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文档简介

校园艺术节——分数的意义和性质第4课时

情境导入每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？你能提出什么问题？例题讲解每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？

这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？

×2×2×2×2×4×4

÷2÷2÷2÷2÷4÷4想一想，分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？不能！根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。小○结分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。培优例题

培优例题例2下面的哪些分数在直线上能用同一个点表示，在直线上表示出来。102

随堂小测1.下面每组中的两个分数是否相等？（相等的打“√”，不相等的打“×”）

随堂小测

214随堂小测3392853.分一分。随堂小测

绿卡图书——走向成功的通行证对应的本节课后练习题

课后作业青岛版数学五年级下册第1课时情境导入探究新知课堂小结课后作业校园艺术节——分数的意义和性质课堂练习2

情境导入把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人。把4张黄色纸平均分给2人。把6张绿色纸平均分给3人。从图中，你了解到哪些数学信息？情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？每人分得红色橡皮泥的几分之几？分得这些黑色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黄色纸的几分之几？每人分得这些绿色纸的几分之几？探究新知把一块橡皮泥平均分成4份，

每人分得红色橡皮泥的几分之几？把四块黑橡皮泥看作一个整体，平均分成4份，1块占这样的

每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？只要把一个整体平均分成4份，

想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？

4把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿纸平均分给3人呢？

3

试一试一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。（）（）（）（）（）（）（）（）16233425试一试

填一填课堂练习用分数表示是（），它里面有（）个（）。1用分数表示是（），它里面有（）个（）。7（1）

填一填课堂练习（2）

5

2.分一分，涂一涂。1２４５２３2.分一分，涂一涂。1２1２1２想一想，还可以怎样涂？3.（1）一周中，双休日的天数占。（2）小月每天睡眠9小时，占一天的。（3）今年第一季度的天数占全年的。（）（）（）（）（）（）27141873（4）你还能举出一些这样的例子吗？我们每周上学天数占一周天数的。（）（）57丽丽家有三口人，丽丽占全家人数的。（）（）134.纸条露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？①②③√这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结

一个物体或许多物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫作分数

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