《声乐》（杜虹景）654-2课件 项目三

声乐项目三：幼儿声乐教学训练幼儿教师的声乐理论水平直接影响着幼儿声乐的教学水平。幼儿教师应该加强声乐教学理论的学习，使幼儿声乐教育能在科学的教育理论的指导下产生最佳的教育效果。因此，在教学实践中，幼儿教师应采用科学的教学方法，根据幼儿的特点及不同的教学曲目需求，探索出最适合幼儿演唱能力的声乐教学方法。本项目主要介绍了幼儿声乐教学的常用方法，并通过分析适合幼儿声乐教学的内容，帮助教师和学生掌握幼儿声乐教学的方法和技巧。内容提要Content幼儿声乐教学方法目录/幼儿声乐教学模拟训练幼儿声乐教学方法01.学习目标知识目标：掌握幼儿声乐教学的常用方法。技能目标：能够选择合适的歌曲和教学方法进行教学。思政目标：能够将理论与实践相结合，提高学以致用的能力。践行科学育人观念，学会用科学的方法教育幼儿感受乐曲之美，提高幼儿的审美情趣。

示范、模仿、练习法的具体步骤如下：（1）教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题。（2）教师用幼儿容易感知的方法反复吟唱新歌。（3）教师帮助幼儿分析、理解和记忆歌词。（4）教师用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。（5）在必要时，教师可以用特定的教学方法（如手势、律动、图片等），帮助幼儿掌握新歌中的难点。（6）教师采用各种不同的演唱组织形式不断调动幼儿的积极性，帮助他们在反复练唱的过程中逐步熟练和完美地掌握歌曲。一、示范、模仿、练习法二、兴趣培养法情境表演的形式有很多种，如角色扮演、歌舞表演、木偶表演等。如果幼儿对新歌的歌词内容情境或事件比较熟悉，且幼儿可以用自己的语言表述出来歌曲中的情境或事件，教师就可以依据歌词内容设计表演的动作和剧情，从而提升幼儿学习的兴趣。设计的动作一定要符合幼儿认知习惯且简单易学，剧情要重点突出、鲜明易懂。（一）创造情境二、兴趣培养法

有些歌曲讲述了相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也较为复杂，这时，教师可以用故事导入的方法帮助幼儿学习歌曲。教师可以围绕歌词内容讲述故事。讲述时可以由教师讲述，也可以教师与幼儿一起讲述。为了帮助幼儿弄清关系并记住歌词，必要时还可以配上图片和活动的图景。（二）故事导入二、兴趣培养法

游戏教学是将歌唱、律动及游戏的趣味性相结合的一种形式。在选择歌曲时，教师应选择节奏鲜明、形象生动，容易被幼儿喜爱、感知、理解和进行动作表现，且有一定游戏性的歌曲。教学时，教师可以组织幼儿边玩游戏边唱歌。注意在一开始，不要刻意纠正幼儿的演唱错误，而是把重点放在游戏方式和游戏规则等方面。然后，在游戏的过程中，通过不断地重复，帮助幼儿自然而然地学会歌曲。（三）游戏教学三、创造性培养法引导幼儿创编歌词时，教师应注意以下几点：（1）所选歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，以减轻幼儿记忆、反应的负担。（2）整首歌曲一般不超过八小节，每个乐句的长度大致相等。。（3）歌词中所含的词汇多为名词、动词或象声词，创编时无须幼儿重新组织句子。（4）最初学习时，教师可以先邀请一位幼儿说出相应的形象或词句，再引导全体幼儿一起唱出。待幼儿熟练歌曲旋律后，鼓励每个幼儿独立地创编。（一）创编歌词三、创造性培养法（二）动作创编引导幼儿为歌曲创编动作时，教师应注意：（1）创编动作的难度可因年龄段不同而有所分别。（2）教师可以通过提问、提供线索、改善和建议等方式丰富幼儿的创编思路。（3）创编动作的数量以“够用”为限度，不能无限制地创编新动作，以免造成幼儿兴趣减退和注意力涣散。一、助人为乐好儿童——《小小金丝熊》教学范例小小金丝熊一、助人为乐好儿童——《小小金丝熊》教学范例（一）分析

《小小金丝熊》是一首舒缓、优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时体会乐于助人所带来的快乐。歌曲有一定的故事性，教师可以通过歌词和动作创编的方法，帮助幼儿学习歌曲。教师还可以让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。一、助人为乐好儿童——《小小金丝熊》教学范例（二）教学设计（1）教师出示挂图，引导幼儿观察。挂图内容：天空中刮起了大风，树枝摇摆。有一座小房子倒塌了，一只小小的金丝熊被压在了石头底下。（2）教师随歌曲的旋律讲述金丝熊的故事：一个晚上，突然刮起了大风，风越刮越大，不一会儿就把山上小动物的房子全都刮倒了。小金丝熊的房子也倒了。哎呀！小金丝熊被压在石头底下了。（3）教师通过提问引发幼儿兴趣：“小小金丝熊，没有了伙伴没有了家，我们能伤害它吗？我们能丢下它不管吗？”（4）幼儿了解故事内容后，教师指着图清唱歌曲的第一段，并带领幼儿学唱。（5）教师请幼儿一起来想办法，帮助小金丝熊，然后根据幼儿的回答，编成第二段歌词，并一起唱。二、教学方法的应用任务要求：根据本任务所学内容，为下列歌曲选择合适的教学方法，设计合理的教学方案。1．小鸡小鸡在哪里小鸡小鸡在哪里二、教学方法的应用2．快下雨啦快下雨啦美国歌曲二、教学方法的应用3．三人套圈三人套圈二、教学方法的应用4．我有小手我有小手幼儿声乐教学模拟训练02.学习目标知识目标：了解幼儿歌唱能力的发展特点。掌握幼儿声乐教学内容的选择方法。技能目标：能够在教学实际中，为不同年龄阶段的幼儿选择合适的教学曲目。能够根据幼儿能力，科学地设计教学内容。思政目标：提高对音乐作品的理解能力和筛选能力，培养耐心和细心，在对幼儿的教学中主动提升自己各方面的品质。在实际教学中，能够引导幼儿通过歌唱表达感情，提高音乐素养和审美意识。一、幼儿歌唱能力发展的特点2～3岁幼儿部分已经能够重复一些歌曲的片段，但是对歌词含义的理解有限，他们往往只是把歌词当作一种声音进行重复，听辨和发音的能力也较弱，发音错误的情况十分普遍。3～4岁幼儿语言发展已有了许多进步，大部分能够较完整地再现一些短小歌曲和较长歌曲中的片段。但是，他们对歌词含义的理解还存在困难，尤其是对不熟悉、不理解的歌词，吐字不清或发音不准的情况非常普遍。（一）歌词一、幼儿歌唱能力发展的特点4～5岁幼儿对歌词的听辨、理解、记忆能力已有了较大的提高，一般可以比较完整、准确地再现歌曲中的歌词，唱错字、发错音的情况大大减少。5～6岁幼儿可以完整、准确地再现比较熟悉的歌曲歌词，即使所接触的歌曲篇幅比较长，内容比较复杂，唱错字、发错音的情况也会比之前减少很多。（一）歌词一、幼儿歌唱能力发展的特点2岁幼儿的音域大约在d1～g1之间（即小字一组的re到sol），他们可以唱一些短小的歌曲或歌曲的片段。3～4岁幼儿一般可以唱出5～6个音，音域在c1～a1之间（即小字一组的do到la）。其中，他们唱起来最舒服的音在d1～g1之间。但是，此阶段幼儿音域的发展也存在个体差异，有个别幼儿的音域可能稍宽或偏高，向上可能达到c2（即小字二组的do）；也有个别幼儿的音域可能偏狭窄，仅能唱出3个音左右；音域稍宽和偏低的3岁幼儿，向下可能唱到a（即小字组的la）。4～5岁幼儿的音域稍有扩展，自然音域在c1～b1之间（即小字一组的do到si）。随着年龄的增长，音域可扩展到c1～c2之间（即小字一组的do到小字二组的do）。（二）音域一、幼儿歌唱能力发展的特点5～6岁幼儿的音域仍在扩展，自然音域为c1～c2之间（即小字一组的do到小字二组的do）。随着年龄的增长，音域可扩展到a～d2之间（即小字组的la到小字二组的re），个别幼儿的音域可能会更宽。幼儿音域发展的个别差异仍然存在，特别是女孩子能唱出很高的音，如e2或f2，也有个别幼儿连唱a1都有点勉强。在幼儿园的集体音乐教育活动中，应以大部分幼儿的音域范围为标准，注意帮助幼儿唱好c1～c2这个音域范围内的音。（二）音域一、幼儿歌唱能力发展的特点（三）节奏3～4岁幼儿的歌唱已经初步显现出了节奏的意识，但这种意识还很模糊。这个时期的幼儿大部分能比较合拍地歌唱，但是如果歌曲的速度过慢或过快，幼儿则会出现无法正确掌握节奏的情况。因此，这个阶段幼儿适合演唱二分音符、四分音符、八分音符所构成的歌曲。4～5岁幼儿的听觉分化能力逐步提高，因而在歌唱的节奏表现能力方面也有较大的发展，能唱4/4和2/4拍的歌曲，对3/4拍的歌曲也能初步理解和掌握。除了二分音符、四分音符、八分音符以外，他们还能较准确地唱出带附点的节奏。5～6岁幼儿能唱3/4和6/8拍的歌曲，以及带附点的节奏和切分节奏。到了大班末期，大多数幼儿都能比较自如地把握常见的节奏。即使歌唱的速度稍快或者稍慢，也不会影响他们表现节奏的准确性。一、幼儿歌唱能力发展的特点（四）音准

2岁后幼儿能以较准确的节奏唱出歌词，旋律线逐渐清晰，但他们的音准很差，所唱出的旋律只能大致地接近于原曲调的旋律。

3～4岁幼儿在没有乐器伴奏的情况下，独立歌唱时的“走音”现象相当严重。在乐器的伴随下，3～4岁幼儿歌唱的音准会得到一些改善。此外，如果所唱歌曲的音域过宽，定调过高或过低，旋律中难以掌握的音过多，以及当幼儿处于疲劳、精神不振、注意力不集中的状态时，他们也很容易出现“走音”现象。

4～5岁幼儿把握音准的能力有了一定进步。如果有音乐伴奏，或者与人合唱，且唱的歌曲难度比较适宜，一般幼儿都能唱准音高。但在无伴奏或单独歌唱时，仍有部分幼儿不能较好地把握音准。

5～6岁幼儿的旋律感有了一定发展，音准方面有了明显进步。他们一般能够比较准确地唱出旋律音高，能比较容易地唱出小三度、大三度、纯四度、纯五度音程，并初步建立了对调式的感觉。一、幼儿歌唱能力发展的特点（五）呼吸3岁前，幼儿的肺活量很小，呼吸也很浅，加上他们尚未能很好地掌握、控制气息，因此往往一句歌词没有唱完就要换气，有的幼儿甚至会一字一顿地歌唱。3～4岁幼儿歌唱时经常一字一顿，或者唱两三个字就换气，在训练后能够逐步学会使用较长气息歌唱。此阶段幼儿因换气而中断句子、中断词意的情况也时有发生。4～5岁幼儿在歌唱时，一般能够自然而迅速地呼吸，也能不中断乐句，按照歌曲的意思来换气。5～6岁幼儿气息保持的时间有所延长，能够按乐曲的情绪要求较自然地换气。一、幼儿歌唱能力发展的特点（六）歌唱表现3～4岁幼儿有一定的歌唱表现意识。他们在唱熟悉和理解的歌曲时，能做到用速度、力度或表情的明显变化来表现歌曲中的不同形象和情绪。4～5岁幼儿可以较熟练地应用一些简单的表现技能，能够积极主动地在歌唱中运用声音变化来表现比较细致和复杂的音乐形象。同时，他们还能区分并唱出跳音、顿音、保持音和连音，能较好地掌握速度和力度，如中强、中弱、稍快、稍慢等。5～6岁幼儿歌唱的创造性表现意识有了进一步发展，他们能够初步通过音色、节奏、速度、力度上的对比和变化，把不同的情绪用歌声表达出来。值得注意的是，幼儿在这个年龄阶段也可能会养成一些不正确的表现观念和习惯。二、幼儿声乐教学内容的选择（一）歌词其次，歌词的内容应健康向上。首先，歌词应生动形象，浅显易懂。再次，歌词的内容、形象应是幼儿比较熟悉和喜爱的，如动植物、自然现象、交通工具、郊游活动、节日和游戏活动等。最后，歌词应是结构简单、多重复。二、幼儿声乐教学内容的选择（二）曲调1．音域较狭窄教师在为幼儿选择歌曲时，不应选择音域过宽的作品，而是应根据幼儿音域发展的年龄特点进行选择。教师也要防止机械、绝对地处理音域问题。此外，教师还应该能够根据幼儿音域范围为歌曲确定合适的音高。一般来说，教师应尽量使歌曲的大部分音高处于小字一组的fa到la之间。2．节奏较简单为4岁以前的幼儿选择的歌曲，应以二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏为主，偶尔也可以出现含有附点音符和休止符的节奏。为4～6岁的幼儿选择歌曲时，可选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点，还可以出现少量含有切分音符的节奏。节拍方面，为幼儿所选歌曲以2/4和4/4拍为主。二、幼儿声乐教学内容的选择（二）曲调3．旋律较平稳教师应多为幼儿选择旋律比较平稳、跳进不多且跨度不大的歌曲。4．结构短小、工整为4岁以前幼儿选择的歌曲，以含2～4个乐句为宜，总长度一般在8小节左右；结构应比较工整，大多数应为一段体或一段体的分节歌；最好没有间奏、尾奏等附加成分。为5～6岁幼儿选择的歌曲，以含6～8个乐句为宜，总长度可增至16～20小节；可以加一些不工整的乐句，但总体上还是应以工整为宜；也可以适当加入一些简单的两段体或三段体歌曲，但总体还是应以一段体为主；可以有间奏和尾奏。一、难忘的歌——《卖报歌》教学范例点击图片播放视频卖报歌安娥词聂耳曲一、难忘的歌——《卖报歌》教学范例一、难忘的歌——《卖报歌》教学范例（一）歌曲分析

歌曲乐观活泼，唱起来朗朗上口。歌曲为四二拍，开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格。

歌曲有三段歌词，演唱时可做以下处理：第一段速度稍快，反映出报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的情感。一、难忘的歌——《卖报歌》教学范例（二）教学目标分析在情感、态度和价值观目标方面，通过《卖报歌》的学习，可以帮助幼儿了解报童的苦难生活，培养幼儿热爱祖国、热爱今天的幸福生活的情感。在方法与过程目标方面，歌曲可以帮助幼儿体会和掌握音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化。一、难忘的歌——《卖报歌》教学范例（三）教学要点（1）教师范唱或播放课件时不宜太快，要放慢速度。（2）注意帮助幼儿解决歌曲节奏难点。（3）教师最好能够提供钢琴伴奏，也可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助幼儿唱准旋律。（4）教师的指导应注意音准和节奏，引导幼儿注意情感，让幼儿从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。一、难忘的歌——《卖报歌》教学范例（四）教学过程1．导入教师出示课件，并以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（1）教师播放歌曲视频，请幼儿欣赏。（2）教师请幼儿交流听歌后的感受。（3）教师带领幼儿读歌词，然后模唱旋律（教师用琴伴奏）。（4）教师范唱，幼儿拍手、打节奏并跟唱旋律。（5）教师教幼儿分段学习歌曲。2．学习歌曲一、难忘的歌——《卖报歌》教学范例（四）教学过程3．表演歌曲（1）教师请幼儿充分发挥想象力，给歌曲创编动作。（2）请幼儿自愿上台表演。教师带领幼儿一起唱，并对幼儿的课堂表现进行积极评价和总结。4．活动结束二、选修曲目（一）初级曲目一分钱潘振声词曲点击图片播放视频1．一分钱二、选修曲目（一）初级曲目我的朋友在哪里点击图片播放视频2．我的朋友在哪里二、选修曲目（一）初级曲目2．我的朋友在哪里

歌曲曲调活泼、词意简单易记，适合幼儿学唱和创编歌词。教师可以将幼儿分成两组（或者男生、女生组），一组问一组答，然后再交换歌词，增强趣味性；让小班幼儿配合手指动作，边唱边认数；设计游戏，让全班幼儿围成一圈，一名幼儿边唱边找朋友，唱到“在这里”时，拉另一位幼儿的手到圈里，唱完后两人交换位置。循环进行。二、选修曲目（一）初级曲目粉刷匠[波]佳基洛夫斯卡词[波]列申斯卡曲曹永生译配中速、欢快地点击图片播放视频3．粉刷匠二、选修曲目（一）初级曲目3．粉刷匠

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以“××××∣×××∣××××∣×—∣”的节奏贯穿全曲。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态，另一方面教育学生热爱劳动，培养乐观向上的精神。二、选修曲目（一）初级曲目颠倒歌点击图片播放视频4．颠倒歌二、选修曲目（一）初级曲目打电话汪玲曲亲切地点击图片播放视频5．打电话二、选修曲目（一）初级曲目十个印第安人美国儿歌点击图片播放视频6．十个印第安人二、选修曲目（一）初级曲目小星星英国儿歌点击图片播放视频7．小星星二、选修曲目（一）初级曲目上学歌北京市小学唱歌教研组词曲点击图片播放视频8．上学歌二、选修曲目（一）初级曲目我爱我的小动物点击图片播放视频9．我爱我的小动物二、选修曲目（一）初级曲目小毛驴中国民歌点击图片播放视频10．小毛驴二、选修曲目（一）初级曲目10．小毛驴

这是一首传唱广泛的经典儿歌，其歌词亲切生动，曲调活泼甜嫩，曲式浅简，节奏欢快，念唱结合，易学易唱，非常受儿童的欢迎和喜爱。教师可组织表演唱，提高幼儿学习兴趣。二、选修曲目（一）初级曲目我爱我的幼儿园中国民歌点击图片播放视频11．我爱我的幼儿园二、选修曲目（一）初级曲目丢手绢鲍侃词关鹤岩曲点击图片播放视频12．丢手绢二、选修曲目（一）初级曲目12．丢手绢

“丢手绢”是我国汉族传统的民间儿童游戏。这首歌曲将游戏与音乐相结合，旋律优美、流畅，深受少儿喜爱。二、选修曲目（一）初级曲目拔萝卜包恩珠词曲点击图片播放视频13．拔萝卜二、选修曲目（一）初级曲目蝴蝶找花童友词汪玲曲点击图片播放视频14．蝴蝶找花二、选修曲目（一）初级曲目找朋友点击图片播放视频15．找朋友二、选修曲目（一）初级曲目新年好英国儿歌点击图片播放视频16．新年好二、选修曲目（一）初级曲目世上只有妈妈好蔡振田词林国雄曲点击图片播放视频17．世上只有妈妈好二、选修曲目（一）初级曲目我爱北京天安门金果临词金月苓曲点击图片播放视频18．我爱北京天安门二、选修曲目（一）初级曲目18．我爱北京天安门二、选修曲目（一）初级曲目18．我爱北京天安门二、选修曲目（二）中级曲目小红帽巴西童谣点击图片播放视频1．小红帽二、选修曲目（二）中级曲目大鹿法国民歌点击图片播放视频2．大鹿二、选修曲目（二）中级曲目小种子张良诚词王天荣曲点击图片播放视频3．小种子二、选修曲目（二）中级曲目3．小种子

这是一首旋律轻快、活泼的叙事性儿歌，描绘了孩子们在大自然中发现种子生根、发芽、成长的奇妙过程。教师应教会幼儿用轻松、愉快、活泼的感情来演唱这首作品。由于歌曲的叙事性较强，教师可加入动作，也可让幼儿分组练习。二、选修曲目（二）中级曲目我的好妈妈潘振声词曲点击图片播放视频4．我的好妈妈二、选修曲目（二）中级曲目4．我的好妈妈

这是一首歌颂妈妈的叙事儿歌，作品旋律优美，表现了孩子对妈妈的深深依恋。教师可鼓励幼儿创编动作，边唱边表演。二、选修曲目（二）中级曲目四季歌四季歌点击图片播放视频5．四季歌二、选修曲目（二）中级曲目梦之船四季歌点击图片播放视频6．梦之船二、选修曲目（二）中级曲目6．梦之船

《梦之船》是一首舒缓梦幻的儿歌，演唱速度不宜过快。教师可以将歌曲内容改编成一个小故事，提问“故事里有谁？”“他们的小船摇到了哪里？”“他们看到了什么？”等问题，引导幼儿学习歌曲。教师也可以将幼儿分为两组，分别扮演小朋友和小矮人。在美丽的椰子岛上，小朋友和小矮人快乐的跳舞歌唱，请小矮人跳舞（带上小矮人头饰），小朋友歌唱，尽情表现；随后可以反过来，请小朋友跳舞，小矮人歌唱。二、选修曲目（二）中级曲目数蛤蟆四川民歌点击图片播放视频7．数蛤蟆二、选修曲目（二）中级曲目小松树傅庚辰词傅晶李伟才曲点击图片播放视频8．小松树二、选修曲目（二）中级曲目鲁冰花姚廉词陈扬曲点击图片播放视频9．鲁冰花二、选修曲目（二）中级曲目9．鲁冰花二、选修曲目（二）中级曲目9．鲁冰花

这首歌曲是台湾电影《鲁冰花》的主题曲。电影讲述了一个凄美的乡村故事。在电影中，鲁冰花用来象征无私和伟大的母爱。歌曲表达出了对母亲深深的思念之情。二、选修曲目（二）中级曲目音阶歌高天康曲点击图片播放视频10．音阶歌二、选修曲目（二）中级曲目小燕子王路王云阶词王云阶曲点击图片播放视频11．小燕子二、选修曲目（二）中级曲目11．小燕子

这是电影《护士日记》中的插曲。作品采用五声徽调式，通过对小燕子的歌唱描绘了祖国建设的变化。教师可以先让幼儿猜一猜：什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？然后引出歌曲名称，教幼儿学习。教师还可以带领幼儿一起创编动作，边唱边跳。二、选修曲目（二）中级曲目兰花草胡适词陈贤德张弼曲点击图片播放视频12．兰花草二、选修曲目（二）中级曲目幸福拍手歌点击图片播放视频13．幸福拍手歌二、选修曲目（三）高级曲目蜗牛与黄鹂鸟陈弘文词林建昌曲行板欢娱地点击图片播放视频1．蜗牛与黄鹂鸟二、选修曲目（三）高级曲目1．蜗牛与黄鹂鸟二、选修曲目（三）高级曲目1．蜗牛与黄鹂鸟

这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。歌曲为单乐段结构。曲调非常集中，第三、四乐句是第一、二乐句的重复，让人迅速对曲调留下印象。歌曲节奏跳跃，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。二、选修曲目（三）高级曲目多年以前贝理曲点击图片播放视频2．多年以前二、选修曲目（三）高级曲目2．多年以前

这是一首爱尔兰民歌，原名为《Long

Long

Ago》。歌曲旋律简单，朗朗上口，又带着淡淡的忧郁气质，深受大众喜爱，流传甚广。二、选修曲目（三）高级曲目劳动最光荣金近夏白词黄准曲点击图片播放视频3．劳动最光荣二、选修曲目（三）高级曲目3．劳动最光荣二、选修曲目（三）高级曲目3．劳动最光荣

歌曲的曲调活泼，通过讲述动物们勤劳的故事，引导幼儿懂得“劳动最光荣”，整个歌曲节奏欢快、有力，非常适合幼儿学唱。二、选修曲目（三）高级曲目踏浪汪奴词古月曲点击图片播放视频4．踏浪二、选修曲目（三）高级曲目4．踏浪二、选修曲目（三）高级曲目小邋遢汪奴词古月曲点击图片播放视频5．小邋遢二、选修曲目（三）高级曲目5．小邋遢二、选修曲目（三）高级曲目5．小邋遢

这是动画片《邋遢大王》的主题曲，表现出一个孩子由不爱整洁到爱整洁的转变。学唱之前，教师可让幼儿观看动画短片，讲一讲《邋遢大王》的故事，还可以让幼儿采取互相扮演小邋遢的方法对唱，以提高幼儿的兴趣。二、选修曲目（三）高级曲目娃哈哈维吾尔族民歌点击图片播放视频6．娃哈哈二、选修曲目（三）高级曲目6．娃哈哈

这是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有民族特色的节奏描绘了祖国美丽的河山，以及新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单、节奏明快。一段体的形式使幼儿更容易学唱和记忆。通过对歌曲的学习与表演，使幼儿对祖国和其他少数民族的生活与文化产生热爱之情，在潜移默化中培养了幼儿对美好生活的追求和对生活积极乐观的态度。二、选修曲目（三）高级曲目哆来咪——美国影片《音乐之声》插曲[美]奥斯卡·哈默斯坦词[美]理查德·罗杰斯曲章珍芳译配点击图片播放视频7．哆来咪二、选修曲目（三）高级曲目7．哆来咪二、选修曲目（三）高级曲目7．哆来咪二、选修曲目（三）高级曲目红星歌邬大为魏宝贵词傅庚辰曲点击图片播放视频8．红星歌二、选修曲目（三）高级曲目8．红星歌二、选修曲目（三）高级曲目8．红星歌二、选修曲目（三）高级曲目8．红星歌二、选修曲目（三）高级曲目8．红星歌

作品介绍：这是一首雄壮有力的儿童歌曲，演唱部分既雄壮又带有抒情性，还具有少年儿童天真的情趣。歌曲的音乐形象十分鲜明，仿佛使听众看到一队革命少年肩扛梭镖、木枪，威武而神气地迈着整齐的步伐行进。二、选修曲目（三）高级曲目小机灵之歌日本歌曲点击图片播放视频9．小机灵之歌二、选修曲目（三）高级曲目9．小机灵之歌二、选修曲目（三）高级曲目9．小机灵之歌二、选修曲目（三）高级曲目9．小机灵之歌

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