2023年信息技术2.0个人研修工作总结VIP

2023年信息技术2.0个人研修工作总结信息技术2.0个人研修工作总结1

我有幸参与了湖北省中小学老师信息技术应用实力提升工程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教化现代化的发觉有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我的学习方式。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到作为一名信息技术老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用实力提升培训，虽然只有短短几十天的时间，但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一。

二、提升了专业学问

1、通过倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。

2、通过倾听专家们对“资源检索与获得”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。

三、开阔了沟通空间

1、远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。

2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。

3、通过看视频和在答疑过程中，专家们的建议和看法对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事务供应了理论基础和方法支撑。让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

四、更新了教学方法

此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向

信息技术2.0个人研修工作总结2

自20xx年10月份起先，依据进修学校对中小学(幼儿园)老师信息技术应用实力提升工程2.0的总体部署，我园在进修学校的组织下，对全体老师进行了线上培训。通过此次培训，让我进一步对信息技术实力提升2.0工程这一项目，有了进一步的了解和相识，可以说收获颇丰，感受颇深，在这里我将自己的收获梳理如下：

通过培训，我知道了2.0有五个关键词“以园为本”“基于课堂”“应用驱动”“注意创新”“精准测评”，注意“校长信息化领导实力”“培训团队信息化指导实力”“老师信息化教学实力”三种实力的培育。假如说信息技术应用实力提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训，那么，信息技术应用实力提升2.0是自主的、整体的、教化理念的提升。

我认为在信息化实力推动的初期，首先，要制定幼儿园信息化及老师发展专业发展规划，要在仔细客观分析我们技术现状的基础上，初步建立园本教学资源库，用好国家教化资源公共服务平台以及区域教化资源平台。其次，我们要加强集体备课、磨课等研训活动，要实现与其他幼儿园的教学资源共享，提高备课质量，强化技术在课堂教学中应用，不断改善老师的信息化教学实力。然后，我们要完善已有的校内网建设，提高管理的质量和水平，开展“才智校内”建设，使管理信息化。提高幼儿园网络带宽，完善已有的班级信息化教学设施。最终，我们要将信息技术实力提升工作与课堂教学探讨紧密结合，并尝试开展跨学科教学，将信息技术实力提升工作与教化新课程紧密结合，整体提高学生的创新实力，尝试开展才智教学，变革传统课堂教学模式。

研修活动中我全面贯彻党的教化方针，围绕深化推动教化综合改革的总体任务和教化信息化2.0行动安排的有关要求，以提高老师信息素养为核心，立足本园老师队伍专业发展实际，坚持“面对将来、整园推动、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施实力提升工程培训，完善种子安排内容方案，拉动园领导信息化领导力、老师信息化教学实力、培训团队信息化指导实力显著提升，全面促进信息技术与教化教学融合创新发展，实现“三提升一全面”总体展目标。

培训不仅是一个开端，更吹响了我们老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的号角。当我们将自我发展和整园推动根植于教化事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。坚信通过我们全体老师扎扎实实的不断努力与奋斗，每天进步一点点，肯定能让我们的教学质量和幼儿园管理团队“整园推动”实施实力都有所提升。

信息技术2.0个人研修工作总结3

通过本次信息技术的学习，我又一次更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。我信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。现主要从教学方式方面总结如下：

一、教学呈现方式的转变

注意信息技术与其它各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速学习，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。

二、教学策略的转变

探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为学生学习供应平台，探究、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的.延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三、教学方式的转变

重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。学生生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究地方，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生思维，真正体现了学生自主探究的过程。

四、老师角色的转变

由过去的管理者、主导者、为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向学生中间，参加学生学习的全过程，体会共同成长的欢乐。学到老，活到老。何况老师呢？教化的路任重而道远，我会勇往直前，追随。

信息技术2.0个人研修工作总结4

信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教化教学，助力老师专业成长，提高教化质量，是加快教化现代化和教化强国建设的基础工程。依据《全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施指南》(简称实力提升工程2.0)和青海省教化厅《关于组织实施中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的通知》精神，青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，于xxxx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。

一、培训基本数据

本次培训我校共有304人参加，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)全部老师在组内依据所教科目及自身状况，在学校选定的微实力点中选择3-4个实力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)老师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微实力点认证的方式进行。

二、实施整校推动

培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干老师等5—7人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教化教学发展规划及年度工作安排，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施方案。

三、线上线下融合

全部参训老师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校老师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中找寻不足，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课供应了便利，也为本次信息化培训项目的完成赐予了保障。

四、校本应用考核

校本培训考核实行校本自测、老师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至管理小组，由组长依据前期制定的考核标准，对学员线下“三探讨、三实践”活动提交的教学设计，教学案例，教学反思等进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。

五、综合实践阅历

本次培训通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教化理念的更新和专业学问实力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。

（1）是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。

（2）是共享制度，在课改领导小组干脆领导下和老师自我反思的基础上，激励每位老师放开自己，利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，供应沟通平台，增加老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。

信息技术2.0个人研修工作总结5

中小学老师信息技术应用实力提升工程培训现已接近尾声，通过线上培训学习和线下培训实践，让我对教化现代化的发觉有了新的相识。当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且变更着我们的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。使我相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中，我收获颇多。

一、观念新奇

此次信息技术应用实力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天惊慌有序的培训，都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素养。

随着信息化快速发展，作为一名小学老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。应具有现代化的教化思想、教学观念ㄕ莆障执化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具ν络、电脑等，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要。

二、有力提升专业学问

通过远程网络倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力的标准解读”教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分相识到老师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、驾驭信息技术的操作的基本实力和应用处理信息技术的综合实力。深刻相识到深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能。平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的相识到什么是专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。

三、沟通视野的开阔

远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固，更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教化专家进行了一次“零距离”的接触ǎ“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教学方法、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。

通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和探讨成果，提高了我们的教学水平，让我们获得学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说受益匪浅，与老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。

四、教学方法更新

此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

这次研修，使我耳目一新。通过深化学习，知道了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情那么学生的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，老师自我的情感体现是特别重要的。

培训是短暂的，效益是明显的，收获是充溢的。总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

信息技术2.0个人研修工作总结6

信息在进步，时代在发展。为了不断提升老师的信息技术素养，促进老师将信息技术与教学相融合的实力，娄底七小信息技术2.0通过前期的个人培训学习后，20xx年3月17日和3月22日，迎来老师两次全员集中培训。

谢庆辉副校长主持线下集中培训开班仪式。

培训会议上，谢庆辉副校长明确信息技术工程2.0整校推动项目即将起先校本考核，必需重视加强实力点的实践应用，明确考核标准要求，着手考核材料的打算，确保考核通过。

湖南省信息技术2.0省级考核专家、湖南省老师培训师、娄底市信息技术融合团队核心成员、市师资培训中心工会主席毛新琼专家阐述实力提升工程2.0整校推动实施策略。

她从三个方面集中给我们阐述实力提升工程2.0整校推动实施策略：

1、实力提升工程2.0整校推动的时代背景；

2、实力提升工程2.0整校推动的组织架构；

3、实力点考核规范解读及考核流程介绍。

本校信息技术培训团队老师答疑解惑。

娄底七小信息技术融合团队在组长曾季春的带领下，2名培训老师王文娟老师和周念老师，依据我校老师实际状况，从20个实力点中选择了6个实力点对我校老师进行全员培训。他们各有所长，具有丰富的实践阅历，通过运用希沃白板5、班级优化大师、问卷星、贝壳网等软件对学情分析、设计与实施、系统运用、网络教研四个维度的6个实力点进行了深化浅出的讲解和现场操作演示，对每个实力点的考核要求、考核类型和实际操作进行了剖析和解读。整个培训充分发挥了教化信息化备授课教学软件、学生评价系统等功能，教授大家改进课堂教学形式，丰富课堂教学内容，优化教与学，在提升老师信息素养、优化教学资源、提高教学软件操作实力等方面起到良好的引领作用。

信息技术2.0省级测评专家，省在线集体备课大赛评委李瑛老师就实力点4、11、16为老师们进行解读和案例分析。

3月22日下午，打算充分的李老师，为大家清楚解读实力点，指导方法简明扼要，举例说明典型且可借鉴，实操性强，为须要评优的老师们拨开迷雾，指明方向。

信息技术2.0省级考核专家、娄底市信息技术融合团队成员初鑫老师解读了实力点5、8、10的考核规则，进行了案例分析。

初老师授课内容娴熟，实力点解读通俗易懂，所举实例指导性强，化繁为简，切中要害，听课老师豁然开朗。

通过本轮培训活动，学员们对于信息技术应用实力提升工程2.0的重要性有了更深刻的相识，有效提升了我校老师信息技术应用实力。有了专家的指引，在接下来的学习过程中，老师们定能开阔眼界，实现专业学问重构，教学实力升级，信息素养提升，推动教化教学的“减负提效”，也为项目顺当通过考核验收做好打算，并最终助力学校的稳步发展。

信息技术2.0个人研修工作总结7

通过A14自评与互评活动的组织技能点的学习，我对于课堂活动的组织和评价活动的组织有了更深的相识，有了更多的感悟。以下简洁说说我的收获。

老师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、亲身实践体验相识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会变更老师教的方式和学生学的方式，激发学生的爱好，有利于学生对学问的驾驭，从而增加老师运用信息技术开展与课堂教学融合的探讨和实践的信念。

课程学习中，