《我变成了一棵树》特等奖

《我变成了一棵树》详案课前交流：交流发现孩子们，看看台下，你发现了什么？你现在心情怎么样？高兴、紧张···老师有一个不紧张的好办法——忘掉忘掉什么呢？（把台下的老师都忘掉）我把台下的老师都忘掉的时候，我的眼里只有你。你忘掉了吗？此刻，你的眼里~说“变”既然这样，你们看这个字（手举变的字卡），由他你想到了什么？分享变的故事教学过程：师：今天我们在学习一个有变化的故事。请同学们伸出小手和老师一起写课题。生：齐读课题。师：出示对话。师：从我真想变成一棵树到呀！我真的变成了一棵树，我是怎样变的呢？谁来读读。生：读“我心里想着……冒出来。”师：痒是我们这节课需要认识的一个生字，当两个痒同时出现的时候，（两个三声的字连在一起，第一个字要变成二声。）第一个痒的读音要发生一点变化，谁会读？生：痒痒的其他生：痒痒的师：把这个词放到句子中，谁来读读句子。生：“我心里想着……冒出来。”师：我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝正从我的胳膊上冒出来。我觉得我的小肚子痒痒的，小树枝正从我的（小肚子上冒出来。）那你哪儿痒痒的呢？生：指生说师：你呢？你觉得~生：说师：看呀，这些小树枝是一个一个（冒出来的）冒出来的，多好玩儿呀，谁在来读读这个句子？生：读句子师：读的多有力呀！谁在来读？生：读句子师：就这样，冒着冒着生：读句子师：谁再来开心的读读生：读句子师：我们一起惊喜的读一读生：齐读句子师：从我想要变成一棵树到想着想着我真的变成了一棵树，这样的变化过程，让你觉得可真~生：神奇。师：哦，你们都感受到神奇啦。【板书：神奇】我变成一棵树后又发生了哪些神奇的事呢？请同学们打开课本第页，默读课文5——23自然段，用“”画出你觉得神奇的地方，待会我们一起来分享。生：默读课文（师提示边读边画）师：都找到神奇的地方啦？你先来好不好？生：我找到的神奇的地方在第六自然段“我……跳起了舞。”师：说一说哪儿神奇呀。生：我觉得鸟窝很神奇。师：我们一起来看一看这长满各种形状的鸟窝的树，谁想来读一读？生：读句子师：你读的真好，你们瞧：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形，这么多形状，用文中的一个词来说，就叫~生：各种形状。师：真是呀，各种形状的鸟窝，你知道吗？在想象的文章里，你要你敢想，我的小树就敢长，想想看，还会有哪些神奇的形状？生：房子形的师：漂亮生：平行四边形的师：你数学学的好生：梯形的师：各种各样的形状。这么多的形状，写都写不完，难怪作者用了一个标点符号来代替，说发现了？生：作者用了省略号师：看呀，在一个小小的标点符号里面，也隐藏着说不完，道不尽的神奇呢，我们一起来读生：齐读师：看这各种形状的鸟窝的确神奇，男孩，这是你的发现，请你把他贴到黑板上。我们继续交流，你还发现了那些神奇之处？生：读句子说神奇师：大树都能流口水了，这是这个小姑娘的发现，也请你把他贴到黑板上。谁还有发现生：读文师：小动物们是怎么进去的呢？你们看，小兔子它可不会爬树，他是怎么住进去的呢？谁发现了？生：读文师：你瞧，做一个弯腰的动作，小兔子就住进来了。那小鳄鱼也来了，他该怎么住进来呢？请你读生：读文师：轻轻一跳，轻轻一爬，住进来多么容易呀！我们一起来读，齐生：齐读句子师：看来无论怎样，大树总会有神器的办法让小动物住进来，大树这个动作可真神奇，谁的发现？请你把他贴到黑板上。生：贴师：除了神奇的形状和神奇的动作，你们瞧这些是神奇的（声音），对呀，神奇的声音要放到句子读才更有意思。第一个句子，谁来读生：读第一句师：这丁零丁零的声音真是又清脆又动听，送给你，第二个句子谁来读？生：读句子师：我感觉到你的肚子有一点饿了。第三个句子生：读句子。师：隔着肚皮我都听到你肚子里的声音了呢。给你，你也去贴。还有神奇的地方吗？除了他们读的这些，还有这么多呀，看来这个故事当中还有许许多多的神奇之处呢！读过课文，你们一定发现了我变成一棵树之后，把所有小动物都~生：请到鸟窝里来了。师：【贴】不仅小动物们住进来了，谁也来了？一起说~生：莺莺的妈妈也住到鸟窝来了。师：而且他还给小动物们~生：带来了食物。师：带来了许多好吃的给小动物们分起了~生：食物师：是呀，你们瞧，莺莺就从想变成一棵树这样一个美好的愿望想起，用神奇而大胆的想象为我们带来了一连串奇妙。让我们再次回到课文当中，一起感受这份神奇。你瞧，这棵树上长出各种形状的鸟窝了。生：读句子师：我还邀请了很多小动物呢？生：读句子师：我该怎么住进来呢？生：读句子师：傍晚时候，妈妈也来了生：读句子师：看到她和小动物们吃东西~生：读句子师：当我的树上滴答水珠的时候，小动物们~生：读句子师：变成一棵树后竟然发生了这么多神奇而有趣的事情，那你还记得吗？莺莺为什么要变成一棵树吗？生：因为她不想吃饭。师：那接下来的大树弯下腰，大树咕噜噜和大树流口水，又和莺莺有什么联系呀？生：大树弯下腰是莺莺想请小动物住进来。师：这个小姑娘多么善良，多么热情啊，你发现了什么？生：大树咕噜噜是莺莺的肚子叫了师：她怎么啦？生：她饿了。师：那她为啥流口水呢？生：因为她馋他们吃的食物师：因为她馋了呢。孩子们，你们瞧，大树这一连串神奇的变化都离不开生：莺莺师：都离不开莺莺的什么？谁能说的具体点？生：都离不开莺莺的想法。师：都离不开莺莺的想法，还有像饿了，馋了这种生活中的感受。对吗?孩子们？正是因为莺莺的生活中有了这样的想法和感受，才有了这棵大树神奇的变化。让我们读起来，这棵大树既有树的特点，同时又有了像莺莺一样的想法和感受呢。那你在生活中有没有过什么样的想法和感受，如果你会变，你想变成什么？生：我上兴趣班的时候，想变成一朵白云。师：你是不想上兴趣班呀，孩子。你呢？生：我想变成爸爸的手机，让他和我朝夕相处、形影不离。师：生：在我写作业的时候，我想变成一匹狼在草原上飞奔师：那你不想写作业生：买票时，我想变成小鸟飞过售票处。生：考试时，我想变成一本书，边看边写。师：都想变吗？拿出你的畅想单，我们来变一变、写一写，你最想变成什么？变完之后还会有哪些神奇的经历呢？生：写畅想单。师：写完了吗？有的写完了，有的还没有，没关系，起来交流的时候你可以顺着你的想法把他讲给大家听。你先来生：指3生分享师：孩子们，你们真敢想啊，老师特别喜欢你们写的这一个有一个神奇的惊雷，但孩子们你们想过没有，一个好的故事除了你们这些神奇大胆的想象，再有些什么就更好了.生：四字词语师：老师教的？生：再有些好词好句师：你俩是同一个老师生：加修辞师：你们三儿啊，真是师出同门。孩子们，刚才你们说的都是一些写作的技巧，对吗？但是我们学的这篇课文，课文的题目叫~生：我变成了一棵树师：除了会变的莺莺以外，还有一个人，她是？生：妈妈师：同学们，打开课本，画一画有关妈妈的句子，这一次可以用波浪线画。生：画句子师：都找到了是吗？那和老师一起读读妈妈和莺莺的句子。我是妈妈，你们就是~生：莺莺师：莺莺，吃饭了生：我真希望变成一棵树。师：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了生：我的心通通的跳着师：妈妈打开背包，从里面拿出好多东西生：咕噜噜师：小馋猫。肚子饿了，对吧？莺莺。生：唉，变成熟真麻烦师：读着读着你发现了吗？在这个不断变化着的莺莺身边，有什么是不变的呢？生：妈妈对莺莺的爱和了解。（指3生说）师：你们都感受到了，孩子们，无论这个小莺莺有怎样神奇的变化，妈妈对莺莺的爱和关心都是不变的。如果说神奇的变化可以让莺莺心中这样的一棵小树枝繁叶茂，那妈妈的爱和关心则滋养着这棵小树茁壮~生：成长。师：这是，老师想到了一个大家都很熟悉的故事，故事的名字叫《逃家小兔》。在这个故事当中，有一只小兔子，它很想要离家出走，有一天，他对妈妈说~生：我要跑走了。师：如果你要跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。小兔子说~生：师：如果你变成……生：……师：读着读着，你又发现了什么？生：逃家小兔想离家出走，他妈妈总有找到他的办法。师：在这个故事当中，这只小兔子上天入地，可是无论他变成小溪里的一条鱼、花园里的~生：校花师：天空中的~生：小鸟师：海里的一条~生：小帆船师：又或者是可爱的~生：小男孩师：在它身边这个兔妈妈一样不停的在变，但不变的又是什么呢？生：不变的是兔妈妈的关爱。师：兔妈妈对小兔子的爱依然是不变的，无论是《我变成了一棵树》，还是《逃家小兔》，如果说故事读起来都特别有意思，其实在这神奇的想象背后传递出的那一份情，才是一个好故事的根和魂.今天