【高中语文】语言文字应用之病句的修改与辨析修改+高考语文一轮复习VIP

辨析并修改病句高考真题再现1、2023年新课标II卷如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。2、2023年新课标I卷①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法。如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。①拥有人们难以望其项背的超强记忆力。⑥这导致他不能理解隐喻等修辞手法。修改病句需注意的问题修改病句的基本原则⑴不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。⑵尽量保留原句的词语和基本结构，改动尽可能少。⑶要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。⑷修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色，以使其“更好”。病句分析总方法(原则)1、语感审读法，相信自己的语感运用语感反复读题干，看是否别扭。2、主干枝叶梳理法(提取主谓宾)运用语法分析的手段，先将句子附加成分(定状补)去掉，看句子主干有无问题；主干无问题再检查修饰语是否有问题。3、逻辑意义分析法当句子语法方面没有问题，就从概念、判断、推理方面考虑运用是否得当，顺序、关系是否合适。考点阐释六大类型辨析、修改病句1.搭配不当2.成分残缺赘余3.语序不当4.结构混乱5.不合逻辑6.表意不明修改病句选择题主观题一、词名、动、形、数、量、代：

——六种实词（有实在意义的词）副、介、连、助、语气：

—五种虚词（无实在意义但有语法意义的词)表示人、物或抽象概念的词语。表人（小明）、事物（书本、病毒）时间名词(周五、秋季）方位名词（上、东）。1、名词特点：①不受副词修饰、可以被形容词修饰

如:不能说“很小明”但能说“聪明的小明”。

②一般可用数量词修饰

如“一朵花，一辆车”功能：③能与介词结合，组成介宾短语如:“在中国”

④常作主语、宾语

例:妹妹喜欢猫。表示人或事物动作、存在、变化或心理变化（活动)或使令或可能、意愿或判断的词或趋向的词。（跑、反对、有、减少、希望、使.请、能、是、来）2、动词特点：①多数动词前能加“不”,如“不是、不说”不能加程度副词，如不能说“非常笑”

②多数动词后可以带“着、了、过”表时态

③表动作形为的词可以重叠。如“谈谈”功能：④作谓语，被状语、补语修饰。如“我打你”表示人或事物的状态、性质、形状、属性，在句中起修饰作用。（激动、甜、高）3、形容词实词特点：①许多形容词可重叠

如“红红的”“大大方方”

②大多能受副词修饰

如“很聪明”功能：③常作定语和谓语，也可作补语

如“聪明的小明”“我聪明”“我讲得很清楚”

④不能带宾语表示事物数目的词。4、数词特点：①表确数(三,二分之一)，概数（几、许多），表序数（第一、初二、老大)功能：②常与量词组合，构成数量短语

如“一辆”

③通常作定语，补语或状语

如“她一次买了三本书”“课文抄三遍”表示事物或动作的单位。有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。5、量词功能：①常与量词组合，构成数量短语

如“一辆”

②通常作定语，补语或状语

如“她一次买了三本书”“课文抄三遍”能代替事物名称的词。有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。

6、代词功能：①相方于名词，作主语和宾语“我打你”在动词、形容词前用于修饰的词，表程度、频率、范围、时间、肯定、否定、语气等。有程度副词：如很、极、非常、太、过等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；有重复副词：如又、再、还、仍等。

1、副词功能：①能和动词、形容词组合，作状语或补语

如“他又来了”“这篇文章写得很好”用在名词、代词或名代词性短语前，与它构成介宾结构，整体补充、修饰、说明动词、形客词，表示跟动作、性状有关的处所、方向、时间、对象等。处所方向:从、朝、向、到、由、于

时间：当、自从、在

目的:为了、给

对象关联:对于、关于、连、同、跟、和、与

比较:比、跟、和、与

排除:除了2、介词功能：①不能单独作句子成分，不能单独回答问题

②在名、代或短语前，构成介宾结构，介宾结构作状语用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。并列连词：和、跟、与、同、及等承接连词：至于、说到、此外、如、比方等转折连词：却、只是、不料、岂知等因果连词：因为、由于、因此、以致等选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等

让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等3、连词4.助词附着在实词、短语或句子后起辅助作用的词。结构助词：如的、地、得；时态助词：如着、了、过；其他助词：如所、连、们、似的

5.语气词常在句尾表示种种语气，也可以用在句中表停顿。只能附着在别的词语后面。如：的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着桌面。名词：墨镜、人、指尖、桌面动词：戴、等待、敲形容词：静静地、轻轻地代词（指示）：那个介词：用助词：的、地、着连词：还副词：不时感受词性主语、谓语、宾语：

——三种主要成分定语、状语、补语：

——三种附属成分二、句子成分识记句子成分主语谓语宾语定语状语补语主干成分：主语、谓语、宾语在夜里，帅气的小明凶残地打了调皮的小狗三下主语谓语宾语识记句子成分在夜里，帅气的小明凶残地打了调皮的小狗三下主语谓语宾语主语谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。010203宾语宾语在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。识记句子成分在夜里，帅气的小明凶残地打了调皮的小狗三下状语定语补语定语状语定语定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。03状语状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。04补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。05定主状谓定宾过关练习经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。状语主语状语谓语宾语全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。定语主语状语谓语定语宾语句子成分：主语谓语宾语定语状语补语汉语中单句正常的语序一般是：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语例如：大汗淋漓的小明疾步走进喧哗的教室。主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！

顺口溜壹搭配不当贰语序不当叁成分残缺或赘余肆结构混乱伍表意不明陆不合逻辑病句类型一搭配不当主干成分搭配不当搭配不当是常见语病，是高考考查的重点，应特别重视。1.主谓搭配不当主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。例句：今年春节期间，这个市的120辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。“消防车”不能“放弃休假”，能“放弃休假”的应该是“消防官兵”，因此，可直接删掉“120辆消防车”。(2016·全国卷Ⅰ)近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。修改：主语“创业大街”与谓语“启动”搭配不当，应改为“近日刚刚建成的西红门创业大街开门纳客，青年创新创业大赛也同步启动”。2.动宾搭配不当主要是指谓语动词与宾语中心语搭配不当。常见的有以下两种情况：①谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配；②当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。例句：近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模。“加快”与“规模”不搭配。（动宾搭配不当，“扩大”与“吸引力”不搭配；另外，并列关系不当，“利用”句与“扩大”句是手段与目的关系，不是并列关系，应在“扩

大”前加“可以有效”。）(1)在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵，扩大我市旅游业的吸引力与知名度。(2)为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。（“营造……形象”动宾搭配不当。）例句：（2017全国Ⅱ）这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。解析：谓语“录取”和宾语“名额”不能搭配，可将“两个名额”改为“两个人”。例句：(2017全国Ⅰ)在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网＋”快速发展和企业广泛收益。解析：将最后一个分句进行主干提取后为“网络提速降费推动发展和收益”，“推动”和“收益”搭配不当，属于动宾搭配不当。3.主宾搭配不当主要是指主语与宾语中心语搭配不当。常见的有以下两种情况：①是同一个句子的主语和宾语搭配不当。②则是在句子开始部分搭配恰当，但在句子中间部分则改换了主语，致使主宾搭配不当。例句：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。“这家工厂”与“省优质产品称号”不搭配。例句：古镇的形成不仅具有独特的历史功能，而且其大量的传统建筑也与当地的地形地貌相融合，构成了古镇别具一格的景观。解析：主语“古镇的形成”和宾语“历史功能”不能搭配，可将“古镇的形成”改为“古镇”。枝叶成分搭配不当1．补语与中心语搭配不当第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短10倍。分析：最后的“10倍”是补充说明“缩短”的时间的，作动词“缩短”的补语，不符合逻辑，因此应把“10倍”改为“十分之九”。2．修饰成分与中心语搭配不当(2020·新高考Ⅰ卷)16%的人群养成了电子阅读的习惯。分析：“16%”不能修饰“人群”，“人群”是个集合概念，这里属于定语和中心语搭配不当。将“16%的人群”改为“16%的人”。(2016·山东卷)央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。修改：“广泛而热烈”不能修饰“思考”，应把“思考”去掉或改为“引起人们广泛而热烈的讨论和深入而细致的思考”。呼应成分搭配不当1．关联词语搭配不当(2020·全国卷Ⅲ·改编)不仅是生理的，而是文化的、精神的。分析：关联词语“不仅是……而是……”搭配不当，应将“不仅是”改为“不是”。例句：如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。解析：“如果……不如……”不搭配，应改为“与其……不如……”。2．一面对两面搭配不当“一面对两面”也可说成“两面对一面”，是指在一句话中，前半部分是指向某个方向的判断，而后半部分对应的含有“是否”“有无”“高低”“好坏”等两个方面的词语。例句：在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。解析：“能激发人们的爱国热情”应是“评判一部文学作品好的标准”，而不能是“坏的标准”。应把“能”改为“能否”。常用来表示“两面”的词有：能否、是否、与否、成败、优劣、好坏、高下、高低、美丑等。(2016·全国卷Ⅱ)面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。修改：前面有“强弱”两面，后面对应的“雄厚”是一面，可将“的雄厚”去掉，并在“当地”后加“的”。二语序不当1.定语位置不当(1)定语和中心语位置不当例句：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。(2)定语误放到状语的位置例句：她想起今天一连串发生的事情就睡不着。“一连串”不应修饰“发生”，应改为“发生的一连串”。主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒，应改为高校培养的学生。(3)多项定语次序不当多项定语以下次序排列(a➝e)：(离中心语的位置由远及近)a.表领属或表时间、处所的短语b.表数量的短语c.动词或动词短语d.形容词或形容词短语e.名词或名词短语。可记为“属数动形名”另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前。例句：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确语序：她是国家队的(领属性)一位(数量)有20多年教学经验的(动

词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。练习：

无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。)例句：“张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。解析：“第一款”表顺序，“国内”表领属，两者相比较，领属在前，应为“国内第一款”。应改为：“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。多项定语排列顺序不当：一位有20多年教学经验的武汉大学的优秀中文教师来学校为我们上了生动的一课。正确多项定语排列顺序：属（领属）/时→数→动→形→名武汉大学的一位有20多年教学经验的优秀中文教师来学校为我们上了生动的一课。许多附近的居民都主动出门送别援鄂医护人员。附近的许多居民都主动出门送别援鄂医护人员。他是一名7班优秀的有着许多实践经验的篮球队员。他是7班一名有着许多实践经验的优秀的篮球队员。①②③(2016·全国卷Ⅲ)在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。本市历时三年第一次全国可移动文物普查工作开展的修改：应将“历时三年”移至“开展的”后面，同时在“历时三年”后加“的”。正常语序应为：本市开展的历时三年的第一次全国可移动文物普查工作。指出下列句子的错误所有中国→中国所有领属→时地→数量→动→形→名+中心语全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。

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2014·四川卷2.状语位置不当(1)状语误放在定语的位置上例句：应该发挥广大青年的充分的作用。(2)多项状语次序不当多项状语一般按以下顺序排列(a➝d)：a.表目的或原因的介宾短语，b.表时间或处所的词或短语，c.表语气(副词)或对象的词或短语，d.表情态或程度的副词。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。应将“充分的”调到“发挥”前，并把“的”改为“地”。例句：那位失主为了表示歉意，昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。状语顺序目的/原因状语时间状语处所状语副词(或范围状语）情态状语对象状语目(因)时处范情对(简记)例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确语序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。多项状语排列顺序不当：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。正确多项状语排列顺序：因→时→地→情→人那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。在新闻发布中心许多记者昨天都同普京热情地交谈。许多记者昨天在新闻发布中心都热情地同普京交谈。美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。①②③例句：为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20小时的义工服务。解析：“三个月内”为时间状语，修饰动词“完成”，故应该将其放到“完成”的前面。应改为：为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，要求每名学生三个月内完成20小时的义工服务。3.虚词位置不当(2)介词位置不当例句：著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在实验的架子上。表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前，应改为“用绳子把动物缚在实验的架子上”。应将第一个“不”移到“把”字前。

(1)副词的位置不当

例句：我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。(3)关联词语的位置不当

复句中两个分句主语相同时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

例句：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。4.分句位置不当“不仅……而且……”表递进关系，复句的后一分句应在前一分句的基础上更进一步，更深一层。例句：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。修改：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步。5.并列词语或短语位置不当(2015·江苏卷)一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。当一个句子中有并列的词语或短语时，要注意其是否遵循一定的逻辑关系。看并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、对应承接等逻辑关系有无不当之处。修改：“接受、理解和掌握”不符合逻辑顺序，应改为“理解、接受和掌握”。6.主客体颠倒例：这位名师在长期教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过他讲课的人们所折服。句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主体与客体的关系，若表达不好，就会出现主客体颠倒的现象。分析：主客体颠倒，最后一个分句应改为“使不少聆听过他讲课的人们折服”。三成分残缺或赘余成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子成分残缺。其中对主语和宾语残缺的考查频率较高。成分残缺1.主语残缺①滥用介词造成主语残缺，句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等。修改：1.一般是将介词及介词连带的方位词删去;

2.保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。

滥用介词结构“在……中”，导致句子缺少主语，应把“在这部作品中”

改为“这部作品”。例句：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。例句1：(2017全国Ⅲ）在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。解析：滥用介词导致主语残缺，去掉“在”“身上”。【2015天津卷】C．自贸区由于致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。【2006江西卷】A.

由于计算机应用技术的提⾼和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提供了良好的条件。【2008北京卷】C．由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。②滥用使令动词造成主语残缺例句：参观了这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。此句共两个分句，“使”字造成了第二个分句的主语缺失。应该删去“使”，让第二个分句的主语“我们”出现；或者删去“参观了”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。③误把偏正短语中的修饰语理解为中心语，造成主语残缺例句：学校的教育教学成绩显著，多次受到市教委的表彰。此句的前一分句主语是“成绩”，而后一分句把前一分句的主语误解为“学校”，错误地承前省略了主语，应在第二个分句前加主语“学校”。④滥用省略，使分句中的主语残缺例句：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。

“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应

加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。2.谓语残缺①假谓语造成谓语残缺例句：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能力。“已经”是状语，处于动词短语“独立自主地研制、发射、跟踪和测控”之前，使该动词短语酷似句子的谓语。实际上该动词短语并不是整个句子的谓语，而是与“地球同步通信卫星”构成动宾短语，充当“能力”的定语。句子真正的谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。②不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺。例1：一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。（在“李师傅”的后面加上“走”）③介词或介词短语充当谓语例句：兰考县在经历了民间孤儿院火灾事故之后，民政局的职能受到人们的普遍追问，袁厉害也再次成为新闻界热议人物。第一分句的主语为“兰考县”，主语之后是介宾短语“在……之后”，介宾短语之后没有该分句的谓语部分，紧接着是第二个分句(主、谓、宾齐全)，造成谓语残缺。可在“事故之后”加上“迅速成为焦点”，或将“兰考县”调到“民政局”之前。3.宾语残缺①动词宾语残缺例句：运-20是我国依靠自己的力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。谓语动词“执行”后缺少宾语，可在“运输”后加“任务”。当谓语动词后出现较长定语时，要注意定语的中心语(即宾语)是否残缺。②介词宾语残缺

例句：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。3.宾语残缺①介宾结构宾语中心词残缺。②动宾结构宾语中心词残缺。(2017·浙江卷)桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。(2016·全国卷Ⅱ)国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。修改：介词“按照”缺少宾语，可在“生态乡”后加“的构想”。修改：动词“提出”“取消”缺乏对应的宾语，可在“生产批发企业”后加“的要求”，在“指定范围内销售”后加“的规定”。例句：（2017浙江，4D）桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。解析：“按照”后缺少宾语中心语，应在“生态乡”后加“的目标”。4.关联词残缺例句：无论是听取专家的意见，根据自己的爱好选择古钱币，都要考虑钱币的历史背景。应在“根据”前加上“还是”，与前面的“是”配套。5.介词残缺例句：我们应当永远保持对古代文明成果的尊重，以及祖先的缅怀。例句：市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。在“祖先”前加上介词“对”，结构才完整。解析：“对人民群众生命财产和城市发展”是小的介词结构，而“以……高度负责的态度”是大的介词结构，此句中错将小的介词结构的介词“对”当作了大的介词结构中的介词，造成介词残缺。句子成分赘余是病句中的一个重要类型，也是近年来高考考查的重点。句子成分赘余大多属于以下两种情况：一是词语同义反复，二是修饰语与中心词重复。常见类型包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余等。成分赘余①目的是为了②免费赠送③亲眼目睹 ④无故旷课⑤仔细端详 ⑥过高的奢望⑦偶然邂逅 ⑧过分苛求⑨随便苟同 ⑩更加变本加厉⑪难言之隐的苦衷⑫目前的当务之急/当务之急的问题⑬优良校风蔚然成风 ⑭提出真知灼见的意见等等

常见的词语赘余1.主语赘余常见病因一个句子前面已出现了主语，后来因忽视了前面的主语，又用了一个与之所指相同的词语，导致主语赘余。病例诊治我国成功向太空发射目标飞行器“天宫三号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。分析：主语赘余，后面的分句“这一消息”是主语，应删去“的实验”。例句：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。解析：前边有了主语“革命前辈”，因而“这些革命战士”多余。2.谓语赘余常见病因有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个意思差不多的动词，这就造成谓语赘余。病例诊治(2020·新高考Ⅰ卷)我国的电子书阅读率发生了快速增长。分析：从整个句子看，谓语赘余，可删去“发生了”。

例句：你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。解析：“正在”和“进行”语义重复，谓语赘余，应删除“进行”。3.宾语赘余

例句：据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。常见病因有些句子的谓语已经带上了合适的宾语，后边又加上一个多余的宾语，这就造成宾语赘余。病例诊治(2020·全国卷Ⅲ)中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的因素；没有中华文化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。分析：语境中有“特性”二字，“因素”二字赘余，应删掉“因素”。解析：“孺”的意思是“孩子”，所以“妇孺及孩童”语义有重复之处，应将“妇孺”改为“妇女”。此处属于宾语赘余。4.虚词赘余5.约数、概数赘余常见病因虚词赘余包括介词赘余、介宾短语赘余、副词赘余、助词赘余等。常见的赘余现象有“付诸于”“更加弥足珍贵”等。病例诊治这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的深入研究。分析：句中的“对”赘余，因“于”即“对”的意思，应删掉“对”。常见病因如“每年有六七万部左右的作品”,“左右”与“六七万部”都表示约数，应删去“左右”。病例诊治随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车销售量的增长率在每年15%到30%左右。分析：“15%到30%”本身就是约数，后面不能再加“左右”。5.数量词误用

①增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。例1：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。2.这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。表降低、减少不能用倍数，只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。5.数量词误用

②使用赘余：一些句子常常用“左右”“前后”“上下”“大约”、“超过”、“将近”等词后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余。例1潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。与之类似的还有“单位价格”、“日均”、“年均”等问题。如:“这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。”

③范围失当：句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。例1他的年龄不大，最多五十岁以下。例2这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。四结构混乱1.句式杂糅句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，使语意不明确，形成语病。这种病句类型已经成为近两年高考考查的热点。(1)当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。(“当……下”将“当……时”与“在……下”两种句式杂糅在一起，可把“当”改为“在”。)(2)“高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。（“旨在……为目的”将“旨在……”与“以……为目的”杂糅在一起，可取其一。）2、中途易辙【说明：也可解释为暗换主语】就是在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混乱。全球2000多位科学家【经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力】，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。3.前后拼合(藕断丝连)在复句中，让前一分句的宾语同时充当后一分句的主语，这种语病就叫前后拼合。1.林萍为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情地称她为“宁波的骄傲”。2.网民们自发在网上留言，热情地称她为“宁波的骄傲”。五表意不明指代不明指代不明，“他”到底是指“刘度”还是指“邢道荣”例．不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。总结：句中出现了代词，可能是指代不明。表意不明语意不明知识点讲解：句子意思说的不明不白，让人费解，即语意不明。表意不明解析：“是个性格开朗外向、不拘小节的人”，没有明确到底是生活中的状态还是银幕上的形象，造成歧义。例句：熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。修饰两可造成歧义知识点讲解：句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。表意不明解析：“刚退休”是修饰“所长”还是“阿雪”，不确定。例句：昨天下午三点钟，我接到老朋友电话，正准备出门，有人来找我，开门一看，是刚退休的所长的女儿阿雪。多义词（短语）造成歧义知识点讲解：一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，则可能引起歧义。表意不明解析：“批评”可指他在文章中批评别人，也可指别人批评他。例句：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。例句：他在办公室看材料。这个人好说话。多音词语造成歧义表意不明停顿不明知识点讲解：句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。表意不明解析：“本月15日/前去汇报”，这种停顿的意思是15日当天去汇报；“本月15日前/去汇报”，这种停顿的意思是15日以前的某一天去汇报。例句：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。例句：孩子们一见到刚从北京回来的王小强的哥哥，都围过来问长问短。定语搭配关系不明，造成歧义这次活动，几个县主要领导和部门负责人都亲临现场，感受到了浓浓的乡村情谊。表意不明六不合逻辑互相并列的概念，应该是按同一标准划分的，如果标准混乱，就会造成属(大)种(小)概念并列的错误。1.概念混乱例句：市教委要求，各学校学生公