改革创新工程项目学校中期工作自评

改革创新工程项目学校中期工作自评山东省“1751”改革创新工程项目学校发展自评量表级指标理念文化理念文化分二级指标1、核心理念⑴办学理念定位准确、内涵深刻、外延明确、提法科学、表述正确，符合国家教育方针和学校实际；（6分）⑵办学理念体系较为完整，具有先进性、科学性、统领性、稳定性，充分体现以学生、教师发展为本。（6分）2、目标规划⑴学校发展目标指向明确、重点突出、合理具体，具有鲜⑵绝大部分教职工参与了学生理解认同度高，实施措施有评分说明⑴定位及表述不准确或照抄照搬，脱离学校实际扣1—3分，出现⑵体系不完整，扣1-3分，达不到理念确立要求，不能体现以师生⑵大部分教职工未参与规划的制定、师生认实施措施不力扣1—4赋值自评得分1210二级指标3、校园环境⑴校园布局合理，教学区、运动区、生活区三区分明，校园制度规范、管理有序；（6⑵校园设计富有个性，有较高的文化品位，能传承历史传统，弘扬民族精神，彰显学校特色5分）⑶校园建筑、人文景观和自然景色和谐成趣，交相辉映，环境优美典雅，整洁美观；（5(4)建设平等安全的校园环境。有落实和体现师生平等、男女平等、管理者与师生平等的理念与措施，建立健全安全风险防控机制和安全事故应急处理机制，确保师生的生命健康权。（12分）评分说明⑴设区混乱、交互影响扣2分，校园管理制度不健全、管理无序各⑵校园设计达不到上⑶景观不和谐扣1—2分，环境不优美整洁扣不平等规定扣2分，有严重不平等现象扣2分。学生中有拉帮结伙、危及人身安全的视情况扣1—4分，防控和应急机制未建立各扣1分，有校舍、饮食、交通等方面安全隐患的总分为止。赋值自评得分25二级指标4、文化建设⑴学校文化建设与“三风一训”建设有机地结合在一起，体现师生精神家园理念；（5⑵认真开展读书节、科技节、艺术节、体育节、重大节日传统教育等系列文化活动，取得了相应的教育成效；（6⑶建立了相应规模的学校社团，有社团章程与行动计划，活动开展丰富多彩，师生参与面广，成效明显；（7分）(4)积极开展富有特色的文明科室、文明班级、文明宿舍等创建评比活动，成效明显；（7(5)校园氛围和谐民主、健康开放、积极向上，干群关系融洽，同事关系和睦，师生关系和谐。（5分）5、办学特色教学等某个或某些方面具有鲜明的特色，得到教育部门及社会广泛认同，特色学校建设有一定进展。（16分）评分说明⑴精神引领作用、“三风一训”体现不明⑵文化活动开展不经常、效果不好各扣1—3⑶社团制度不健全扣活动效果差扣1—3谐、民主，师生、干群关系紧张的扣1—3方面认可度不高的扣1赋值自评得分2412级指标管理创新分管理创新分管理创新分二级指标6、学校管理创新⑴努力建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度，充分反映教职工、学生意愿，凝炼共识，依法制定了具备自身特色的学校章程，并由主管教育部门核准，形成了以章程为核心、自主管理的制度体系；（6⑵加强对规范性文件的清理和修订，保障学校的规章制度体系层次合理、简洁明确；（4(3)现行学校管理制度体系能体现规范化、人本化、民主化、精致化的管理特点，呈现了新的管理起色。（4分）评分说明学校章程未制定、核准理和修订不及时扣1—2分，明显不符合上级现点体现不够，管理起色赋值自评得分12二级指标7、完善校长负责制⑴建立学校校务会议，完善民主化管理模式和教师参与治校治学机制，发挥教代会制度民主决策、参与合作、管理监督作用，重大事情经过教职工代表大会通过；（7分）⑵实行校务公开、人事及财务公开与监督制度，并得到有效实施5分）⑶建立教职工评议学校及学校领导制度。（4分）8、机构设置⑴学校内部职能机构设置科学，治理结构完善、职责明确、运转高效；（4分）⑵能突出教学、科研中心地位，体现偏平化特点，形成校本管理的良好运行机制；（4(3)学校中层干部实行竞聘上岗制与述职评议制，教职工满意度高。（4分）评分说明⑴未建立校务会议制度扣2分，未建立教师参与治校治学机制、教代会作用发挥不好扣1—3分，重大问题未经过教职工代表大会通过先和职称评聘等人事公开制度、财务公开制度有一项不落实的扣2议学校、校长制度的各⑴机构设置达不到上述四方面要求各扣1不突出扣1—2分，校本管理机制不健全扣1竞聘上岗扣2分，教职赋值自评得分1610二级指标9、社会、学校互动机制⑴建立学校与社区、家庭三方互动机制，有章程及活动方案5分）⑵健全学校三级家长委员会制度，扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权；（6分）(3)吸取社会有识之士参与学校管理，建立并充分发挥社区教育委员会作用，学校在社区终身教育中发挥了应有的作用，形成了全社会育人的良好环境。（5分）10、联谊学校合作机制活动开展积极主动，措施有力，成效明显。受到双方师生11、学校督查调控机制⑴学校年度、学期工作目标清晰，措施落实，检查及时，督查有力3分）⑵校级领导对阶段性办学目标的达成情况、存在问题、努力方向有正确评价和清醒的认识，并能有效地予以调整及改进。（3分）评分说明⑴无章程、无活动方全扣1—3分，作用发作用发挥不好各扣2（1）活动开展不力扣1（2）师生评价不高扣1⑴年度、学期目标落实不够，达成度不高扣及时调控改进扣1—3赋值66自评得分1433级指标课程建设分课程建设分课二级指标12、学校依法治校机制⑴建立依法治校工作机制与考核评价机制；（4分）⑵严格执行省、市招生政策，无乱收费现象；（4分）⑶教育行为规范，不分重点班，无乱订资料、有偿家教和体罚学生现象；（4分）⑷学生学业负担合理，在校学习时间符合要求、作业适度、考试适当。（4分）13、办学成就自“1751”工程启动以来学校获上级部门综合性表彰奖励。（14分）14、课程理念(1)学校的课程理念清晰，符合基础教育课程改革要求并组织相关人员充分学习；（5(2)能把理念贯穿到学校课程活动中，理念和学校活动融为一体。（5分）评分说明（1）纳入学校整体工作计划和对各部门、班级考核评价内容计2分；有专人负责、工作落实、公众反映良好计（2）每项有严重违规计0分，每项有违规级奖励分别计3、5、获两项最高奖的，加2分，教师课程理念学习制度不健全、措施不得会议、校刊等多种渠道及时向师生和家长宣传新课程理念的扣1-2五年课程建设规划扣2赋值自评得分1458级指标程建设分二级指标15、课程管理(1)成立课程管理机构并正常运行，有可行的课程实施规划、管理规定、落实措施等；(2)加强对课程规划、方案实施情况的指导、检查、监督与调控，确保学校课程全面育人功能的落实。（5分）16、课程设置(1)按照国家和省有关要求开齐国家课程，尤其是开全综合实践活动与音体美等课程；（6(2)义务教育学校科学落实省地方课程开设规定，按照省义务教育阶段课程安排要求的周课时数开设。高中选修系列模块开设数量能满足学生自主选择的需要6分）富有特色，有时间和组织措施保障4分）(4)课时数符合国家和省规定要求。（4分）评分说明(1)课程管理机构不健全扣2分。校长熟悉相关课程政策和文件，有具体的课程管理规定并得到有效落实的得3(2)有课程检查制度得2分，指导、监督、调控措施不得力的扣3(1)编制学校学年课程计划，科目门类、课时数目等不符合省教育厅相关文件要求的扣2分，尤其是综合实践活动课与音体美开设不好地方课程开设规定或不能满足学生选课需要扣够、种类单一各扣1赋值自评得分816二级指标(1)有具体的校本课程开发要求，为校本课程开发提供人力、物质等方面支持；（5(2)学校、家庭和社区三方面课程资源得到有效整合开发；(3)教师资源能合理配置，满足各科教学需求，鼓励教师全员参与校本课程的建设工作；(4)科学地开发出能凸显本校办学历史、地域文化和办学优势的系列化校本课程。（5评分说明包括指标体系、开发模式、参与人员、实验方式、反馈评价、发展方向等扣2分，没有充足的人力支持及课程建设校自身资源、家长资源、社会资源进行课程开发与教师工作量计算、职称认定、年终考核定等相挂钩的扣2分，没有建立课程开发专项奖励制度的扣3彰显当地和本校特色的赋值自评得分15二级指标符合学生实际，内容丰富，有创新性，针对性与实效性强；(2)高中制定学生选课指导方案，编制《学生选课指导手册》，行政班与教学班并存；义务教育学校学生每学期都能自主选择所需校本课程进行学习，取得较好成效；（8分）(3)根据学校实际情况富有创造性的进行学校课程整合且整合科学合理。（6分）19、课程评价(1)建立比较完善的学校课程自我评价机制，并能定期进行(2)关注课程的过程性、发展性评价，为学生的个性化发展提供丰富多彩的课程5(3)对学校课程建设不断反思，以此促进学校课程建设的改进与发展；（5分）(4)在课程建设工作中受到国家、省、市、区（县）等各级奖励。（5分）评分说明（指南）目标不明确扣1分，内容单一的扣2分，不符合当地与学生已实行但效果不好的酌情扣1—4分；义务教育段未实行学生自选校整合不科学合理扣3部分课程未得到相对稳定发展的扣2分，不能发展性评价做得不好的相关文档材料没有及时进行整理的扣3分，没有及时对课程实施情况进行反思、改进的扣2家级奖励各得1、2、4、5分，不重复计分。赋值自评得分1815级指标教学改革分教学改革分二级指标20、教学管理(1)建立了平等合作、相互协商的教学管理机制，教研机构健全，教研制度完善，教研工作组织措施有效；（5分）(2)达成了共同的教学改革愿景，学校教学改革计划针对性、可操作性强。教研活动形成制度，主题明确、形式多样、记录详实，成效显着；(3)建立发展性教学监控与评价机制，重视过程性评价与终结性评价相结合，及时调整、改进和优化教学系统。（10评分说明⑴教研机构完善、制度健全、组织有效各得1分，仍采用单一行政命令式的教学管理模式景、有切实可行的学校教学改革计划得2—4分，未形成制度、主题不明确、形式单一、资料不全、落实成效不明明显、忽视过程评价和缺乏监控优化机制各扣赋值自评得分28二级指标21、教学研究(1)营造合作、对话和反省的教研氛围，创新教研方式，科研引领教学，教学改革成果的质量和水平不断提高；（5(2)重视学校常规集体备课活动，建立了领导干部和教师听课制度，加强了校内外教学交流活动，发挥了典型引领带动作用8分）(3)注重学生学习品质的研究，在学生学习方法、学习兴趣、学习习惯培养上进行了相应水平的行动研究，取得一定的成果8分）(4)重视多样化教学资源的整合利用，建立了课内课外、校内外学习相结合的学生自主性学习组织。（8分）(5)制定了学期评优课、示范课、同课异构课等系列课堂教学活动计划并有效落实6评分说明作交流不够深入、教研方式陈旧、科研缺乏成听评课制度坚持经常各得2分，对外交流、典型引领不突出的各扣1-学生良好学习习惯培养不够、学习方法指导不用率低、学生课外生活自主性学习组织且作用发挥不够的各扣1-2题性课堂教学活动计划的文本文件、落实效果赋值自评得分30二级指标22、教学行为(1)遵循学生认知和情感规律，体现学生主体地位，建立民主的师生关系；（8分）(2)体现先进的教学理念，注重学思结合、知行统一、因材施教，灵活运用多种教学方式和手段，提高了学生的创新意识和综合实践能力；（8分）(3)学生作业设计注重内在品质，形式多样，分量适宜，符合有关规范要求；（8分）(4)学校多数骨干教师、校以上教学能手形成了自己的教学特色或风格，并被大多数师生和有关方面所认可。（6分）（5）教学改革成效明显，教学质量稳步提升。（5分）评分说明学生认知和情感规律、学生主体地位不突出、师生民主关系不融洽各(2)教学目标未体现课程标准要求和学生实际，学生创新和综合实践能力培养不够扣2-4分。教学方式不注重学思结合、知行统一、因材施教，不能灵活有效、教学手段陈旧、未发挥各种新型媒体在教学中应有的作用扣2—4学，形式单一、机械，特色和风格的教师数量少扣1-3分，教学风格未被师生和社会有关方（5）教学改革步伐迟滞，教学质量偏低扣赋值自评得分33级指标教师发展分教师发展分二级指标23、机制保障(1)构建了师德建设长效机(2)学校确立了教师专业发展目标，制定出了教师团队专业发展规划；对不同类别的教师（青年教师、骨干教师、名师）制定不同的发展目标和评价标准，有针对性地促进教师专业发展；（5分）(3)学校实行人本化教师管理制度，形成了教师专业发展的激励与保障机制；构建了重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，教师考核评价制度健全，调动了广大教师的积极性；（8分）(4)建立了班主任培训、选拔、评比、表彰制度与管理机制，充分发挥了班主任在教学协作和学生管理中的作用；（4(5)积极为优秀教师脱颖而出创造各种物质和精神条件，有教师专业发展专项资金,培养出了较高水平的校级名师团队。评分说明⑴师德教育开展不好，未实行科学合理的师德考评制度和学生、家长和社会参与的师德不实行师德表现一票否⑵教师专业发展规划有分类发展目标和评价机制不健全扣1—3试成绩评价中小学教全、作用发挥不够扣1-（5）校级名师成长环境欠佳，名师人数与学校规模不匹配扣1-4分,教师专业发展专项资金投入不足扣1-2赋值自评得分24二级指标评分说明二级指标24、专业引领(1)学校充分利用校外各级各类专家资源，主动组织专家、名师进校等活动，充分发挥专业引领作用；（5分）(2)学校组织教师业务进修活动，赴外地典型学校参观考察，组织学校教师到合作伙伴学校进行定期或不定期的学习、交流等活动6分）(3)充分发挥校内名师、骨干教师的带动作用，有帮扶措施6分）如，网络等实现专业力量的校外指导与引领。（5分）家、名师资源不得力的出学习、培训情况欠佳骨干教师引领带动作用代化设施开展专业引领活动的扣1-6分。赋值自评得分18二级指标25.校本研修⑴建立校本研修制度,目标明确、计划详实、措施具体、重点突出、方法多样、成效显着5分）(2)建立课题研究制度，有学校自身实践性课题及县以上专项研究课题，积极开展协作与交流，形成了较浓厚的教学研究氛围7分）(3)学习型组织基本建立。以学科教研组为核心建立了强化教师之间的合作伙伴关系的组织4分）(4)学校制定了教师读书计划及实施方案，并有相应的制(5)学校利用现代化设施建立专门教师博客群组等网络研修平台。（4分）评分说明⑴校本研修制度不健全，没有过程性材料记录的扣1-3分；研修措施不具体，效果不明显⑵课题研究参与面小、针对性差扣1—4⑶没有重点学科、重点研究团队扣1—3划及实施方案，教师读书行动落实不好的扣1-网络研修情况欠佳的扣赋值自评得分24二级指标26、自主发展(1)教师热爱教育事业，富有爱心、责任心、耐心和细心，自主发展意识强，能够自觉进行专业反思，坚持写教育教学(2)教师有个人的专业发展行动计划，并能自觉实施。制定个人读书计划具有终身学习与持续发展的意识和能力；（6⑶教师掌握所教学科课程标准，拥有一定的课程建设能力；大多数教师都能开设选修课6分）研究课题与研究成果数量多、质量高，并在课程实施中发挥积极作用。（8分）评分说明⑴教师自主发展意识不强、职业倦怠现象严重的扣1-2分；多数不能自觉进行专业反思、不写教育教学日志的各⑵教师无专业发展规划或执行情况不利的扣2-3分；个人读书计划或执行情况不利的扣1-⑶教师校本课程建设能力差、参与人数少扣1-4分；多数教师没有开设校本选修课的扣1-⑷学校教师有论着、论文发表或在县、市、省、国家级获得各类奖励的分别得分2、赋值自评得分24级指标学生发展分学生发展分二级指标27、学校德育工作⑴建立新的德育课程体系；⑵建立全员育人导师制、班教导会制度、教书育人“一岗双责”考核制、中小学生学习与生活指导等制度；（8分）(3)组织开展多种形式的德育实践活动，有条件的学校可开展网上德育活动；（4分）(4)完善学生发展性评价制度，注重学生多元化发展，对单亲家庭子女、贫困家庭子女、农村“留守儿童”和流动人口子女给予特别的关爱，严控学生辍学；（5分）(5)构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络。（4分）28、思想道德素质⑴学生具有正确的伦理观、人生观和价值观，有良好的道德品质和较高的公民素养，有强烈的社会责任感和较高的人文素养6分）⑵学生精神风貌好、法纪观念强、养成了良好的道德行为习惯。（6分）评分说明⑴德育课程体系构建⑵没有建立上述四项但开展不好相应扣1⑶没有把德育实践活动纳入课程管理，没有为学生提供社会实践课程，没有组织开展各类主题教育活动的各扣1制度不科学扣1分，学校无关注弱势学生健康成长的具体措施扣2分，辍学率较高扣1-2德育网络不健全扣1-4⑴学生未形成文明礼仪习惯扣1-3分，学生道德建设成效不突出酌⑵少先队、团组织、学生会工作不得力，学生集体活动精神面貌不佳扣1-2分，学生违纪(3)有学生违法犯罪(2)赋值自评得分2410二级指标29、科学文化素质⑴学生具有求真求实的科学探索精神，有强烈的学习兴趣和愿望，有端正的学习态度和良好的学习习惯，学业扎实，视野开阔，掌握了一定的科学的学习方法和独立的学习能力6分）⑵对各年级后30%学生的帮扶情况进行监控，建立了学困生辅导计划，措施有效；学生学业水平达到省市相关要求；⑶学生在各级各类学科竞赛和体、卫、艺等竞赛中成绩优(4)开展多种读书活动，学生养成良好的读书习惯，取得一定的读书效果。（6分）评分说明⑴学生学习态度不端正、学习习惯不良扣1—3分、方法不科学、知识面窄、独立学习能学困生转化不够扣1—3分；学生学业水平达不⑶学生获得国家、健全、坚持不经常扣1—3分，学生没有养成良好的读书习惯、读书赋值自评得分18二级指标30、身体心理素质⑴能积极参加各项体育活动，有良好的体育锻炼习惯，掌握各项体育活动的基本技巧和规则，养成了良好的体育道德和集体荣誉感；（6分）⑵完善的人格，健康的体⑶学生具有良好的心态和健康的心理，有较强的自我调控能力和社会适应能力。（6评分说明⑴学生每天不能保证锻炼一小时、课间操质量欠佳扣2分，不能掌握各项体育活动基本技巧和规则、体育达标率⑵学生近视率高，个⑶学校没有按规定配备专职的心理健康教师扣1—3分，学生出现心理健康问题且造成一赋值自评得分14二级指标31、个性特长发展⑴学校的评价体制、学校文化、课程设置、设施配备等能满足学生个性化发展需求；（4(2)学生积极参加丰富多彩的社团活动，自立自强，自我发展意识强6分）能在学科学习、研究性学习、发明创造等科学领域表现出自己的特长8分）能在生活、自然、艺术和科学中发现美、欣赏美，能运用一定的艺术形式表现美和创造美，多数学生具备一定的审美评分说明⑴学校不能为每一位学生的个性化发展需求提供充足条件的扣1-2分，学生的个性化发展⑵学生的自我管理、自我发展意识不强，社团活动不经常，参加社会实践活动课时不够各⑶学生在科学、艺术、体育等活动中获得县以上有关奖励分别最音乐、绘画、书法、武术等方面的审美情趣、审美能力、表现能力各赋值自评得分18学校（盖章）：山东省宁阳第四中学生生道M面积面MM2积M2教学用房 5.08M2教学辅助用房213205生活用房490222行政办公用房464育用地总面积 M2294校建筑总面积 M2657生均体地面积M2M263.M2说明：计算生均时，学生数指填表时学年度的学生数；如有一校多址则2．学校沿革及人数（近三学年度）班数人数2009-20102010-2011-泰安市课程与教学先进单位泰安市课程与教学先进单位泰安市课程与教学先进单位班数人数019县级以上综合性荣誉称号年份变迁情况初中人数3．学校领导班子情况担任本担任本职时间起兼课情况周课时2社会兼职教授年月64王洪民分管工作姓名全局职务校长起起起起起69201长长长长周清徐忠学胜齐风存赵峰党务党务2260422208说明：填写次序为现任校级、中层干部。（若栏数不够，请自行添4．学校教职工情况●教职工基本情况中级教师人数038在编教职工数3在编教师人数7年龄结构36—50岁%%教职工人数数766080职工人%%●骨干教师与学科带头人●骨干教师与学科带头人骨干教师人数学科带头人人数课题人独立承担度2011课题项目名称全国0000211000232000235．教育科研与课堂教学改革项目进展情况性）主要民学校发展性评价民学校发展性评价省亮华亮华成朱良渠朱良渠王洪民朱良渠耿云平赵峰珍赵明霞刚章市市市市市学分管理实验研究活动建构教学策略中学生心理健康教育对策新课程教师发展性评价新课程校本教研实验研究学校自组织变革现象学研究教材研究与校本课程开发高中数学探究型教学活动设计式研究高中生礼仪教育实践研究高中教育教学反思研究高中语文课堂提问的有效性研究高中语文动态课堂教学流程研究是是是是是是是是是是是是是科研报告科研报告科研报告科研报告省省省省省科研报告科研报告市市市市市市市科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告科研报告是是是市市县县县县县县县县县县2011高中学生数学学惯的调查与网络环境下高中学生自主学习能力培养的研究初高中英语教学衔接策略的实验与研究典型案例教学提高高中地理课堂有效性的实验与研究以英语写作为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究在化学教学中如何进行有效科学探究的研究高中数学课堂文化的研究高中数学课堂教学发问与理答研究高中语文动态课堂教学流程研究校本课程《中国象棋世界》开发的有效性研究高中语文合作竞赛快乐高效课堂实践研究高中生生物学习兴趣的调查研究青靖邵玉玲环娜崔跃东刘焕安军福年波赵志浩科技类科技类艺术类体育类学科类其他类205201020112012004%社团名称学生会岱蕾文影迹摄影社疾风校社Talk—Walk辩墨斋文Flower音乐社TOP乐June吉他社旋影乒乓球社清墨书法社球社Hit-m音乐社2012-2012-2012-2012-2012-2012-2012-2012-2012-2012-2012-社团负责人姓名孙浩林燕航王丹沈慧敏文夏再昕颜世腾举帅刘安个性特长性格开任心强，做事踏实有责任心，喜欢文学，写作摄影动漫色爱写作热爱音乐热爱跳舞热爱吉他喜爱乒乓球爱书法爱篮球爱音乐参加人数本届有人本届有人每月每月彩社团活动学生日常行为检查，参与各级组织的重大参与国家省市出版期刊，举办诗歌书法赛强伟孙欣婷庞振波孔燕君朱尚峰水墨丹水墨丹青绘画社青年志愿者社团校园之声广播社爱绘画热心公益变通话水平高2012-2010-2010-韩哲兰天超校校校徐帅7．设施设备及使用情况●专用室设备及使用情况设施设备设施设备面积)2929是否达标达标体达标5节共达标学生实验开出37达标33达标实验室名称面积（M2）设备是否达标年演示实验开出5达标54达标实验次数是指近三学年的学年平均实验次数●图书馆设施设备及使用情况执行情况自评执行情况自评室室时时数室面积●计算机设施设备及使用情况7节/周、间8节/周、间开放计算机专用室 2011 2012年比2010 1011 2012年设备是否齐全1 % %%信息技术覆盖率00校园网全天1．学校执行有关法规、规定情况有关法规、规定的要求有关法规、规定的要求能执行“减负”规定执行“减负”规定执行省定课程计划，不随意增减课程门类和课时不违反国家规定收取费用不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严不得分设重点班和非重点班不得占用节假日和休息时间（包括寒暑假）组织学生上课和集体补课不得张榜公布学生的考试成绩与排名次不得擅自组织、推销或变相推销教辅教材、商品不得组织学生参加与教育无关的商业性活动不得将学生活动设施、场地移作他用严格严格严格严格严格严格严格严格基本基本2．领导参与、指导教育活动情况参加教研组备课组活动次数861参加年级活动574参加教研组备课组活动次数674参加年级活动8843王洪周清徐忠学胜赵峰齐凤存王绪良冬王玉国顿校长副校长校长助理校长助理校长助理主任12112112142311214652姓名职务炎年级31朱永明年级31颜京峰年级61朱良渠36216487超16817614268说明：此表要求填写校长、分管教育教学副校长、正职中层干部。3．办学质量基本情况义务教育义务教育巩固率按时率业率近视新发病率近视新发新发病实际毕业数在籍学生数778/788523/562体育课成绩度2009-20102010-2011-学生常见传染病控制情况学生身体素质主要指标抽查合格率度毕结业率率率●落实学生参加社会实践活动情况（天数/学年度）度201020112012学级小低年级中初二初预初一初三初高●落实学生每天一小时体育活动情况度体育课广播操课间操课外体育学生每天体育活动时间（小2010255512011255512012255514．学校教育经费4．学校教育经费年份收入合计54①教育经费拨款1其中专项经费②事业收入0缴款3赠①人员经费4占支出比率%78生均经费元181②公用经费7占支出比率%584生均公用经费元48314633说明：1．人员经费由事业支出表中“人员支出”与“对个人与家庭的补助支出”组成。2．生均经费、生均公用经费用“元”表示，其余均以“万元”表示。3．所有数据均取报表期末累计数。④体育维持费③图书经费收【说明】本自评问卷系附件1“自评量表”的辅助性工具，两者应配套使用。本问卷意在请各项目学校针对“自评量表”中难以清楚体现出来的一些关键性要素（如学校各方面的发展变化程度、发展标志性实证等）以问答的方式，再作出进一步列述，与“自评量表”相互参照、佐证。另，要将此问卷答好作为附件之一，连同“自评量表”等表格一并附在各校的中期自评报告后面。一、关于“理念文化”1、您校现在的核心办学理念是什么？请诠释其内涵。教育就是服务，教育就是创造丰富多彩的课程，以满足学生发展的需要，满足家长日益增长的对优质教育的需求，满足经济社会创新发展的对人才种种需要。学校教育的核心任务就是创造丰富多彩而富有个性的课程，以满足学生全面发展与个性成长的需要，满足家长日益增长的优质教育需求，满足经济社会对人才的教育需求。学校的核心竞争力就是创造丰富多彩的个性化服务，促进教师的专2、在实施“1751”工程之前，您校的办学理念是如何表述的？如果过去没有，那么请谈谈现在的办学理念是如何创生的？如果过去有，那么现在的办学理念与原来相比有什么不同？“1751”工程实施之前，宁阳四中的办学理念是以“良心”为校魂，以“办普通百姓名牌学校”为办学目标，树立“经营教育”理念，“用明天的钱办今天的事，抢抓机遇，创新发展”，学校实现了超常规跨越式发展办学规模扩大了3倍，教育教学质量稳步提升。2008年开始，学校为了适应素质教育改革与新课程改革新形势，实现学校发展方式由粗放式规模膨胀型向集约化质量效益战略转变，提出了“办学生满意的学校，办人民满意的教育”新的办学目标，以“德智双全，身心两健，文理兼通，特长明显”为育人目标，秉持“研究先于决策、服务大于领导、协调多于控制、文化优于制度”的管理理念，“了解、欣赏、分享、引导”的教育理念，“对话、合作、实践、探究”的教学理念，“民主、平等、和谐、指导”的师生关系理念，以师生的发展为本，激发学校内部活力，建立起高效的运行机制，创造最适合学生发展的教“1751”工程实施以来，学校以科学发展观统领学校工作全局，坚持“依法治校、科研兴校、民主理校、质量强校”的治校方略，实施努力创先争优，提高办学水平。以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为目标，以实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动”为重点，认真贯彻市、县教育局关于实施“幸福教育工程”的意见，大力推进“幸福教育工程”和“1751”改革创新工程，搞好“幸福学校”建设，办好人民满意的教与以前不同之处：现在，学校以学生的全面发展、个性成长为本，以教师的专业发展、学校的特色化发展为本，追求质量与效益的双高，不再片面追求升学率，不再用竭泽而渔，彻底“榨干”学生发展潜力，牺牲学生健康的育人方式违规办学。最大不同在于由过去仅仅关注质量效益，开始质量效益与人并重，并且更加关注全人的发展，健康发展，更加关注师生的精神生活、精神追求、幸福生活、幸福体验。3、您校的学校文化的核心概念和标志是什么？其内涵如何解读？学校秉承泰山精神文化，吸纳儒家思想精华，以“自强不息，勇于担当”的四中精神为精神后盾，培育“心怀诚爱，和谐共进”的“和心”一词最早出自《吕氏春秋·适音》：“故乐之务在於和心，和心在於行适。”《左传·昭公二十年》载，齐国晏婴与齐景公论“和如羹焉”，和“五味”成美味；“声亦如味”，和“六律”“七调修身养性，心怀天下。所谓“和心”文化就是和生万物，和而不同，心和万物，心怀天下。物格致知，厚德载物。克己复礼，仁而无敌。理念层面：“和心”文化的生态价值观：每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个生命都有其存在的价值。每一个教师都是一个独特的灵魂，每一个教师都是一个博大的心灵世界。每一个学校都是一个生命的个体，每一个学校都有一个独立的个性与生命追求。行为层面：“四心”型管理者（有心、用心、尽心、贴心），“四心”型班主任（细心、恒心、公心、慧心），“四心”型教师（良心、爱心、诚心、育心），“四心”型职员（忠心、精心、热心、耐心），“四心”型学生（责任心、自信心、感恩心、荣辱心）。4、请简要描述一下本校的学校文化的积淀和创生过程。宁阳四中以创新发展的同时也创造了宝贵的精神文化，其核心是校魂“良心”，其内涵是“良心结草衍环，良心是反哺跪乳，良心是无私奉献”。而“四中精神”则是师生精神风貌直接写照，其内容是“白手起家、艰苦奋斗的创业精神，不等不靠、自立自强的自主精神，不甘落展的“三比三不比”活动（领导层面：不比位子比作为，不比空谈比实干，不比条件比奉献；教师层面：不比资格比人格，不比昨天比今天，不比报酬比贡献；不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步）则是将“知、行、思”有机融合，将弘扬、传承与创新有机统一起来，确保了学校始终充满生机与活力。“1751”工程实施以来，宁阳四中在完善制度管理、精致化管理基础上，创新学校文化，凝心聚力提升质量与效益。学校四中地处泰山之阳，圣人故里，博大精深的泰山精神与儒家文化就是宁阳四中文化的根。“自强不息，勇于担当”，“心怀诚爱，和谐共进”的“和心文化”理应在宁阳四中得到弘扬、传承与创新发展。5、学校文化在你们学校基层组织中的表现形态是怎样的？学校围绕“和心”文化建设开展了争做“四心”人活动。它包括五个层面：“四心”型管理者（有心、用心、尽心、贴心），“四心”型班主任（细心、恒心、公心、慧心），“四心”型教师（良心、爱心、学生（责任心、自信心、感恩心、荣辱心）。“和心”制度文化，围绕精细化管理展开，制定并完善了《宁阳四中精致化管理标准手册》。“和心”物质文化，学校修订完善了校徽、校训、校歌、校旗、校风、教学风、学风。学校还修缮了“良心”雕塑，“和心”文化石，“敏讷”亭，“洙水”河，“悦心”植物园，“和心”文化广场、科技长廊、餐厅宿舍等。“和心”文化课程，学校在曲师大专家教授指导下，在曲师大研究生帮助下编制了《宁阳四中“和心”文化教程》《助跑成长》等和心文化教材。表现？如果尚未形成鲜明的办学特色，那么你们认为未来有可能发展成办学特色的是哪个方面？现在已达到了什么程度？并请说明依据。宁阳四中最鲜明的办学特色就是“和心”文化建设。现在，“和心”文化建设已经构建起以课程为支撑，以活动为载体，以物质文化、精神文化、制度文化、行为文化为内容的，涵盖课程文化、体系。7、当前您校在办学理念更新和学校文化建设方面存在的主要问题或存在理念文化、精神文化的落地问题，内化的问题。学校理念文化的认同与自觉实践这是“和心”文化建设的重点、难点。学校下一步文化建设重点就是以课程为支撑，以活动为载体，以评价为保障，向诸如课堂文化、学习小组文化、教研室文化、备课组文化、宿舍文化等亚层文化、次亚层文化发展，将学校文化之根扎向深层或更深层。二、关于“管理创新”1、您校推进民主管理的表现有哪些？学校教代会、家委会、学生委员会等组织分别成立于何时，实际作用发挥得如何？“1751”工程在此方面给学校带来了怎样的影响或变化？宁阳四中实施校长全面负责，党支部监督保障，教代会民主管理“三位一体”的校长负责制,涉及教职工的切身利益的重大问题,校长要充分听取教代会的意见和建议。学校实行中层干部、教职工双向竞聘制，中层干部三年一竞聘，教职工一年一竞聘。学校管理干部每学年两向教代会述职接受民主监督与考核。宁阳四中实行学生全员自主管理，校学生会负责宏观的管理与评价，年级学生会负责日常具体管理与评价。学生会全面负责学生的行为习惯中期末抓奖罚。学校实行学生值日校长制、值日年级主任、值日班长制，全面参与学校的日常管理。1993年，学校成立首届教代会，现每年召开例会，每四年一次换届。2010年，学校成立家长委员会，每三年一次换届，每年召开两次家“1751”工程实施以来，学校在民主管理，以法治校方面更加制度化，机制化，常态化。现在，宁阳四中定期召开家长委员会，定期实行家长开放日、开放周，让关心教育，关心学校发展的家长参与学校的建2、与实施“1751”工程之前相比，您校现在的办学是否具有较强的开放性？学校基层组织之间、教师之间的交流合作是否充分？学校与校外组织和社区群众的联系怎样？在这些方面如有变化，那么变化程度如何？如没有变化，那么主要问题是什么？请一一举例说明。办学开放度有所提高，学校、家长与社区三位一体办学基本形成。学校定期开放课堂、食堂、宿舍，让家长、社区参与到学校的教育教学与生活习惯养成教育中来。学校还与宁阳县20多处企事业单位共建综合实践活动基地，以满足学生探究学习，研究性学习需要。这已经成为学生职业生涯教育的一部分课程。学校基层组织交流合作最频繁的就是备课组，他们每周一次大备课，每天一次课前小备课，每周一次公开课，每月一次专题研讨，如何教，如何提高育人质量，这是他们时时研究的课题。班主任每周都组织交流，交流经验教训，每月有专题研讨会。学校间教学交流从今年开始稍稍多起来，因全县实施大集体备课，在县教研室教研员统一领导下，在各高中学校间轮流举办。同学科的交流比以前多起来了，建立教研共同体，资源共享，这些理念已经在各校间形成共识，得到老师们的普遍认同。但是，开放办学与存在许多问题，例如与社区的互动少，不同学科、不同学段的老师交流得少，由高到低，或学校到社区交流得少，跨区跨学校交流得就更少。泰安市在宁阳四中举办全市数学、历史等学科优质课评选，我们学校成绩优异，夺得两个第一，老师们交流中对我们学校被遴选为“1751”学校，有那么多赴昌乐二中、胶南一中、日照一中等名校参观学校机会，每年有120多人到外地学习，非常羡慕。因为许多学校是死水一潭，老师们没有新的知识，新的视野，新的生活，自然教学也缺少了激情，缺少了创新。第五片区八校联盟、宁阳四中与胶南一中建立伙伴发展共同体，开阔了视野，提高了认识，找到了差距，取到了“真经”，这些做法都有力促进了领导干部管理水平的提高，促进了广大老师快速成长。郭守伟老师第一次赴昌乐二中学习，收获很大，学然后知不足，又第二次赴昌乐二中学习，回来后毛遂自荐担任实验班班主任开始课堂教学取得成功，总结提炼出“三环六步”高效教学模式。学习让老师们充满创业的激情，创新发展的活力。3、您校对教师评价的最大权重是什么？为什么将此作为最大权重？起决定意义的权重是什么？与实施“1751”工程之前相比，你校的教师的调整？教师对于本校的教师评价方案的认同度如何？教师评价最大的权重，起决定意义的权重仍然是教学质量，但是“双过线”率（学科过关线人数与班级总分过关线人数）不再是唯一的指标。“双过线”率就是为了提高一本过线人数与过线率。与“1751”工程之前比，宁阳四中教师评价由单一变成了多元，虽然教学质量仍然起着决定作用，但是常规教学过程评价、学生评教、教研科研等都占有一定权重，评价内容日趋多元，评价主体日趋多元。现在，老师们对评价方案基本认同，但有保留性意见，意见比较集中在加分项上，他们特别对年级主任、班主任、备课组长、教研室主任等教学管理人员的加分，权重应该多大才能调动全员积极性、创造性，这仍有不少挑战。4、当前您校在学校管理方面存在的主要问题或症结是什么？你们准学校内部机构设置不合理，干部素养有待提高，创新不足，缺乏创新的激情与活力。问题的症结是思想守旧，视野不开阔，抱残守缺，固步自封，迷信应试教育的老传统老经验，总是怀疑一切，总是打击任何革新，这样思想与做法还大有市场。对策一：精选改革管理团队。学校准备巩固现有改革成果，按照省课程中心专家的意见继续抓实抓好课堂教学改革，把高效课堂改革进行到底，千万不可再半途而废，我们学洋思、杜廊口、河北衡水都有成功，也都有放弃，这次我们一定认真学习昌乐二中先进经验，结合宁阳县“三环节”教学改革要求，将“三环六步”课堂改革进行到底。精选人员，健全组织，把年青人，思想新，乐创新的请到改革一线，用他们的改革热情与创造精神带动全体老师提高管理创新水平。对策二：完善考核制度，把创新发展作为最大权重的考核指标，建立发展性评价体系，促进全体管理干部敢创新，乐创新。对策三：集中优势资源攻坚。改革困难在于旧的评价、旧的习惯、旧的方法摒弃，这是一个系统工程，课程教法学法改革与评价体系改革不配套，改革也就会功亏一篑。改革是一把手工程，学校的教育主管领导全靠上拼上，改革就一定能成功。三、关于“课程建设”1、您校校长及领导班子成员的课程建设意识和课程领导力怎样？请用实例加以说明。领导班子成员的课程建设意识和课程领导力较强，学校邀请了金太阳教育集团的专家柏成刚、谭锦生对国家课程标准、校本课程开发等作专题解读，对国家课程方案、校本课程方案、校本课程开发实施与管理评价有了透彻理解。校长王洪民、副校长徐忠学、贾存胜、赵峰等分别在全校师生中举办《国家课程方案解读》《高效课堂解读》《高效训练解读》《学习共同体建设》等专题讲座。校长王洪民还承担了省教育科学规划十二五课题，贾存胜副校长还承担了省十二五教学研究课题，赵峰副校长承担了泰安市十二五教育科学规划课题。他们共同把研究的重点放在课程的建设与管理上。2010—2012年，领导干部有3篇有设的方面论文在省级以上期刊上发表。2、您校在落实课程方案方面，进入“1751”工程之后是否有变化？与以前相比，其变化的主要表现是什么？（注：包括开齐开足国家课程和地方课程、充分开发校本课程、积极组织社团活动等方面。）开齐开足国家课程：以生为本，烹制色、香、味具全的学习“自助套餐”。智育课程方面：创编目标明确、体系完整的预习学案、课堂教学案、同步训练、单元测试、同步读本、课件影像等校本网络课程资源库。拓展课程方面：学校采用重点突破，渐进发展，以点带面方式开发阅读、竞赛、小发明创造、乡土手工艺品、生态环保等实践课程；挖掘践能力。开设“心育”课，借助曲师大教育学心理学硕士流动站、曲师大心理健康基地等高校资源，加强学生心理健康教育。特色校本课程开发与建设：开发四十多种选修课程。打造了五大系列，包括：传统文化（中国古代名人、弟子规中英文双解、中学生文明境中的化学常识、天气探秘、航空航天、小发明小创造）、学科拓展（数学思想方法趣谈、西方文化赏析）、快乐生活（生活经济、生物健康、新闻采写、快乐成长、跳动的音符、舞动青春、象棋世界）等，初步满足了学生的个性发展需要，彰显了学校课程特色。社团活动建设：组办了30多个社团，其中校一级社团12个，岱蕾社等为校园最活跃的社团。3、在课程建设方面，您校目前所取得的最突出的成就或亮点是什校本课程顶层设计系统完善，有特色。成就之一，国家课程校本化：把智育、拓展、个性特长、综合实践等课程烹制成色、香、味具全的八大领域五大谱系学习“自助套餐”。成就之二，校本课程师本化：创编目标明确、体系完整的预习学案、课堂教学案、同步训练、单元测试、同步读本、课件影像等校本网络课程资源库。成就之三，师本课程生本化：创编优秀作文、优秀试卷、凡人哲语、我的学习故事、读书笔记、感恩集、研究性学习案例集、小发明小创造案例集等。亮点：编制了《快乐成长》心理健康教育教材三册，《助跑班主任》，《明德篇》《明智篇》《明心篇》德育教材。4、您校现在学生选修一门校本课程的比率有多少？学生选修两门校本课程的比率有多少？学生选修一门校本课程比率98.4%，选修两门校本课程的比率38%。5、在进入“1751”工程之前，您校的学生社团建设方面情况如何？进入“1751”工程以来，在这方面您校有没有新的发展变化？变化程度如何？请以变化实例说明。“1751”工程实施之前，宁阳四中学生社团数量少，较单一，参与度低，形同虚设，较多为文学、书法、绘画、音乐等。“1751”工程实施之后，变化较大，从范围上讲，学生社团涉及学习八大领域，学生兴趣爱好，环保民生等多个方面；从组织建设上讲，设立综合实践教研室，有专兼职教师；从数量上讲，校级社团30多个，校一级社团12个；从管理上看，学校出台考核评价制度，定期评估；从成绩看，在省市县各级各类比赛中多次摘金夺银。6、当前您校在课程建设方面依然存在的主要问题或症结是什么？你主要问题：学校的课程开发定位不明，校本课程脱离师生发展实际，教师不乐意开发，学生也不乐意选修。其症结：教师缺少课程开发意识、课程开发能力、课程开发资源。师本课程资源虽多，但极其单一、狭窄，除了训练题还是训练题。生本课程资源少，无论应试的，还是生活的、实践的，哪个方面都缺少。师本课程开发还存在着凭兴趣、跟感破解方法：深入调研，问计于师生，做好顶层设计，确定校本课程开发重点方向，加大培训力度，创造条件，增加投入。四、关于“教学改革”出特征是什么？您校现在的课堂形态与本轮课改前和“1751”工程启动前相比，是否有所调整、变化？如果有，变化后的效果如何？如果没有变化，现在的课堂教学效果是否理想？均请用实例说明。教学改革突出成就：提出了“三环六步”高效育人模式，包括三大方面:高效学习模式，高效教学模式、高效评价模式。其突出特征：（1）“三环六步”高效学习模式：重自主发现自主预习环节：①结合教材全面预习。②对照学案重点预习。课堂教学环节：③合作探究达成共识。④展示交流点评小结。巩固提高环节：⑤训练巩固达标检测。⑥检查归因反馈提高。（2）“三环六步”高效教学模式：重合作改进合作探究环节：①组长导学小组探究；②小组合作解决疑难展示点评环节：③达成共识板书展示；④激情点评量化评价反馈小结环节：⑤检测检查归因分析；⑥反馈小结形成体系（3）“三环六步”高效评价模式：重自主激励与“1751”工程实施前相比变化：教师层面，教学案编写更规范，更适合学习自主学习。课堂学生成为主体。学生层面，特别是科研小组、评价小组、合作攻关小组“三驾马车”建立，让学生真正成为自主设计、自主合作、自主评价、自主反思的主体。学习有了生成性，内生性和可持续性。学习成为学生内存需求，不再是家长教师的逼迫。2、你们是怎样组织课外教学活动（譬如科技创新、参与学校管理、同质小组研究性学习等实践性、体验性教学活动）的？如果没有，请说课外教学活动按照“1+2+2”模式来组织，现在国家课程比较多，特经排得非常满，学生自由支配时间太少，学校基本采取周五1节课指月一个专题。3、你校学生节假日的校外生活基本情况怎样？学校是否采取了针对性的帮助指导？如何指导的？以年级为单位指导学生做好假期学习规划，假期生活指导，印刷学习资源。就近划片管理，设立合作学习小组，跟踪督导学生假日期间每天按时完成合作学习作业，定期交流假期学习进展情况，定期不定期交流合作学习成果。4、当前您校在课堂教学方面存在的主要问题或症结是什么？你们准部分教师观念滞后，信心不足，有的甚至消极应付。部分同学自觉性不高，积极性不足，有的抵触反对。评价滞后，穿新鞋走老路，打击了老师们改革的积极性与创造性。督导不到位，个别备课组长、立标人不认真上示范课，一个不能少，一个不落下成了空话。教学改革出现回潮，走回头路现象，虽反复抓、抓反复，仍存遗憾。突破对策：针对部分学案在编制上不够规范和预习学案发放不及时的问题，设“查关、组长关、年级关、学校关”四检查关。针对学生时间有限，大量预习任务和课后巩固任务扎堆、冲突，致使学生应付或完成质量不高的问题。要对每一学科的预习和课后作业进行统一的规划和象。针对某些学科课时集中，无法进行及时批阅的问题，要提高对课程表编排工作重要性的认识。课程表不是容纳下全部课程就为好，在当前形势下，只有有利于改革，有利于老师们去做好教学工作的每一个细节的课程表才是合格的课程表。学校改革领导小组将继续做好监督，理论研究与指导小组更会跟上指导，实施与评价小组也要分阶段对改革情况进行汇总和评价，表彰奖励先进者，批评鞭策后进者，让老师们始终能够看到自己的改革现状，始终跟紧学校的整体改革步伐。五、关于“教师发展”1、您校促进教师专业发展的学校规划和教师个人规划的制定与执行情况怎样？请用实证说明。宁阳四中制定了《宁阳四中教师专业发展规划（2011-2013）》，按照《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》有关要求，落实并完善《宁阳四中教师校本培训实施方案、学分认定细则》确保每位教师每学曲师大教育硕士课程班学习，48名班主任顺利修习所有课程合格结业。8名教师参加了曲师大心理咨询师辅导课程学习顺利结业并考取咨询师资格证书。全部费用学校补助50%，个人承担50%。设立“班主任节”，开展“星级班主任”评选活动。实施高层次专业技术人才递进工程，设立名师工作室，