细胞的分化说课稿

第二节《细胞的分化》说课稿各位老师大家下午好我今天说课的题目《细胞的分化下面我从本节课“讲什么”“怎么讲“为什么这么讲”三方面说说自己对本节课的设计。首先，我来分析一下本节“讲什么，主要讲三个方面即地位、作用；教学目标；教学重点和难点三个方面。（一）在教材中的地位、作用《细胞的分化这一节是在学生了解了生命系统的结构层次细胞的多样性和统一性细胞的结构和增殖的基础上进一步学习细胞的分化及其意义细胞的全能性细胞的分化与必修2基因的表达细胞全能性与选修3植物组织培养技术动物细胞核移植干细胞与选修3胚胎工程中胚胎干细胞紧密联系是学习这些内容的基础而且全能性与干细胞是高考的重要考点。过渡：根据上述教材内容分析，考虑学生已有知识制定下列教学目标。（二）教学目标1知识目标（1）说明细胞的分化（2）举例说明细胞的全能性2能力目标（1纳。（2）通。3：。过渡：根据以上教学目标，我确立以下重难点（三）教学重点、难点教学重点（1）细胞分化的概念和意义（2）细胞全能性的概念教学难点（1）细胞分化的实质（2）细胞全能性的概念及实例过渡：以上我从三个方面分析了“讲什么”，下面我再从“教法、学法、教学过程”三个方面说说“怎么讲”的问题。（一）教法基于本节课抽象概念较多应采用举例的方法利用多媒体课件多给学生举些例子展示一些真实的图片来帮助学生理解细胞分化和细胞全能性同时应动。过渡：那学生怎样学呢，采取哪些学法？（二）学法学生应通过观察分析讨论与教师讲授相结合来学习本课内容培养学生以下学习方法：自主学习法、分析归纳法等。过渡：具体谈谈本节课的教学过程（三）教学过程，主要从六个方面进行说明即课前准备、新课导入、传授新知识、高考链接、课堂小结、板书设计。的。，育。（1？（2？（3？？。识我将从两个方面去传授：细胞的分化和细胞的全能性1、细胞的分化我首先提出问题，请同学们思考：（1）构成人体的肌肉细胞、红细胞和神经细胞等细胞的来源怎样？（2）构成同一植物体的叶肉细胞、表皮细胞和贮藏细胞的来源又是怎样的呢？为解决以上两个问题我采用了如下方法：肉学本7、。再提出问题：对于多细胞生物体来说，细胞分化有何意义？指导学生阅读课本P118第二段后引导学生总结细胞分化的意义进而培养学生的总结、归纳的能力。接着课件展示4个事例引导学学生以小组为单位讨论分析并总结出细胞分化的特点。以培养学生的合作意识。然后课件展示胰脏细胞眼晶体细胞和神经细胞基因表达情况示意图并引导学生对比分析这三种细胞表达的基因在教师结合图示指导下学生突破细胞分化的实质这一难点。最后利学对知个回同相题，过渡：我们已经了解了细胞分化的相关知识了，那么“已经分化的细胞能否再具有分裂和分化的能力呢”？进而转入细胞的全能性知识的学习。2、细胞的全能性对这部分知识的学习，我是这样设计的：①指导学生阅读课本给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面启发学生归纳、总结细胞的全能性定义，使学生达到描述植物组织培养过程的能力。②让学生再联系生活实际举例说明植物细胞的全能性在生活生产实践有哪些应用，培养学生理论联系实际的学习习惯。过渡以上学习了植物细胞具有全能性那“动物体和人体内有没有既能分裂又能分化的细胞呢？”①教师结合动物细胞培养方面的成“克隆羊多莉的产生引导学生理解已分化的动物细胞的细胞核具有全能性明确到目前还没有成功的将单个已经分化的动物体细胞培养成新的个体，有待同学们去研究。②指导学生阅读课本P119回答什么样的细胞既能分裂，又能分化。引出人体干细胞的问题及干细胞的应用在学生充分回答之后教师以课件的形式展示造血干细胞的分化产生不同类型的血细胞（注：此部分知识在选修三细胞工程一章中进。最后，讲述干细胞的研究非常热（举例在医疗领域的应用）目的激发学生的好奇心，培养热爱科学的兴趣。然后引导学生在课外收集干细胞的相关信息，并安排时间让学生交流讨论。四高考链接设计与高考相关的有一定难度梯度练习题既提高学生对知识的重视程度，又及时反馈教学效果。五）课堂小结采用学生总结教师补充的形式，培养学生的总结习惯，加强师生合作。六、板书设计一、细胞的分化2.细胞分化的意义3.细胞分化的特点二、细胞的全能性细胞全能性的定义过渡：以上是我对本节课的教学设计，为什么这样设计呢？我认为有以下三点理论依据。1、针对本节课内容理论性强、抽象的特点，通过多媒体形式强化对学生感观的刺激，形象生动，便于学生突破难点，符合学生的认知特点。2、针对我校学生基础差的特点，我四次采用指导读书法让学生有效阅读课本，以注重基础知识的教学，并采取及时反馈的措施，趁热打铁，及时记忆，及时巩固，不把问题留到课下去完成。3、在习题的设计上瞄准高考，为学生备战高考指明方向。4、5、6、 第二章细胞的构成第节细的成教标知目标：1类2。3脂。能目标：1。2。情目标：1点2。二教学重点点1点⑴组成细胞的主。生还蛋。2点胞碳。糖。三法：。通过多媒体展示资料生结教的，主。：阅读法，结作同难。四具具五程习段 师织引导 生动 学图的十趣时的课入最多的生命生题讨物没有，生物素物同着生的上古人的题们帮学生分别新的。他们究。 表题过察

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