二年级数学质量分析

第第页二年级数学质量分析

1、内容掩盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察同学的知识和技能，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。

2、题型多样，考察了同学思维的敏捷性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题敏捷。

3、试卷中难度较大的题有29分，有的题同学无法列算式计算，个别聪慧的同学只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了同学思维的宽阔性。

一、同学答题状况分析

第一题“填一填”〔21分〕，全对的没有，缘由是有一个题未学，在一班级学的减数、差与被减数的关系忘却了。其他的题掌控的较好同学对填数掌控较好。

第二题“判断对错”〔10分〕全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。

第四题“我会画”〔6分〕全对

第五题“算一算”〔27分〕，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。

第六题“解决问题”〔17分〕全对的只有11人，有的同学量图的长度不精确，第4小题错误较多。

二、今后教学改进措施

通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，敏捷处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作同学从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所隐藏着的更为丰富的教学资源，擅长驾驭教材，能从同学的年龄特点和生活阅历出发，组织同学开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导同学主动学习。

教学中老师要发扬教学民主，爱护每个同学的自尊心，尊敬每个同学独特的富有性格的见解，引导同学的主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，转变单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，进展同学搜集和处理信息的技能。

3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，老师要意识渗透数学思想方法，引导同学自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教育教学中培育优生的同时，更重要的.是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

三、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强同学语言口头技能的培育和书写技能的训练。

2、以后多出一些新奇，多样化的题目让同学练习。

3、培育他们分析问题，选择计算方法的技能

4、培育他们认识做题的好习惯

5、多鼓舞同学，培育他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培育同学的观测技能，进展空间观念，让同学乐于沟通，学会倾听的好习惯。

二班级数学质量分析2

本张试卷难度较深，题目设计也较为敏捷，知识掩盖较全，分值安排较合理，重视基础知识，表达坡度与层次性。下面对本次考试存在的问题进行分析：

数与代数方面：

一、计算较为扎实。总体来看，在口算竖式计算与混合运算多种计算类型的计算中，大部分同学还是能较好地掌控相关的运算技能。孩子的计算方法也呈现出了多样化的特点。如混合运算用递等式或两个竖式来计算。但仍有部分同学由于马虎与基础不扎实，竖式计算数位没有对齐，满十没有进一，忘却写余数，以及混合运算中涌现运算顺次颠倒，数字抄写错误等。这与同学的年龄特点有关，但也应当让老师们从小培育同学细致仔细的学习习惯。

二、基础知识掌控较好。在数的组成以及数的数的大小比较这部分内容，同学能很好地依据计数器写出数字。同时知道不同数位的数字表示不同的意思。乘法口决掌控扎实，但在第二大题的第三小题中“括号中最大能填几？”这一题中，有一部分同学没有关注到“最大”，这也反映出了同学在读题目时的留意力与理解技能的欠缺。

三、应用题本次考试的状况不甚抱负。这里面和同学语言文字理解技能与数学阅读技能的薄弱有关，同时也与同学的年龄特点有关。由于低班级同学对于文字的表述与理解还不深，而且试卷中的应用题通常是两个问题，许多同学会有遗漏计算。综合看起来，在第五大题的第2小题与第3小题中失分较多。在第2小题中许多同学两个问题只解答了一个问题，在第3小题中由于许多同学的`读题不够细心，没有将题目的要求“80元刚好买两种文具”看清晰，从而导致了答题错误。这也从一个侧面反映出了同学对待混合运算的应用题时掌控仍不太抱负。而第五大题第2小题的两个问题大部分解答得比较好，也就是同学的连加连减的掌控较为抱负。

空间与图形领域：

一、单位换算掌控较好，空间感薄弱。在第二大题的第4、5小题中，同学对于单位的转换掌控的状况较为抱负，能进行正确的单位转换。但第4小题中的单位填写，由于同学生活阅历缺乏与空间感觉的薄弱，同学在填写单位的时候答案不够合理。这就反应出同学对于长度单位的感知还不够深入，以及参照物的选择等方面还存在着认知上的错误。

二、方向与位置对于参照物的选择还存在模糊，路径选择的知识掌控较为坚固。同学对于第二大题中的第9小题中的第一个问题解答不好。这主要是一个参照物的问题，许多同学把参照物给颠倒了。第二小题的解答状况较好，同学能用多种方法答题，同时也能很好地处理方向与距离之间的关系。

三、角的认识与动手画图技能掌控较好。对第二大题的第7小题中的数角，许多同学能正确数出直角与锐角，但对于钝角同学的解答状况不抱负。由于同学平常的主要还是独立的钝角，而在此题中钝角是由直角和锐角组成，这对于同学来说，还是比较难以发觉的。另外，同学具备良好的动手画图技能。能较精确地画出3厘米的线段与长方体正方体，初步掌控长方体与正方体的特征与区分。但有相当部分同学没有标明长方体与正方体，这可能是同学的马虎与审题不够仔细的缘由。

统计与概率领域：

能正确读懂统计图并依据统计图回答简约的数学问题，发觉数学信息。同学能依据给出的条形统计图精确回答出相关的数学问题，并从统计图中发觉数学信息。能对统计图表中的信息进行比较与分析，并且能很好地将统计图与统计表进行整理。

二班级数学质量分析3

一、数据分析

参与考试30人，总分2550分，均分85分，合格率为100%，转化率为67%。

与上学期制定的奋斗目标相同，合格率达到了，转化率达到了，只能均分没有达到目标，与制定的奋斗目标均分为88分，相差2分。

二、取得成果的主要缘由

1、在平常的课堂教学中，我非常着重知识点的拓展与延伸，加强了知识点的归纳与综合训练，加强了知识点的纵横对比，本次期考试，同学对知识点的掌控相当好，只有个别同学由于马虎丢了分。

2、在平常的综合训练中，我着重强调，培训同学的动手操作训练。

3、在平常的教学中，我非常重视同学的书写习惯，仔细计算的习惯，着重口算、笔视、视算三结合，

4、在课堂教学中，着重和培育同学的自主学习、合作学习、探究的技能，收到了较好的效果，走进生活，解决问题，总分值18分，90%的同学答题的正确率高，基本上都得了总分值。

三、教学中存在的问题

1、在教学中同学提出问题、分析问题、解决问题的技能，抓的不够透彻，不能使同学用已学到的知识敏捷解决生活中的实际问题，同学的综合技能有待于进一步加强。

2、在培育同学自学技能方面，做的不到位，没有持之以恒的培育同学的自学技能。

四、改进的措施

1、在吃透教材的.和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高同学提出问题、分析问题、解决问题的技能。

2、在培育同学形成良好的学习习惯上下功夫，着重培育同学的倾听、表达上、书写的习惯，让同学全力参加学习，探究知识面，合作沟通。

3、在课堂上着重让同学利