设计色彩的整体思路

《设计色彩》SHEJISECAI郑亚东设计色彩

课程从以下方面分析介绍1.课程的性质和作用2.课程的整体设计理念和思路3.课程对象的分析和课程内容4.课程的教学方法与手段5.教学队伍和教学条件6.课程的特色与创新设计色彩

1.课程的性质和作用《设计色彩》是装潢艺术设计专业类的一门重要的基础课程，通过课程的相关知识的学习，使学生了解和掌握写实性色彩归纳、平面性色彩归纳、解构性色彩归纳、装饰绘画的基本知识和技能，以此提高学生分析、研究、认识问题的创意思维能力。设计色彩教学打破旧有的色彩教学模式，把专业知识和方法贯穿到整个专业教学中去。为专业设计打下良好的基础。

学生课堂教学指导作品（案例教学）设计色彩1、知识目标通过本课程学习，使学生懂得色彩的概念、体系、功能、原理等基本理论，熟练掌握色彩的对比、调和，运用方法等基本知识。2、能力目标运用设计素描绘画语言表达造型的能力，把握色彩变化的规律。提高对色彩的感受、辨别和分析能力。提高色彩表现的基本技巧。掌握和提高对美的感受能力和鉴别能力。3、素质目标通过该课程的学习，使学生了解和掌握色彩和设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物像的能力。并适应装潢艺术设计专业要求。课程目标设计色彩

2.课程的整体设计理念和思路

(1)课程的整体设计理念设计色彩的内涵是不断丰富和扩展的，设计色彩发展的潜力是无限的，这就决定了设计色彩的教学不仅仅是传统认为的纯粹技法的教学，它应是一个开发智慧的系统工程。这就决定了人们不可仅凭掌握一点技法就能提高自己的艺术素养，除了掌握技法外，还必须熟悉艺术发展的历史，具有欣赏艺术的趣味和评价艺术的洞察力。由此决定了设计色彩的教学不仅需要知识和技巧，更需要成熟的人类情感。按照这种方式，设计色彩教学的一个重要目的就是－－通过创造和欣赏艺术，更好的掌握自己和认识自己。学生课堂教学指导作品（案例教学）设计色彩

(2)课程的整体设计思路

通过以四模块”教学为起点，使学生能以审美的观察方法理解、感受设计色彩，培养学生在设计色彩的学习中去发现对象、观察对象、再现对象、表现对象，直至最后创造对象并进行徒手绘画的能力，提高色彩造型能力，图象的表达能力及创意思维的形成，以利于今后和专业的结合并获得开启自身的能力，建立一套系统的可持续发展的学习方法论，让学生深刻的了解事物对象、自然和人的关系，培养同学们热爱生活、热爱自然、积极向上的人生态度，培养和树立正确的艺术观。学生课堂教学指导作品（案例教学）设计色彩

3.

课程对象的分析和课程内容课程对象的分析学生入学前对设计色彩的掌握仅仅浅表知识，我们针对学生重技法、轻理论、重实践、轻基础修为、学生的学习热情不高、艺术创造力弱、教学时间短、专业学科与基础学科缺乏联系等特点，经过多年不间断的探索实践，我们在教学中让学生自主选择工具材料，充分锻炼学生分析问题、解决问题的能力。教学内容----

(1).设计色彩基本概念与色彩的表现针对性与适用性----针对学生重技法，轻理论的现状，强调基础知识教学，在差异不同的对比中学习如何去判断。作者：柯罗图1-9耶路撒冷的风景/詹姆斯·费尔曼/布上油彩

狩猎图/西魏/甘肃敦煌市莫高窟249窟壁画/本生故事画设计色彩教学内容----(2).传统色彩在设计的应用针对性与适用性----针对学生重实践轻基础修为的现状，强调“由技入道”和“由理入道”相结合。学生课堂教学指导作品（案例教学）设计色彩教学内容----(3).从自然走向设计。针对性与适用性----针对学生重视课堂教学、忽视课外自我的学习的现状，强调课内外相结合，动手能力和人文素质培养相结合。热带鱼（照片）设计色彩教学内容----(4).每天“日记式”的课外速写练习，每学期不少于8本指定书的读书量。针对性与适用性----针对学生缺少对身边事物对象美的认识与发现的现状，启

发同学发现美、表现美既而创造美的综合人文素质。向学生推荐的部分课外读书目录1、《中西绘画比较》张强著河南美术出版社2005年版2、《影响中国绘画进程的100位画家》张桐著河南出版社2004年版3、《世界经典速写赏析》（1）梦婵编辽宁美术出版社1999年版4、《世界经典速写赏析》（2）梦婵编辽宁美术出版社2002年版5、《从色彩走向设计》陆琦著中国美术学院出版2005年版6、《设计色彩》曾田泉、王可著上海人民美术出版社2007年版 7、《色彩归纳写生教程》赵云川、安佳著辽宁美术出版社2002年版8、《装饰画技法》李家旭著

中国美术出版社2004年版9、《色彩基础与应用》周信华、胡家康著东华大学出版社2007年版设计色彩教学内容---学生课外作品设计色彩

4.

课程的教学方法与手段

本课程以提示、启发、引导学生自主学习为主，强化案例教学，让学生自主选择表现工具、材料、表现对象，进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集资料，进行网评。老师不给学生具体的、唯一的方法，学生可以在老师的提示下进行自由发挥，自己思考，充分锻炼学生分析问题、解决问题的能力。课堂教学指导（案例教学）设计色彩

通过本模块的相关知识的学习，使学生了解和掌握色彩的基本知

识；色彩搭配与运用等基本技能；静物写生的色彩基础知识，工具材料及其表现技法；静物写生的表现方法与作画步骤及作品鉴赏；以此提高学生分析、研究、认识问题的能力，理解色彩绘画中一系列辨证关系，把握艺术规律、造型规律、色彩规律、各种表现手法等知识技能。写生教学的同时要吸收新的教学方法，研究新的教学思路，不断改革不断创新，把新的知识和方法贯穿到整个专业教学中去。让学生充分自由地表达想法，开拓他们的思维，培养他们独特的创造力、丰富的想象力。(1)

基础色彩部分：设计色彩

(2)

设计色彩部分学生课堂教学指导作品（案例教学）色彩的设计通过本模块的相关知识的学习，学生可以使用不同的色彩和表现手法进行练习，了解各种色彩的功能和正确的使用方法，体验不同的艺术效果；形式上由写实——（具象）——多幅抽象连作进行表达或表现，最终达到设计色彩的学习目的。设计色彩案例教学----自然形态的色彩设计设计色彩案例教学----向大师学习的色彩设计构成/蒙得里安/布上油画设计色彩本阶段模块是在前二阶段课程模块的基础上强化色彩的专业特性，培养学生对自己所学专业色彩的了解和认识，增强学生的专业意识。以各专业的色彩表现技法学习为切入点，培养学生的创意思维能力，使专业基础课程与专业课程有效的衔接。

应用色彩

(3)

案例教学----设计色彩在视觉传达设计中的运用

(4)

课外教学部分：设计色彩

课外学习是课堂教学的有机延续，包括速写、阅读、参观和考察。课外阅读

有关表现技法和文艺、美学方面的书籍，充分利用当地的文化资源、自然资源，参观美术馆、