《9加几》教学设计(通用5篇)

用《9几》教学设1、知识与1、知识与技能目标：让学生在已有经验的基础上自己得9几2、过程2、过程与方法目标：在探9几进位加法的过程中初渗透转10几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力3、情3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，培观察生活、在生活中学习数学的习惯教学教学重点：计9几的各种方法以及计9几教教学难点：渗透转10几的转化思11（1）（1）（2）（2）板书课题：9板书课题：9229+49+413（1）：（1）：（2）（2）aa10、11、12、331010（2）1（2）14139110，10313313（3）（3）10+31094492（2）9+5（2）9+5（3）请把你的方法说给大家听一听。（生汇报（3）请把你的方法说给大家听一听。（生汇报55（1）（1）（2）（2）11011（师示范摆桌面上（师示范摆桌面上bb9+2cc9+69+69+69+1+5，9109+6dd9+322119911191919109几变成——10《9《9几》教学设20一、创设情境、导入课题。（出示挂图一、创设情境、导入课题。（出示挂图11112、想想做做的教学。（1~52、想想做做的教学。（1~5《9《9几》教学设11933大家想参加吧要想参加，就得先闯过“小精灵”的两关。大家想参加吧要想参加，就得先闯过“小精灵”的两关。组成的练习（1）（1）（2）（2）要的是激发了学生的兴趣，调动学习积极性。11（出示校园运动会的场景图（出示校园运动会的场景图1399（9动作）动作）110313922994491011039+49?4??9+4（多抽几名学生说（（339339+39+39+79+6这就是我们今天学习的内容（板书课题“9这就是我们今天学习的内容（板书课题“9（3）（3）9+39+32（4）（4）29+79+7准确到位1、圈一圈，算一算（做一做的第一题1、圈一圈，算一算（做一做的第一题2、看图列式（做一做的第二题2、看图列式（做一做的第二题33（课件出示）（（课件出示）（9+59+29+7448+6?8+6?7+6子写上得数8+6、7+6，凑十法进行认识，为后续学习作好铺垫。“9作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。2020“9作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。202092022，“1910（1）110《9《9几》教学设1122（1）（1）1122（（5933（（59要用加法计算（（4455112222AABBCCDD(2(22、3用用数《9《9几》教学设知知识与技能：会进行简单9几计：教教学重点用不同的算法计9几教教学难点与他人交流算法一一、激情引（出示智慧屋图片）（学生开火车口算（出示智慧屋图片）（学生开火车口算1（课件出示书中情景图1（课件出示书中情景图（生交流发现的数学信息）（生交流提问，针对学生提问教师板书。（生交流提问，针对学生提问教师板书。（生可能说：9+3（生可能说：9+39，3（（9+3331910，10129+3=129+3=12说给你的同桌听。（学生同桌活动说给你的同桌听。（学生同桌活动（课件出示（课件出示（学生自主探究（学生自主探究（生说算法师板书算式（生说算法师板书算式（师生一起说《数字谣》（师生一起说《数字谣》接受挑战吗？（能！）用那个算是表示？（生说算法师板书算式用那个算是表示？（生说算法师板书算式（方法同蝴蝶图（方法同蝴蝶图书（学生出算式并