太阳教学设计

太阳教学设计教学目标1.会认4个生字，会写10个生字。

2.在朗读的基础上把握课文内容，同时了解列数字、作比较等说明方法。3用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。教具准备多媒体课件一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2.学习生字生词：（1）检查词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.默读课文并思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。4.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。5.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热6.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。三、品读课文，了解特点现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的、写明白的。找出每一个自然段叙述的规律，选一个你最喜欢的特点认真阅读。3．分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。4．汇报。（1）学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？走——三千五百年，飞——二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（2）学习写太阳“大”的学生汇报汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于一个太阳。课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。（3）学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。

教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。四、指导书写生字词1.出示生字，开火车朗读，组词2.观察这些字的特点，引导学生用自己的方法识字3.指导学生书写这些生字五、布置作业1．今天，我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮。月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。2．生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？二、学习课文第二部分1.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。第二部分在结构上有什么特点？生总结、汇报第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的认识太阳与人类的密切关系。2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？根据学生回答，出示相关资料图片。三、布置作业1.规范、美观书写本课生字2.课外了解有关太阳的知识，可阅读书籍，也可上网浏览3.练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。板书设计：