某中学教学管理工作典型经验交流

某中学教学管理工作典型经验交流精细管理再提升聚焦质量促发展——实验中学2022年教学管理工作典型经验交流尊敬的各位领导、同志们：大家上午好！2022年，实验中学在县委教育工委和教体局党组的正确领导下，坚持以党建工作为引领，以立德树人为根本，实施质量提升和特色建设工程，注重创新管理理念，不断提高精细化管理水平，学校教育教学管理工作整体水平进一步提升。现将一年来的教学管理工作开展情况总结汇报如下：一、加强管理队伍建设，为教学高质量发展提供保障——落实教干选聘制。学校加强管理队伍建设，注重中层教干选聘工作，调整中层教干分工，把想干事、能干事的青年教师充实到教干队伍中，明确职责、夯实责任，把中层教干团队打造成忠诚干净担当的高素质干部队伍，切实提升管理团队业务水平。——班主任竞聘上岗。学校强化班主任竞聘工作，每学年由任课教师提交书面申请、校长室和级部考核打分、根据班额设置依次确定班主任名单；实施班主任“青蓝结对”考核，加强对青年班主任的培养选拔和使用，开展“功勋班主任”“优秀班主任”评比活动，表彰贡献突出的班主任，充分调动班主任团队工作的主动性和积极性。二、搭建专业成长平台，为教学高质量发展助推赋能——抓实教师阅读提升工程。抓实阅读提升工程，建设书香校园。倡导教师读经典写札记，阅读任务布置有落实、有检查、有反馈、有量化。10月7日，学校组织召开了教学骨干读书沙龙暨“学课标、讲课标”研讨会，取得良好实效。——建立教师梯队成长机制。学校依托名师工作室构建学科带头人和骨干教师的培养网络，组织召开青年教师成长共同体学习论坛，建立“青年教师成长共同体”机制，不断浓厚学术研究氛围，促进青年教师快速成长。——搭建校本特色研修平台。持续加强和规范校本培训，10月14日，县初中教研联合体第一片区语文教学联研活动在我校举行，通过片区联研、专题讲座研讨、远程研修、课程教学观摩、论文撰写和课题研究、教学反思等形式，开展新课程背景下的校本特色研修。三、营造教研氛围，为教学高质量发展提供支撑引领1、分层教研，夯实集体教研备课。学校实行三级教研制，即学校中心教研组、年级备课组和级部学科组，学校中心教研组督促全体教师，落实新教师帮扶；年级备课组重点夯实集体备课和听评课；级部学科组抓好学生学情跟踪。各级教研组各有侧重点，又互为补充，做实讲、练、考、评，从而有效提高教学质量。2、四课联动，促进教学水平提升。学校坚持推行名师示范课、教师公开课、新教师汇报课、推门听课——“四课联动”，实行每听必评制度；落实师徒结捆绑评价考核制度，开展青年教师课堂教学大比武活动，从而促进广大教师课堂教学水平的整体提升。四、夯实目标考核，以精细化管理推动教学高质量发展1、下移管理重心，激发级部管理内驱动力。学校继续深化级部管理建设，实行低重心、扁平化，级部主任负责制，级部主任竞聘上岗，配齐、配强级部管理团队，进一步深化扩大级部管理决策权、自主权，细化管理方式和办法措施，把级部打造成一所“精致的小学校”。2、强化目标考核，育人效果和质量共提升。学校强化教育教学质量目标管理，制定《实验中学级部质量考核量化目标》，结合学校实际制定各年级级部目标，级部把目标定到班级，班级定到学生，目标落脚点在学校对级部考核量化，体现在教师绩效考核量化上。要求各级部努力做到“育人环境舒心和谐、养成教育规范有序、教师团队协作奋进、咬定质量目标不放松”，切实不断提升教育教学质量。任重道远，久久为功。以上是我校教学管理工作的一些经验和做法，不当之处敬请各位领导同仁批评指正。展望未来，新的任务在催发，我们全体实验人一定会以