孔子学琴(课堂实录)

12.《孔子学琴》课堂实录教学目标：学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。快速默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样到达炉火纯青的。教学重难点：会孔子不断进取，精益求精的优秀品质。教学过程：一、名言导入幻灯片出示：有朋自远方来，不亦乐乎！〔师学古人那样摇头读名言〕师：这句名言是什么意思？生自由答现在这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢送。师：我是来自汉渠学校的教师，今日来和大家共同学习，你们想对我说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！能再热忱些？生：大声地有感情地读。师：满足地点点头。什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：今日还有很多评委教师来到这里，大家想对他们说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：同学们，我现在听出来了，大家对我们这些远道而来的朋友格外欢送。我这位大朋友今日能生疏你们这么多小朋友也格外愉快。师：同学们，刚刚我们读的这句名言是孔子说的，今日我们共同12〔师板书，生齐读课题〕二、品读人物，感悟思想1师：请同学们自由读课文的第一自然段，看看你能读懂什么。生自由读课文师：谁来说？生：孔子是我国历史上宏大的思想家、教育家。师：是啊，孔子不但是我国历史上宏大的思想家，教育家，他还的仰慕，他的思想和很多言论至今仍为我们推崇，人们为了纪念他，孔庙的一些图片，请大家赏识。〔师边放映边介绍山东曲阜孔庙、四川德阳孔庙、浙江衢州孔庙、哈尔滨孔庙、河北正定孔庙、云南建水孔庙、广东德庆孔庙〕师：同学们从第一自然段还读懂了什么？生：孔子有多方面的特长，还是位音乐行家。师：既然是音乐行家，他会些什么？生：会弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬。师：同学们见过这些乐器吗？生：没见过。师：不要紧，教师今日也给大家带来了这些乐器，播放这些乐器的幻灯片师：孔子会这么多的乐器，他满足吗？生：从不满足师：板书〔从不满足〕师：正由于他从不满足，所以他能成为音乐行家；正由于他从不满足，所以他能有弟子三千，贤者七十二，正由于他从不满足，所以一位〔生补充〕1：勤奋好学的人，2：活到老学到老的人，3：好学上进的人。三月不知肉味。意思是孔子在齐国学习《韶》的乐章，很长时间都尝不出肉味来。其实，三月不知肉味就真实地表达了孔子的好学，学起来入迷的程度。师：在《孔子学琴》这个故事中，孔子学到了什么曲子？生：《文王操》师：同学们知道《文王操》的乐曲中表达一种什么思想吗？生：不知道。师；同学们很恳切，“知之为知之，不知为不知,是知也。”教师“仁爱”的思想，一种发自内心的博大的爱。孔子练《文王操》最终到达了什么境地？请用书上面的一个词概括。生：炉火纯青师：板书〔炉火纯青〕，那你们理解“炉火纯青”的意思吗？生：自由说师：出示幻灯读(炉火纯青：相传道家炼丹，直到炉子里的火苗呈现纯青色时，就算成功了。比方学问、技术或办事到达了纯熟完善的地步。)师：谁能说说“炉火纯青”还可以用在什么地方？生：生答不出来，师：提示，比方说练一门技术或者学一门功夫等等。师：孔子练琴到达了炉火纯青的境地，在整个练琴的过程中，师2～6答案。生：四次师：你从哪知道的？生：从表示时间的词语。词当中体会到了什么？生：画表示时间的词后答复孔子练琴时间长，学习不知疲乏等。学习其次自然段师：课文按时间挨次，描写了师襄先后四次去看孔子学琴，但每读其次自然段，其他同学边听边画出师襄看到的、听到的句子。师：谁来读读师襄看到的、听到的句子。生：“只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。”师：你从中感受到孔子弹琴怎样？生：认真师：从哪个词，哪一处感受到孔子的认真？生：毕恭毕敬师：你能“毕恭毕敬”地读一读吗？师：一个“毕恭毕敬”就描绘出孔子弹琴的神态。师：你还从哪里感受到孔子的认真？生：弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师：这说明孔子已经了弹很多遍，几乎没有停留。作？生：说完，又席地而坐，连续弹起来。师：“席地而坐”，是怎样的坐？看书上的插图师：盘着腿坐在地上，坐了很长时间，一晃十天过去了，每天如此，腿都麻了，腰困了，可他浑然不觉，忘我地坐在地上苦练弹琴。师：师襄看到孔子毕恭毕敬地弹琴他是怎么说的？的曲子了”师：从这句话中我们知道孔子已经〔生补充学会曲谱〕师板书。师：孔子是如何说的？正把握弹奏的技巧呢！”师：“恳切”是什么意思？生：真诚而恳切，师：请你恳切地读孔子说的话。师：孔子不满足学会曲谱，他还要把握〔生补充弹奏技巧〕师板书，让我们再来读一读其次自然段，指名读，其他同学闭目想象孔子弹琴的样子，你仿佛看到了什么？1：孔子眉头时而紧蹙，时而伸展，2：孔子的身体随着乐曲的抑扬起伏轻轻摇摆，3：孔子的手指时而挑弦，时而拨弦，时而摁弦，灵敏自如。35自学第三至五自然段师出示自学提示：3～5话的句子研读品析，沟通感受。生读课文后谈体会，师相机指导读生：“他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏的像小溪流水一娴熟了，像溪水那样流畅动听。不连续声音动听动听，孔子弹琴也是这样，谁能把你的这种感受读出来。生：有感情地读师：师襄对孔子的弹奏满足吗？生：满足。师：他怎么说的？生：“你已经把握了弹奏的技巧可以学一首的曲子了”师：但孔子满足吗？生：不满足师：孔子摇摇头说：“我还没有真正领悟这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”师：是的，他不满足练习技巧，还有更高的要求，那就是〔生补充领悟思想〕师板书师：你还从哪些地方体会出来？生：“刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。”师：“如痴如醉”是什么样子的？你能读出来吗？生：读这句话。师：师襄这样一位大音乐家都被乐曲声迷住了，沉醉了，他从未听到这样的音乐，让我们像师襄那样沉醉在乐曲中读一读，指名读生：很投入地读这句话。师：三人读，必有你师焉。谁能读得比他还要好？生：踊跃举手读，师：你们的朗读让我感受到了孔子琴艺的超群。师：师襄听到让他如此沉醉的曲子以后，说了什么？思想感情，领悟了音乐的精神可以学一首曲子了!”师：同学们觉得师襄说话的语气怎样？1：师襄语气里满是赞美。2：他的语气中布满了对孔子的佩服。师：让我们带着这样的感觉再读一次师襄的话。生:再次朗读师襄的话。师：这次孔子满足了吗？生：不满足，师：他怎么说？生：不行啊，我还没体会出作者是一位怎样的人呢！〔生补充体会作者〕板书。师：同学们还从哪些地方体会出？伏不定，”从这儿我体会出孔子琴弹得太完善了。生：我理解“戛然而止”的意思。形容声音突然中止。师：琴声突然戛然而止，孔子怎么了？生：孔子感动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓的周文王。”高的要求，最终知道了作者话大声地读出来。生：怀着感动的心情读师：指着板书说，同学们，孔子从学会曲谱到练会弹奏技巧再到次严，你觉得他有一种什么精神呢？1：更上一层楼3：精益求精师：用红色笔板书精益求精，正由于他有这种精益求精的精神，礼(师做行礼的动作)说〔生补充〕生：你的琴艺真是炉火纯青啊！师：看到孔子能从乐曲中知道作者，师襄是〔生补充〕生：既惊异又佩服师：他惊异什么佩服什么呢？着我们，请让我们带着对孔子的崇敬之情再读他学琴的过程。读旁白。2-6三、感悟写法师：同学们，文章主要写孔子学琴，那为什么四次消灭描写师襄26找出这样的句子读一读。生：答不上来师：这样描写是从侧面表现出孔子的虚心好学、精益求精、不断进步的优秀品质。我们在以后写文章的时候也要运用这种写法。师：我们今日学了这篇课文，你受到了什么启发？1：学习孔子虚心好学的精神，2：学习孔子从不满足的的精神，3:学习孔子精益求精的精神。……师：由《孔子学琴》这件事，让教师联想到了我们学语文也是这样的，就拿《孔子学琴》这篇课文来说，要想学好课文内容，我们先这些句子进展有感情的