拍下更多身边真实、宝贵的图片。九、同学们的活动成果展示：在这段时间，学生走出教室，融入大自然，投身到社会中，热火朝天的开展调查访问及相关实践活动。面对收集的丰富资料，学生进行了整理与归类，他们还向其他组的成员学习了更多更好的方法，增强了学生的合作意识。在活动中体验到了无穷的乐趣。他们完成了各种调查以及相关的表格，拍摄了照片，最后举行了一次成果展示会，展示的内容包括：调查采访的结果、用废旧物品制成的小作品、提出的变废为宝金点子。（详见各位同学活动成果展示）十、活动后的反思及效果：“废物利用与环境教育的实践”是在六年级学生中开展的一项以环境教育为主要内容的科技实践活动。生活中每天都会产生大量的废旧物品，同学们虽然知道这些废旧物品变成的垃圾对环境带来污染，但是到底有哪些危害？怎样处理这些废旧物品？能不能回收？这些学生并不特别清楚。因此在老师的指导下学生共同确定了这一研究主题，并在老师带领下成立了活动小组，查阅了相关资料、调查访问了社区居民、走进社区，收集整理废旧物品、进行废品换新颜的小制作竞赛、征集“变废为宝”金点子……通过这些实践探究活动，学生对废旧物品以及废旧物品的回收利用，对环境的保护都有了深刻的认识和了解。可以说这是本学期六年级学生在我的指导下第一次开展的科技实践活动，学生的年龄虽小，但参与热情非常高，在活动过程中，学生们既分工又合作，有的负责上网查询资料，有的负责收集废品，有的负责走访调查，有的负责动手制作……真正做到各尽所能，各司其责，每个小组都及时完成了他们那并不完善甚至显得很稚嫩的“杰作”；通过这次科技实践活动，激发了学生热爱科技、探索求知的兴趣，密切了学生与社会、环境的联系，了解了废物回收、利用的途径，提高了分析、解决问题、动手动脑的能力以及创新能力，学生们学到了许多，包括如何合理地制定活动计划、如何与素不相识的居民沟通，如何科学地开展调查、分析整理收集的信息，如何进行合作，这些都成为孩子们成长路上的一个精彩片断，它对孩子们不仅仅是一个实践，更使学生们向科学的大道上迈出了成功的一步。教师活动方案空间展示网址：学生实践活动成果空间展