关于2023年诚信班会教学设计

第关于2023年诚信班会教学设计2023年诚信班会教学设计1金石中学徐明勇课程标准依据：1、知识目标：知道诚信守则的具体要求，理解诚信和谎言、隐私的关系，把握诚信的核心。2、能力目标：通过创设生活情境，引导学生分析讨论学习诚信守则，运用诚信智慧，提高诚信守则的实践能力和诚信的两难上分辨是非的能力。重点：诚信守则的具体要求情境创设法，案例教学法，小组讨论法教学手段：多媒体课件课时安排：1课时课前准备：1、教师自制课件。2、学生观察身边的诚信和不诚信行为，制作诚信之星。教学流程：一、新课导入：复习提问：同学们，回忆上节课我们学习的诚信的知识，谁来说说诚信的重要性？学生回答。教师总结：同学们回答得非常好。这也告诉我们诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。那么，怎样才能做一个诚信的人？这节课，我们共同来探究第十课第二框《做诚信的人》（多媒体显示课题）二、讲授新课教师：我们先来看一则材料《五元钱与诚信》。请同学们思考：1、小林同学这么做，可能会有什么样的原因？2、他这样做会有什么的影响？学生讨论发言，教师引导。（一）诚实与信任的关系诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。学生探究讨论，教师引导。教师小结：人们违背诚信的共同点，就是利益冲突。（二）诚信守则下面我们来看一个故事《国王与花种》，思考：1、为什么没花的小男孩却被国王选中了？2、故事主要说明了什么道理？学生回答。就是诚信的基础是尊重客观事实，实事求是地表达事物的本来面目。做到真实不欺，表里如一，信守诺言。教师：当然，生活是复杂的，在现实生活中如何经受住诚信的考验呢？我们来看一则材料。2、假如你是小丽，会怎么选择呢？学生回答。教师总结：从刚才的分析中，我们知道，小丽爸爸的行为是不对的，贪图个人利益，但对于消费者来说，这必然会招致大多数消费者利益的受损。长期下去，恐怕生意就难做了。这告诉我们在涉及利益冲突问题时，诚信守则要求站在多数人利益的一边。2）诚信守则二：在涉及利益冲突时，诚信要求站在多数人利益一边。我们学校有些同学喜欢通宵达旦上网，考试时爱作弊。这样的行为好吗？我们来看一则材料，然后思考。小松的故事（多媒体显示）学生回答，教师引导并小结。3）诚信守则三：在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信要求我们站在长远利益一边。同学们，毒品是世界的一大公害。吸毒的人，我们敬而远之。下面看则材料：小明报案（多媒体显示）问题：1、小明这样做对不对？为什么亲戚朋友都指责他呢？2、小明应该怎么选择呢？学生思考回答。教师小结：情与法的冲突中，诚信要求站在法律的一边，维护法律的尊严。4）诚信守则四：情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。学生回答：不是。教师：对，生活不是这么简单。生活中的现象和事物是非常复杂的。我们来看两个材料：《说与不说》（多媒体显示）。学生讨论作答。教师总结：从大家的谈话中，这个情境里讲诚信和尊重别人隐私发生了矛盾。2开，也是我们在交往时应有的品德。那么如何正确把握两者之间的矛盾呢？（三）诚信的智慧1、诚信要与具体情境相结合正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。当二者发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。过渡：我们知道，说谎与诚实是水火不相容的，做诚实的不应该撒谎。然而在特定的交往情境中，有时需要隐瞒事情的某些真相，说些“美丽的谎言”。我们来看一则材料：医生的“谎言”学生思考作答。教师总结：我们经常听到有医生为了病人更好的治疗，不把病重的的实情告诉病人本人；刑警为了让家人放心，而隐瞒执行任务的危险性。诸如此类谎言，我们从中看到了人性的善良。这也体现了诚信的核心。诚信的核心是善。2、从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。教师总结：只有人人讲诚信，社会才能和谐。同学们，坚持诚信守则，运用诚信智慧，努力做诚信之人，让我们的生活更美好。三、课堂小结1、诚信守则1）：坚持实事求是。2）：在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。3）：在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。4）：在情与法冲突中，要站在法律一边。2、诚信的智慧1）应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。2）“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。四、“送出一颗诚信之星”活动老师发放每位同学一颗正五角星，在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。我们把五角星命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人吧。五、作业完成《学法大视野》相关练习2023年诚信班会教学设计2大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，不知如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法。1）帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、个人的压力。2）探讨有效释放压力的方法。4）让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。激励学生有计划地学习，快乐地学习。一、课前玩一个小游戏（吹蜡烛），活跃课堂气氛（5分钟）。二、问卷调查，找出学生的心理问题（10分钟）。三、分享高考减压、放松身心的方法（15分钟）四、学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学一起憧憬美好的未来。目的是用心理暗示法激励学生为梦想而奋斗（7分钟）。一、导入同学们，这一节课我们一起分享我们成长道路上的一些辛酸和喜悦。我们先做一个吹蜡烛游戏，请同学们积极参加。二、问卷调查。（调查表附后）三、班主任讲话，引导学生正确对待压力、调节情绪、积极面对人生。如何看待这些问题？其实，有这些问题是正常的。在这个世界上只有两种人不会有心理问题，那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我们有自己的喜怒哀乐。何况是我们是面临高考的学生呢！《正确对待外来压力，做好自我减压》1态度决定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，为实现人生梦想而奋斗，那是多么快乐的事情！2.把考试看成是一种挑战，会激发自己进入状态。考试是自己的事情，别人的意见、正确的就接受，反之就由它去。3正确地对待家庭和社会等外来的压力。《充满信心，优化情绪》1.考试信心是建立在考试实力基础之上的。因此，加强复习，提高实力是强化信心的重要措施。2.高考目标期待要适当。要根据自己的学习实力，实事求是地确定高考目标。3.不要攀比。盲目地与比自己实力强的学生攀比，会挫伤自己的信心。只要考出自己的水平就行了。4.学会微笑。笑能使人产生信心和力量，把微笑视为生活的重要组成部分。5.昂首挺胸走路，步伐坚强有力，以培养自己的信心。6.多和同学、老师、家长交流。释放心情，不要把苦恼憋在心里。四、憧憬未来学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学分享美丽的梦想。用心理激励法激励学生为实现梦想而奋斗。并把自己的树叶贴到希望树上，时刻提醒自己。五、班主任讲话，结束活动.人生能有几回搏，青春易逝，年华易老，我们不能“白头方悔读书迟”，我们一定要珍惜现在，珍惜每一分一秒的时间，让我们以自己不懈的努力去换取明天的成功吧。课前游戏，问卷调查效果很好。如果时间足够，引导学生合作讨论，得出正确对待压力、调节情绪的办法，效果会更好。2023年诚信班会教学设计3《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元的第一课内容，本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人，这为学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好了铺垫作用。本课的学习对学生将来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信是人与人交往的重要品德，是做人的基本原则，平时注意自己的言行，从小事做起，将知识内化为行为。八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。所以，在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。知识与能力目标：通过教学，使学生了解诚实的含义，培养学生通过社会生活现象领悟诚实守信对社会起作用的能力。过程和方法目标：强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活实际，结合文中内容去思索与领悟，自主地质疑和探索。情态、态度和价值目标：让学生认识到要做一个诚实的人，过诚实的生活是有意义的。教学重点、难点：难点为如何处理拒绝诺言和保留隐私的关系。重点为诚信的意义和它的基本要求。新课程积极关注体验性学习，本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一个教学理念。强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。引导学生主动参与教学活动，亲身实践，独立思考，合作探索，创设活动情境让学生体验、感悟，使“诚实守信”内化成学生自己的信念。1、请上台表演的同学课前研究小品素材，做好分工和表演的准备。2、准备一个班人数的信纸。3、准备若干张投影片。一、叙述故事，提出问题，导入新课一个真实的故事：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购到4瓶啤酒，然后他又翻过了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着玻璃处，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这件事感动了许多外国人。从此，到这儿的游客就越来越多……一个小男孩的诚信就这样美丽了一座山，也美丽了这个地方。（以故事导入教学活动，可激发学生的学习兴趣，主动参与教学活动中，同时让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性）二、创设情境、联系实际，分析问题1、由学生分别演出以下小品，展示以下情境。情境一：提问：小明和小红如此“诚实”是否应该？设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。情境二：提问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。情境三：提问：1、小红和妈妈谁的做法正确，为什么？2、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。（学生在观看小品后，小组展开讨论，设立一个组长和记录员，记录学生他们的讨论内容，并由组长做总结归纳）2、看一看，社会需要诚实守信（播放幻灯片）：（1）柜台上卖着假药假酒；（2）拿着假的文凭去面试；（3）去医院时，担心误诊和医药费；（4）老板拖欠工钱（5）买菜缺斤短两。议一议，如何杜绝社会上的不诚实现象？设计意图：让学生了解社会生活中诚实的复杂性，意识到法制建设和道德建设的重要性，而且学生要具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。三、教学深化，学以致用，学知导行1、你会怎样做？请学生诚实面对：当你考试不理想，你要怎样告诉你父母？当你打破了班里的东西，你要怎样做？当你买东西时，别人多找你20元，你怎么办？同学拿了另个同学的钱，要求你保密，你怎样做？你已经答应同学一起学习，可是朋友又催你一块出去玩，你怎么办？设计意图：让学生集合自身实际感受现实生活中的诚信要求，学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。1、设计中教师只是架了个框架，具体的操作则由学生有进行。教师提供设计思路，内容由学生的小品和学生的讨论组成。2、教学的题材来自学生的生活实际和社会生活的反映。3、让学生体验到感性的事例入手，充分发挥学生的主观能动作用，让学生自主学习、分析问题、归纳问题，从而从平实的事例中理解抽象的理论知识。4、结论并非是教师强加给学生的，而是出自学生的一番讨论、思考，这更具有说服力。5、在课堂教学环节中，采用了小组合作学习，这不仅有利于培养学生的合作能力，而且更有利培养学生的团队精神。但在教学过程中，还是同样存在着不足之处：教师缺乏一定的亲和力；活动体验多，留给思考的时间相对短一些，学生还不够大胆发表自己的见解等。所以，作为一名政治教师，我们要从学生的实际出发，设计适合学生的教法，我们要敢于求真务实，把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来，形成独特的教学风格，让学生更易接受知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。2023年诚信班会教学设计4《诚信是金》是五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。1、收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。3课时第一课时结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，续编课本第八页故事情节，学习第九页案例，懂得“人无信不立”的道理。一、播放故事《狼来了》，引导学生思考：这个故事的结局是什么？为什么会有这样的结局？从而导入新课主题“诚信是金”。（板书：诚信是金）二、学生畅所欲言，说说身边的事例。1、日常生活中，你有没有这样的事例？2、在你的身边有没有不诚信或诚信的行为呢？都产生了什么影响？3、其实，生活中很多人知道诚信的可贵，也向往做一名诚信人。在生活中的我们要怎样做到诚信呢？（板书：从小事做起）三、分组讨论，续编故事。1、课件出示第八页故事情节。2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、交流收集，了解人们对诚信的看法。四、学习第九页的案例，了解人们对诚信的看法。五、总结。1、学生谈谈本节课的收获。2、教师寄语，真诚祝愿同学们，孔子说过，“人无信不立”。（板书：人无信不立）拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石为金，触目为玉。2023年诚信班会教学设计5使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。通过动态地活动，认识“诚信”，理解“诚信”，实践“诚信”。善意的谎言是否有碍诚信的判断。（一）班会引入由班主任介绍班会目的，并请出班会的主持人1、主持人开场白2、请同学畅谈什么是诚信并给出诚信定义。（二）诚信小故事主持人（甲）：古今中外有很多关于诚信的小故事。主持人（乙）：下面我们依次请3个同学来为我们讲述这些小故事1、《韩信的故事》2、《郁离子》的故事（因失信而丧生）3、《司马光诚对买马人》的故事（三）请同学们谈谈诚信的重要性并总结。从这些故事中我们领悟到：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。（四）诚信论坛讨论：学生发言：……（五）诚信条约小组讨论（家长参与）：我们怎么做才能成为一个有诚信的人呢？（六）诚信做人请欣赏诗朗诵《诚信可贵》（七）班主任总结同学们，经过这次班会后，同学们应该为自己树立起诚信的准则，也更好的做到以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。

2023年诚信班会教学设计6阜阳经济技术术开发区第一初级中学刘彬【教材分析】本框是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课“诚信做人到永远”的第二框内容，是在学习第一框内容的基础上让学生学会在与他人的交往中坚持诚信守则并掌握诚信的智慧，最终做一个诚信的人。同时，本课内容也是八上全书的最后一框内容，以“做诚信的人”为本书的落脚点及归宿，充分体现了本节课所学内容对形成学生正确世界观、人生观、价值观的重要性。【学情分析】中国目前社会转型特点决定了社会环境对中学生有很大影响，所以诚信品质教育对每位中学生而言尤为重要。初中生的身心特点及与人交往中的复杂环境，迫切需要对中学生加强诚信教育，使其学会按诚信守则做事，学会正确处理诚信与保护隐私的关系及诚信与谎言的关系，只有遵循诚信守则，逐步掌握诚信的智慧，才能打造自己的诚信人生。【教学目标】1、情感态度价值观：以诚信的道德作为为人处世的准则，涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。2、能力：提升诚信守则的实践能力，在诚信两难问题上辨别是非的能力，从小事做起的践行能力。3、知识：知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，把握诚信的核心。【教学重点和难点】1、教学重点：诚信的基本守则及其要求。2、教学难点：运用诚信的智慧解决实际问题。【教学方法】多媒体教学法、案例分析法、情境教学法。【教学过程】环节一：故事激趣，导入新课展示故事：多媒体展示《国王选继承人》的小故事，故事结局反差较大，引发学生思考原因。通过分析，得出诚信最可贵，引出做诚信的人。师：同学们，上节课我们通过学习，知道与人交往中，要做到言而有信，一诺千金。而对人守信，对事负责是诚信的基本要求。今天，我们将和大家探讨如何才能做一个诚信的人。环节二：思考“人往往会在什么