经皮冠状动脉介入治疗指南课件

经皮冠状动脉介入治疗指南36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生经皮冠状动脉介入治疗指南经皮冠状动脉介入治疗指南36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生经皮冠状动脉介入治疗指南中华肉么血管病学分会新疆心脑血管病医院Yangkunhe疆心脑血管病医院Yangkunhe我军任职教育诞生于1927年，在长期的摸索、建设过程中积累了丰富的管理经验，军校管理总的看来是适应军事斗争要求的，同时随着实践的发展，军校任职教育管理又出现了许多新情况新问题，任职教育与解决这此问题有着不小的距离。一、军校任职教育学员管理的经验与现状（一）管理对象新变化任职教育学员来自全军各个单位和不同岗位，结构层次多样、综合对多个班次任职教育学员进行座谈和问卷调查，发现学员入学动机、社会阅历、工作经历、行为特征等方面，主要表现在：1.层次结构多元化。学员的年龄、职务和培训层次等参差不齐，从年龄上看，有70年代的老同志，也有90后的年轻同志；2.入学动机复杂化。学员来院校培训的目的不尽相同，部分学员学习的目的不明确，有的是为了能够学习掌握专业理论知识，提高自身业务能力；有的是面临晋职晋衔评职称等，需要院校培训经历；有的是单位为了完成送学指标生拉硬拽来的；甚至有的人来院校的目的主要不是学习，而是休息调整、结交朋友、探亲访友、挖掘社会资源，等等，3.现实问题多样化。部分学员社交事务多，且都有了一定的经济基础，人际关系中请客吃饭、迎来送往也就相应多了起来，这既分散了学习精力，又或多或少地增加了经济负担。（二）管理机制不健全随着军队现代化建设步伐的加快和军事任职教育的全面展开，越来越多的在职干部、士官回到院校再学习、再深造，尤其是部队编制体制调整改革以来，中高级士官学员不但不再是“少量的”“暂时的”“特殊学员”，而且变成了大量的、经常性的主体学员，如何尽快适应任职教育要求，提高中高级士官学员管理教育水平，刷新他们的知识结构，提升他们的工作能力，成了摆在我们面前的一个亟待解决问题。（三）管理队伍不够成熟随着军队院校改革的不断深入，院校管理队伍能力素质不断提升，基本能够适应当前军队院校培训现状需求。但对比不断深化的部?培训需求，仍然存在着管理队伍选拔、配备、培养以及部分干部综合素质与管理要求不相适应问题。（四）管理理念相对滞后先进的理念是管理教育工作的重要指引。当前的院校任职教育中，管理教育理念的相对滞后，是制约管理教育水平提升的重要瓶颈。一方面是认识上存在偏差。现实的管理中，部分管理干部认为培训学员档案在部队，来院校只是短期培训，只要行为不出格，不给单位抹黑，在管理方面睁只眼、闭只眼就行，存在“得过且过”的思想。二、改善军校任职教育学员管理的基本思路任职教育学员管理中的特点难点问题，在任职教育院校中存在一定的普遍性。有些属于制度性、全局性的问题，有些属于主观因素和客观因素共同作用的问题。针对当前任职教育中存在的问题，要做好任职教育学员的管理工作，必须在改善管理理念和思路方面下功夫。（一）突出一个重点思想引导是抓好干部学员管理的基础工作，也是任职教育管理中的重点问题。在实际的管理工作中，要在加强条令法规学习教育的基础上，针对特点，突出搞好角色转换教育、换位思考教育、参与管理教育、学习激励教育，形成一个自主、自重、自省、自励的学习氛围。（二）优化两支队伍军校是人才培养的摇篮，管理工作直接影响着院校人才的培养质量。因此，不断强化管理队伍，是加强任职教育的首要的条件。1.充分发挥教员管理作用。教育不仅要利用课堂传授知识，更应该对任职教育学员做好教育引导，帮助学员端正学习态度，树立正确的学习目标，克服教员、学员、管理干部在管理过程中互相脱节的现象，自觉承担起管理教育学员的责任。2.优化学员队干部队伍。学员队是院校人才培养的基层单位，学员队干部既是学员的“全程教员”，又是连接教学的纽带，在管理教育的整个环节中起着重要的作用。因此，培养一支素质过硬、结构合理的学员队干部是提高任职教育管理水平的重要工作。三、军校任职教育学员管理未来发展目前，军队编制体制改革已进入最后的攻坚阶段。新的历史阶段，新的使命任务，对任职教育提出了新的需求。面对信息技术的飞速发展，新一轮的军事变革，以及军事斗争准备的迫切需求，只有面向未来，才能提高人才培养的质量效益，满足未来战争的需要。（一）任职教育学员管理必须符合教育的规律管理教育是军校任职教育的重要组成部分，是完成军校教育的制度支撑。因此，管理教育必须符合军校教育的基本规律，必须为军校教育的根本目标服务。任职教育中的学员管理应当围绕“一切为了学员，为了学员一切，为了一切学员”的教育理念，加强学员治学态度与科学研究管理、政治纪律与作风纪律管理、心理疏导与健康体魄管理、入学选拔和考核考察管理以及学员队全面建设管理等。（二）任职教育学员管理必须转变传统的观念科学技术迅猛发展，促使人类社会发生了天翻地覆的变化，知识积累和科学技术转化为生产力的速度也明显加快。科学技术的短周期与人才培养的长周期形成的时间差，要求管理教育必须具有前瞻性、超前性和预见性。要主动适应知识经济、信息时代的客观要求，坚持现代的管理理念，着眼于运用系统论的观点来统揽教育全局，运用决策论的观点来统筹教育资源，运用控制论的观点来统领教育过程，最大限度拓宽教育视野，开辟教育渠道。综合利用多种教育资源，发挥军队院校教育的最大效益。（三）任职教育学员管理必须明确发展的方向管理的任务，是充分调动人的积极性，发挥他们的内在潜力，有效利用物质资源，取得较大收益。军校任职教育学员管理的任务，是调动学员的学习积极性，发挥他们的潜能，配合教员的教书育人。同时，通过思想政治工作、学习管理、行政管理和文化体育活动，帮助学员树立正确的人生观、价值观。培养高尚的道德情操，养成良好的军人素质和军人作风，使学员的个性能够得到充分的发展，身心得到全面的锻炼，组织指挥和管理带兵能力得到全面的提高，实现岗位能力任职的全面提升。高中信息技术课堂教学生活化，符合现代学生成长规律，能够为学生创设适宜学习环境，激发学生学习信息技术的积极性，实现文本生本思维接轨，为全面提升学生信息技术技能奠基。一、教学内容生活化，实现文本生本思维对接社会即学校，生活即教育。首先要与学生家庭生活联系，现代家庭都有网络，家长经营生意，自然要涉及到网络利用和数据分析;其次是学生学习生活也离不开信息技术，教师布置信息资料搜集作业，学生需要借助网络来完成，现在高中生都有手机，而且都能随时联网，这些都应该是我们学习的重要选择;教师生活与信息技术的联系，教师需要关注国家大事，还要做各种文档，也需要用到信息技术，从这些角度进行突破，都能给学生带来不一样的认知感受。在学习《信息及其特征》时，教师这样设计课堂导入：“我们对信息技术已经有了一定认知，但什么是信息？在我们生活中，你认为还有哪些东西属于信息呢？”有学生说：铃声响起，传递的是上下课信息，到网络上可以搜集我们需要的各种资料信息，看报纸还能获得国内外新闻信息。也有学生说：我们打电话、微信联系，需要接触到网络信息，看大街上的广告，也能掌握商品销售信息。教师总结：“用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容，都属于信息，信息无处不在，无时不有。”教师让学生联系生活认知信息概念，实现了文本生本思维的有效接轨。二、教学方法生活化，激发学生学习探究热情新课改要求教师要把课堂还给学生，凸显学生学习主体地位。教师在课堂教学方法选择时，要注意发扬学生自主学习探究的精神，尽快建立主动认知。首先要注意角色创设，在教学过程中，教师要对文本内容进行深度探析，对学生学习实际进行分析解读，然后组织学生进行合作探究学习，让学生在集体实践合作探讨中形成学习认知。在学习《文件的下载》时，教师拿出手机：“我刚买了一部手机，很想下载一些歌曲，可我不会使用，谁能帮我下载歌曲呢？”学生对智能手机非常熟悉，下载歌曲自然是小事一桩，有学生要帮助教师下载歌曲。教师又提出要求：“这样吧，你需要把每一个步骤都说清楚，不然我以后还是不会下载。”果然，学生将下载途径、方法，讲给大家听。教师顺势与文本学习接轨：“这位同学说得非常明白，正好咱们要来学习下载文件，大家请看课文。”教师并非不会下载歌曲，只是以此激发学生学习的兴趣。学生主动帮助教师操作，也让其他学生产生了学习热情，促使教学顺利进行。三、教学过程生活化，体现分层教学引导意识在学习《信息的编程加工》时，教师根据学生学力设计一个训练内容：“我们平时有各种考试，还有竞赛活动、班级量化，这些活动内容都涉及众多数据信息需要处理，同学们自由选择一个数据信息进行编程加工。”教师让学生自由选择数据信息加工，正是考虑学生学习存在个体差异，学力较差的学生自然选择数据信息较为单纯的生活实例展开编程。四、教学评价生活化，优化课堂教学评价体系新课改要求课堂教学引入自主合作探究式学习模式，教师要尽快实现身份转型，由过去课堂教学的主宰者向现代课堂教学引导者、服务者转变，改善师生关系已经成为教师的重要教学策略。教师可以通过课堂评价手段，鼓励学生学习信息技术，创设和谐融洽的教学环境，为师生高效互动做好铺垫。学生主动参与学习的积极性提升了，教学相长是必然结果。教师要在课堂评价内容和形式上进行大胆改革，从生活实际出发，评价学生收集、整理信息的能力和思维，积极评价学生在学习过程中的态度和意志表现。在评价形式上，要注意进行自评、互评和教师总评相结合，特别是教师评价要体现人文关怀，从正面进行激发、点拨、启迪和调控，帮助学生建立正确学习认知。高中信息技术课堂教学向生活贴近，让学生在生活中体验信息技术的应用，去探索生活的真谛，必然给学生带来全新学习认知，对培养学生学习素质、张扬学生个性，都会发挥促进作用。教师要科学选择教学内容和教学方法，对教学过程进行合理调整，对学生进行有效评价，提升学生信息基本素质。经皮冠状动脉介入治疗指南36、如果我们国家的法律中只有某种神1经皮冠状动脉介入治疗指南中华肉么血管病学分会新疆心脑血管病医院Yangkunhe经皮冠状动脉介入治疗指南2疆心脑血管病医院Yangkunhe疆心脑血管病医院Yangkunhe3新疆心脑血管病医院Yangkunhe新疆心脑血管病医院Yangkunhe4经皮冠状动脉介入治疗指南课件5新疆心脑血管病医院Yangkunhe新疆心脑血管病医院Yangkunhe6心脑皿管病医院Yangkunhe心脑皿管病医院Yangkunhe7新疆心脑血管病医院Yangkunhe新疆心脑血管病医院Yangkunhe892%12aaunk怨catrinatadsegauemarsVolumemethodAreaLengthx733789Page1/492%9PCⅠ适应症由于经验的积累和新技术、新器械的出现,PCI的适应征不断扩展,难以界定绝对的适应症和确定适应症和拿际上是平衡PCI的收益和风险收益>风险一相对适应症收益<风险一相对禁忌症新疆心脑血管病医院YangkunhePCⅠ适应症10平衡收益和风险的因素患者的全身情况心肌缺血的严重程度手术操作成功处理并发症远期效果费用疆心脑血管病医院Yangkunhe平衡收益和风险的因素11经皮冠状动脉介入治疗指南课件12经皮冠状动脉介入治疗指南课件13经皮冠状动脉介入治疗指南课件14经皮冠状动脉介入治疗指南课件15经皮冠状动脉介入治疗指南课件16经皮冠状动脉介入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