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文档简介

六年级英语上册《课程纲要》共享课教学设计线路图，供给学习的根本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的规律框架，进而学会规划自己的学习，从而培育学生的元认知力量，提高课程学习方面的成就。教材分析：着眼于积存语言，启发思维，培育学生的英语实践力量。教学目标明确而富有整体性。学习目标12、乐观参与小组、全班的沟通争论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。教学重点教学难点围绕《课程纲要》开放争论，就自己感兴趣的地方进展思考，乐观发表自己的见解和建议。1教学预备课前学生自学预习本册课本，了解或许内容；教师预备课件。教学过程一、谈话沟通，明确主题。师：同学们，这节课我有一样特别的礼物要与大家共享，它就像库。我们一起来共享这个礼物吧，板书《课程纲要二、师生共同梳理课程内容师：让我们走进六年级上册的英语书看看吧。元〔学生看课本〕6时间安排6树，我们或许要用五个月的时间学习完这本书。3的双眼和才智的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后沟通。出示课件：Unit1HowdoyougetthereUnit2WaystogotoschoolUnit3MyweekendplanRecycleOneUnit4IhaveapenpalUnit5WhatdoeshedoUnit6HowdoyoufeelRecycleTwo学生相互沟通自己宠爱的单元。三、师生共同明确课程目标课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己去努力。一〕实施过程1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。3、加强课堂小测，准时把握学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。4在生活中学习英语。5、寻常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关心学生学习和生活中状况，有困难时助其抑制困难。二〕学习方式我们以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、争论、沟通和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。五、师生共同探讨课程评价1、课堂学习评价针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在活动中设“最正确合作奖连续努力课堂纪律这六个方面的依照标准落实。2、作业练习评价〔E〕为正确率高，朗读记忆好，其次为状况一般，直到〔T〕书写较差，错误较多。3、英语活动评价景对话表演、英语歌曲、Free-talk、英语词汇闯关。评价标准仍旧是从各个内容的效果动身，从E~T4、学生的自评与互评次，分别在期中期末进展。评价表设计也力求简洁，便于操作。评价时，由教师发下表格，学生先进展自评，然后分成小组，由小组长负最终，将评价表统一收上，以鼓舞性的话语为主。评价表收进学生个人成长档案袋。留意阶段评价的反响，教师要通过调

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