三年级下册科学教案32测量水的温度教科版

教科版三年级下册科学第三单元温度与水的变化2、丈量水的温度【教课目的】科学观点：1、依据不一样的丈量范围和使用需要，人们设计制作了不一样的温度计。丈量物体温度时要依据不一样丈量对象，选择适合的温度计。2、对一个物体来说，物体失掉热量，温度降落，物体获取热量，温度上涨。经过丈量一个物体的温度变化能够知道这个物体失掉热量仍是获取热量。过程与方法：1、察看不一样温度计的丈量范围，选择适合的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于丈量水的温度。2、间隔同样时间连续丈量和记录4杯不一样冷热的水的温度。感情、态度、价值观：培育在观察、记录的过程中一直保持仔细、仔细的态度。【教课要点】丈量水温的步骤、方法。【教课难点】间隔同样时间连续丈量水的温度【教课准备】小组：4

杯不一样冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）

，4

支水温计（刻度范围在

-20℃——

110℃），水温丈量记录表（参照书

P46）全班：其余各样式样、不一样用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）【教课过程】一、丈量水温的方法1、师：经过上节课的学习，我们对温度计已经有了必定的认识和认识，今日这节课我们就用温度计来丈量水的温度。板书：丈量水的温度2、师：书P45展现了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？3、师：要丈量水的温度，我们一定要有适合的温度计，该选择怎么样的呢？4、学生议论沟通后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，因此，要丈量水的温度，需要选择丈量值在0℃——100℃范围的温度计。5、师：有了适合的温度计以后，我们能够直接测了吗？我们要如何来丈量水温呢？请大家一同来看一下P45的插图和方法。（学生阅读）6、师生共同明确方法。教师边解说边演示：1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不可以遇到容器的底与壁。（3）视野与温度计液面持平。（4）在液注不再上涨或降落时读数。（5）读数时温度计不可以走开被测的水。介绍完了以后，请学生想一想为何要这样操作，假如不依据这样的要求操作，会出现什么状况？（概括：（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）（5）——假如遇到容器或读数时走开液面，丈量的就不是水的温度了。3）——俯视或仰望会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳准时测出的温度禁止。）二、丈量水的温度1、师：清楚了丈量的方法以后，我们就要来实质操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组丈量的温度既快又方法正确，实时记录在P46的表格中，同时要当心热水烫手。开始吧。水温的丈量记录自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒出的热水2、学生丈量后报告。（预设：经过沟通能发现个小组丈量同一种水的温度有差别。）议论：这些差别是由什么原由惹起的？（假如是因为丈量方法错误惹起的，教师再做适合解说。）3、师：我们再来丈量一下，此刻要求每隔2分钟丈量一次，把丈量结果记录在P47，在等的过程中思虑：这些水的温度会有变化吗？预计会如何变化？4、小组丈量，教师指导。连续丈量10分钟内水温变化的记录表0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒出的热水5、报告沟通。师：从这些数据中你有什么发现吗？（预设：跟着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在降落，4号杯里的降落的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度降落得越快。自来水的温度与四周空气的温度同样，因此，水温在短时间内几乎不发生变化。6、率领学生阅读P47：对一个物体来说，温度降落，说明物体的热量减少；温度上涨，说明物体的热量增添。三、推断水温的变化1、师：假如这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无穷降落吗？（预设：当水的温度和四周空气的温度同样的时候，水温就不会降落了。）、师：假如要让水的温度低于四周空气的温度可