华南理工大学广州学院协同机制创新改革研究与实践工作方案

华南理工大学广州学院协同机制创改革争论与实践工作方案依据《广东省人民政府关于推动我省教育“创强争先建高地”的意见》等文件的精神，结合《广东省教育厅关于组织开展协同机制创改革争论与实践工作的通知》文件要求，我校经过认真的学习、研讨、论证，结合学校改革进展实际，特制定本方案。一、我校开展协同机制创改革工作现状〔一〕根本状况二级学科，分属工、文、理、经、管、艺等6个学科门类，形成了较3个校级重点学科，计算机应用技术、2个校级扶持学科，车辆工程、机械工程及自动化、电气工程及其自动化〔输配电线路方向、艺术设计〔珠宝首饰与加工方向、通信工程〔与中兴共建、会计〔国际商科〕6个校级特色专14591〔平台、1质量工程大学生实践教学基地，28级重点教学实践基地。学校利用独立学院的机制、体制优势，充分发挥和利用母体学校39%。为提升师资队伍整体水平，近两年学校到款科研经费达794.8万元，其中横向科研经费619.5121101〔二〕制约学校内涵进展的主要问题由于学校办学时间仍较短，目前还存在不少困难和问题：学科资源缺乏统筹规划粗糙，没有形成自身的优势和特色。高水平的人才引进困难到确定的条件制约。缺乏高水平教学科研平台2023学校重点学科进展和取得硕士学位授予权的瓶颈。科研层次水平不高质量不高等因素制约了科研工作的长远进展。二、协同机制创改革争论与实践的总体目标培育与战略性产业相关的兴学科和穿插学科，加大与根底产业、生具备较强的适应产业进展和岗位迁移的根本力气。争取在“20231根底。三、开展协同机制创改革争论与实践的主要思路〔一〕建设内容特色，凝练协同创方向；推动学校与国内高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外创力气的深度融合，培育协同创中心。以人才作为协同创的核心要素，加快与基地、平台、资本、信息、成果等创要素的整合，形成协同创优势。探究建立组织构架、人事治理、人才培育、绩效评价、科学争论、资源配置、对外合作等方面的改革和创，形成协同创机制。〔二〕重点任务通过实施学校“2023打算”，力争实现学校进展各个领域的重点突破。实现两个突破：省级重点学科和硕士学位授予权的突破。通过五年左右的建设和进展，培育一批具有良好进展前景的学科增长点，82-3个省级重点学科；申报硕士学1-2个二级学科取得硕士或专业硕士学位授予权。集聚两批人才：引进和培育并重，造就一批高层次旗帜型学科带头人和一大批具有较大进展潜力的优秀青年学者。发挥自身优〔或〕11-2人。强化两个平台建设：加强教学平台和科研平台建设。组建一5－71-2个重点试验室，3-42个省级“2023”创平台。提升科研水平和层次：以工程争论院为平台依托，实现省级1项，省级〔含〕5—10项，年度科研经费突破千万元。〔三〕开展协同机制创改革的创之处不断创人才引进机制引进人才的形式和途径要多样化，坚持引才引智相结合，乐观探究团队引进、核心人才引进、创业引进、智力引进、研发基地引才、重大课题引才等灵敏多样高效的方式，畅通人才引进“绿色通道我校更主动、乐观地聘请企业、科研院所和政府机关等部门具有实际状况，我校制定了《关于聘请客座教授、参谋教授、兼职教授及各类兼职专业技术人员的治理方法》。为加强我校与国内外高校、科科建设的进展，我校建设了一支科研及教学力气强、成果丰富、特色人士、行业专家组成，为我校师资队伍建设增加了的活力。我校聘带头人为我校兼职教授、2我校开设讲座，进展专业指导，帮助青年教师尽快提高学术水平。这和专业建设打下了坚实的根底。校企协同建立专兼职相结合的教师队伍治理模式，实现教育资源共享，更人应用争论所、汽车技术争论所、数字化应用争论所、珠宝争论所和产业进展争论中心，从各行业聘请行业带头人作为争论所的负责人，以科研促教学，为师生供给了科研实践平台。大力推动教师进企实践力气，促进人才培育与产学研合作互动融合。学校与世界著名企业中兴通讯强强联合、深度合作创办了面对通讯企业培育应用型人才的“中兴通讯3G业共建、合作育人、合作就业”的合作模式，以电子信息工程专业为依托，开设“3GIP5、6入教学，着力培育应用型人才。国外协同创学校与美国托马斯大学校级联合举办“中美学院”，与该校合作举办的宝石及材料工艺学(珠宝鉴定与营销)专业是教育部批准的“中外合作办学工程”。学校还与台湾树德科技大学联合举办工业设计专业和人才培育等。学校乐观引进国〔境〕外优质智力资源和教育资源，开展全方位、多层次、宽领域的国际沟通与合作。先后与美国、加拿大、英国、法国、荷兰、澳大利亚等十多个国家和台湾地区建立合作25科研合作。近500名学生参与国外高校研习、学术沟通、2+2、3+12023100赴海外留学研修。354182士研修。2023年我校获得了广东省高等学校中青年教师国外访问进26.5师资建设机制创我校制定了《华南理工大学广州学院关于实施师资队伍建设“百2023100社会效劳的学术骨干。包括：一、高层次优秀人才引进打算：重点向海内外引进特聘教授、精彩青年教师、优秀博士；二、优秀骨干教师1419〔一〕以学科建设为龙头，全面提升学校办学水平社会进展奉献一己之力。8上，建成机械制造及其自动化、电力系统及其自动化、车辆工程等2-3学科建设思路，提升学科技术研发力气。2-3学位授予权。重点培育学校潜在学科增长点，充分利用学校的区域优势、行业优势和国际教育资源，将宝石及材料工艺学、物联网工程、金融学〔碳金融〕等学科专业建设成为省内特色和优势学科专业。〔二〕创办学模式，校企合办优势专业与中兴通讯深度合作创办了面对通讯企业培育应用型人才的“中3G3G向和“IP技术与企业信息化应用”方向。其办学特色是：联合共建6001800123G已有两个年级的学生。〔三〕加强实习实训基地建设，拓宽实践教学空间通过建立实习实训基地，主要目的在于加强校企合作、产学研合作，能够更好地提升学生专业认知、了解社会和专业需求、提高理论联系实际的力气，开阔视野，加快学生的实践积存与社会化，并为学220238东风日产、湖北二汽、广东电网等。各学院实践教学基地数量统计序号学院实践基地数量1汽车工程学院292机械工程学院313电子信息工程学院94电气工程学院225计算机工程学院196经济、治理学院177外国语学院48珠宝学院59土木工程学院4总计140〔四〕乐观探究与尝试各类的人才培育机制与模式学校设立了各种创班，将其作为教学改革先行先试的“特区培育方案和教学治理制度，实行导师制、小班上课、小组研讨、争论性的教学和培育。20235化的思路，培育专业根底扎实、把握国际商务学问、英语水平高、实际经济与贸易两个“国际商科班20235依据更开放、更灵敏、国际化的思路，参照国际通用的工程师培育模式和标准，培育具有国际视野、通晓国际规章、外语及跨文化沟通力气强、适应对外开放、拥有国际竞争优势的工程技术人才。每个专业每个班都实行和欧洲对应院校依据N+IN-指National，代表国内的NI-指International，代表在海外的培育的模式进展，共同制定教学大纲，中西结合，取长补短，加强应用型人才培育。双方互认学分，学生毕业后，可以拿到国内的文凭学位