圆的认识案例教学设计

《圆的认识》教学设计一、基本信息学校全称盐池县第五小学课名圆的认识教师姓名黄明霞学科（版本）人教版小学数学章节第五单元课时第1课时年级六年级二、教学目标学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。让学生在画圆的过程中，认识圆，掌握圆各部分的名称。2.通过折一折、画一画、量一量等活动，体会圆的特征，小组实验观察探索出同一个圆里半径和直径的关系。3、分组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识及抽象概括能力，进一步发展学生的空间观念。三、学情分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力还有待提高；但是学生接受能力还可以；由于长期的合作学习，学生小组合作意识强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，都进行动手操作，因此我放心让学生通过动手操作、合作探究新的知识。四、教学重难点分析及解决措施重点：画圆的方法，认识圆的特征。解决措施：通过观看视频讲解，让学生自主学习画圆以及认识圆的特征。难点：理解同圆内半径与直径的关系。解决措施：通过小组合作探究，剪一剪、画一画、量一量探索圆内半径与直径的关系。五、教学设计教学环节教学内容环节目标学生活动教学评价复习导入整体回顾情景导入小丽周末去游乐场玩，心里还想着老师上课布置的任务：学校进行投掷比赛，怎样站位才算公平？这时她看到游乐场里面的一个游乐项目，你认为她看到了什么？生：摩天轮师：为什么你认为是摩天轮？摩天轮的运动轨迹是怎样的？师：追问圆是怎样的图形？课件展示定义：圆是由曲线围成的平面图形。引出课题：圆的认识出示本节课的学习目标。从学生已有的知识经验出发，从直观的角度感受圆的特征，合理利用生活素材，体会圆在生活中的应用。个人思考关注互动课堂直观的感受生活中的圆，感知数学源于生活。自主学习探究新知二、自主学习、探究新知

（一）画圆

1.用自己的方法快速画一个圆，并说说你画圆的方法。2、用同样的方法再画一个大一点的圆，说说用圆规画圆的好处？（用圆规画圆精准，可大可小）视频播放如何准确倒的用圆规画圆并尝试画圆。教师用教学助手工具展示画圆的步骤。（二）认识圆的各部分名称

1.通过用圆规画图，分别认识圆各部分的名称并尝试画一画，然后将圆剪下来。（2分钟）2、请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小、位置完全一样吗？（不一样）为什么会不一样？3、追问：圆的大小由什么决定？圆的位置由什么决定？表述自己的想法。通过视频的播放，规范学生的画法。通过学生预习以及自主动手操作，然后将知识点形象化。个人画图两边学生展示画圆的不同方法。手机拍照通过学生自主动手操作，然后将知识点形象化。提高学生对知识的求知欲。小组合作归纳总结三、小组合作：（5分钟）动手：用你手中的圆试着画一画、量一量、折一折:1、圆上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？2、直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？3、小组讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？将学生的结果拍照上传，然后回传给学生，小组进行讲解。通过小组合作讨论交流，总结归纳本课的难点—园内直径与半径的关系以及圆的特征。学生先自主动手操作，然后小组合作交流你自学的成果。将两边学生的结果拍照上传，进行讲解。能使积极思考、动手与讨论，学会总结归纳。能仔细聆听，并发表个人意见，从中发现圆的特征。拓展延伸应用生活四、回归生活，学以致用闯关一填一填：通过观察，学生上台展示，选择正确的答案。学生边讲解边完成答案。闯关二选一选：学生通过讨论，进行填空。闯关三判一判：闯关四：选择：闯关五：按要求画圆小组内进行作品交流，选出组内最好的拍照并上传到白板。学生点评，教师最后提升总结。四、说一说你的收获？通过练习让学生将所学的内容进行巩固。能灵活运用所学到的知识。通过观察学生学生通过讨论能将本课所学习的知识点应用生活中。六、教学板书圆的认识定点圆心（0）位置定长半径（r）大小在同一