吕宁娟六数学下册计划表

永宁县县镇第二小学数学教学计划表（文字部分）六年级下册任课教师：吕宁娟2022年2月一、学生基本情况分析（学生数：学生知识、智力、能力、学习习惯、学习成绩及各类学生所占比例）：六年级1、2班，共有学生94人.大部分学生上课能认真听讲，按时上交作业。但学习习惯和理解能力较差，计算准确率不够高，成绩一般；还有部分学生上课小动作多，不专心听讲，作业拖拉，书写乱，成绩提高慢。本学期，将注重加强学生良好学习习惯的培养，让学生学会听课，学会思考问题，培养学生的小组合作精神和创新意识，努力使每位学生都能取得优异的成绩。二、本册教材简要分析：本册教材共安排了“圆柱与圆锥”、在“比例”、“图形的运动”、“正比例与反比例”四个单元的内容，还有“数学好玩”、“整理与复习”以及精心设计的对小学阶段所学知识系统梳理的总复习。数学与代数领域包括“比例”和“正比例与反比例”两个单元。图形与几何领域包括“圆柱与圆锥”和“图形的运动”两个单元。数学好玩安排了“神奇的莫比乌斯带”、“可爱的小猫”、“绘制校园平面图”等几个很好玩的活动。整理与复习是对本册教材四个单元内容的知识梳理和复习。总复习是对小学阶段所学数学知识的整体梳理和回顾。三、教材总的目标要求（思想教育、基础教育和基本技能）：1、认识圆柱和圆锥，掌握圆柱与圆锥的基本特征。经历由面到体的活动，体会面与体之间的关系。2.探索并掌握圆柱表面积计算方法，圆柱和圆锥体积的计算方法，并能运用圆柱表面积知识，圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用，解决生活中一些简单的实际问题。3.理解比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握比例中内项积等于外项积的规律。体会比例尺产生的必要性和实际意义，利用比例尺的相关知识解决生活中的一些实际问题。4.使学生理解并掌握正、反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正、反比例。初步了解正比例的图象是一条直线。5.通过观察、操作等在方格纸上认识图形的旋转，体会图形旋转的要素能在方格纸上将简单图形旋转90度。并能从平移、旋转和轴对称的角度设计美丽图案，感受图形世界的神奇。总复习包括四个领域：（1）数与代数部分，回顾和整理小学阶段所学的数和代数，构建数和代数的认识的知识网络，进一步体会数的作用；进一步加深对整数、小数、分数四则运算的法则和算理的理解，并能正确计算；进一步总结梳理估算的方法；；进一步掌握混合运算的顺序，加深对运算律的理解并能正确进行运算；进一步体会方程的意义，能用等式的性质解方程，能用方程解决简单的实际问题；进一步理解比的意义和比例、正反比例的意义，应用比和比例的知识解决实际问题；进一步体验用含有字母的式子表示规律；整理常见的量及其单位，进一步体会各个单位的实际意义，复习单位间的换算。（2）几何与图形部分，系统整理学过的图形进一步理解平面图形、立体图形等各种几何图形的特征，沟通各种图形之间的联系，形成知识网络。；复习观察图形的有关知识，进一步沟通立体图形与“视图”之间的联系，发展空间观念。沟通学过的平面图形、立体图形的周长面积公式及推导过程，并能正确计算它们的周长和面积、表面积、体积，你能解决一些与周长、面积、表面积、体积计算相关的实际问题。复习图形的运动相关的知识，能在方格纸上按要求画轴对称图形或将简单图形进行平移、旋转；复习图形与位置的相关知识，在方格纸上用数对表示位置，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或表述简单路线图。（3）统计与概率部分，收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法；在解决问题的过程中，整理所学过的统计图和统计量，能用自己的话表述统计图的特点。进一步感受简单的随机现象，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。（4）综合与实践部分，树立以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试，从特例中寻找规律等进一步体会解决问题策略的多样性，并能灵活应用。在整理复习过程中找到自己的收获和不足，提高数学学习兴趣。四、教材重点、难点：教学重点：1、认识圆柱和圆锥，掌握圆柱与圆锥的基本特征。经历由面到体的活动，体会面与体之间的关系。2.探索并掌握圆柱表面积计算方法，圆柱和圆锥体积的计算方法，并能运用圆柱表面积知识，圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用，解决生活中一些简单的实际问题。3.理解比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握比例中内项积等于外项积的规律。体会比例尺产生的必要性和实际意义，利用比例尺的相关知识解决生活中的一些实际问题。4.使学生理解并掌握正、反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正、反比例。初步了解正比例的图象是一条直线。5.通过观察、操作等在方格纸上认识图形的旋转，体会图形旋转的要素能在方格纸上将简单图形旋转90度。并能从平移、旋转和轴对称的角度设计美丽图案，感受图形世界的神奇。教学难点：1、理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。理解圆柱侧面展开图的多样性，探索推导出圆柱侧面积和表面积的计算公式，利用公式解决实际问题。2、理解比例的意义，掌握比例中内项积等于外项积的规律。体会比例尺产生的必要性和实际意义，利用比例尺的相关知识解决生活中的一些实际问题。3、能在方格纸上通过平移、旋转和轴对称将简单图形旋转90度。4、能正确判断两种相关联的量是否成正、反比例。利用正反比例解决一些简单的实际问题。五、提高教学质量的具体措施（本册教材实施素质教育的途径）：1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：（1）、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。（2）、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。（3）、重视与家庭的联系。本学期要进行的专题研究：小学数学课堂教学中如何培养学生质疑能力的策略一、建立平等的师生关系，创设宽松的环境，让学生多问（一）首先，要建立平等的师生关系。（二）其次，要创设宽松的教学环境。二、立足创新，开掘文本，让学生会问（一）教师首先要树立正确的问题意识（二）教师