一棵小桃树(录)课件

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一棵小桃树贾平凹18*一棵小桃树贾平凹作者简介贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。在他的《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。作者简介贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。主要整体感知1．找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？2．这是一棵怎样的小桃树？3．课文表现了“我”对小桃树怎样的感情？4.“我”有着怎样的人生经历？整体感知1．找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？合作探究1．找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？今天—好多年前—如今插叙风雨中的小桃树风雨中的小桃树小桃树的生长过程合作探究1．找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？2.品析语言，感受“小桃树”形象。品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。2.品析语言，感受“小桃树”形象。品读课文,来感受一下这到（1）我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊！它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（2）它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。（1）我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花（3）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。（4）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（5）虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。（6）花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（3）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。（（7）

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。（2）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？（3）（想象描写）看，一阵风刮了过来，我的小桃树……凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树……更猛烈的风扑了过来，我的小桃树……（7）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣（8）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。（8）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？【交流点拨】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的”，可以看出这个梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”，因为绿色象征希望和生机。虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但作者“再不消沉，再不疲软，再不胆怯”，就像雨中仍“留着一个欲绽的花苞”。由此也可看出作者的梦是顽强的，恰如作者的性格。2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的3.文章第7段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多……”，作者明写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？有什么作用？【交流点拨】联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是作者的化身。作用：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露和抒发自己的概叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现了作者的思想感情。3.文章第7段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山小桃树在生长过程中经受了哪些磨难？生长环境：成长过程：现在状况：小桃树在生长过程中经受了哪些磨难？生长环境：3．课文表现了“我”对小桃树怎样的感情？可怜播种时：蓄着我的梦而偏爱。生长过程：因忘却而难过。风雨中挣扎：痛苦而又无可奈何勇敢搏斗，保留花苞：受到感动而感激。3．课文表现了“我”对小桃树怎样的感情？可怜播种时：蓄着我的4.“我”有着怎样的人生经历？成长环境：成长过程：现在状况：偏僻小山村生活坎坷：满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却发现“我的幼稚，我的天真了”脾气变坏，经常发呆，奶奶去世4.“我”有着怎样的人生经历？成长环境：偏僻小山村生活坎坷：小桃树我成长环境环境恶劣：院子的角落，长的不是地方从小就生在荒僻落后的小山村成长经历被嘲笑、被遗忘、被猪拱、险被砍。开花时遭受风雨的摧残，容颜褪尽。从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；面对挫折虽遭遇不幸，但不屈不挠，顽强生长，与风雨搏斗。脾气一天比一天坏，“心境似乎是垂垂暮老了”写法探究托物言志小桃树我成长环境环境恶劣：院子的角落，长的不是地方从小就生在理解内容，体悟作者情感1.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树？（1）这棵桃树是“我”的梦种儿长的，在它身上寄托着“我”的梦想。（2）此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（3）（拓展交流）这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。理解内容，体悟作者情感1.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊这一棵小桃树寄寓着作者深厚的情感，带给我们感动和激励。它运用了托物言志的手法，“托物言志”是作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。这一棵小桃树寄寓着作者深厚的情感，带给我们感动和激励。它运用一棵小桃树小桃树就是“我”的化身

小桃树-—角落里—遭遇—花苞欲绽

“我”—-偏僻小山村—磨难—安慰追求两条线索一明一暗环境经历现状

一棵小桃树小桃树就是“我”的化身小桃树-—角落里—遭拓展延伸请从你平时所阅读的知识中搜集关于“追求梦想”的名言名句。【交流】1.每片叶子都有开花的梦想，每个人都希望听见掌声响起！——熊有才2.一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧!——保尔·柯察金3.