人教版二年级英语教案

人教版二年级英语教案人教版二年级英语教案2】Ⅱ.leadint:what’syourfavoriteanimal/sport?s:...t:what’syourfavoritefood?nowletslearnsomethingaboutfood.板书module9unit1idontlikemeat.look,(food的图片)结合图片教授单词rice,noodles,meat,sweets每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。therearesomuchfoonoodles,rice,meat,sweets.howilikefoodverymuch.doyoulikefood?t:wholikesmeat,standuppleaseandsay:ilikemeat. wholikesrice,standuppleaseandsay:ilikerice.wholikesnoodles,standuppleaseandsay:ilikenoodles.wholikessweets,standuppleaseandsay:ilikesweetsⅢ.littlegame“what’smissing?”Ⅳ.newlesson1、教师通过先说自己宠爱的食物，再说不宠爱的食物，说不宠爱的食物时要结合动作，引出“idon’tlike……”句型。apples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”单词“onion”,并对学生说：“idon’tlikeonions.whataboutyou?”同样的方法学习“gingerice-cream”.(每个单词卡片3学生能拿到单词。)step3、new-text.sbunit2．完成运用任务1。在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反响快。两人一组进展练习，学生a说句子，学生b指图，然后交换角色连续练习。step5.homework.教学反思：module3单元教学目标：①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。ilike?来表达自己对某种水果的宠爱，还能用“ittastesgood”来赞扬自己宠爱的水果。“mikelikes有进一步的生疏。③doyoulike??whatabout??来询问别人的喜【篇二：二年级英语下册教案(全)】unit1igotoschoolbybus第一课时一、教学内容let’schant二、教学目标〔一〕语言技能目标能理解小诗的意义，并能朗读小诗。(二)学习策略目标在学习单词时要留意观看教师的发音，乐于仿照。建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。借助情景，理解学问。乐观参与活动，大胆表现自己。(三)情感态度目标通过玩玩耍、读小诗培育学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的乐观情感。通过学习，加深过大路要遵守交通规章的意识。三、教学策略通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。通过玩耍、练习，帮助学生认读词组。供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：局部单词的发音，特别是betweenmust的读音。五、资源预备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身rainbow要学的小诗中消灭的颜色作铺垫。在此过程中，教师可以不断地出rainbow中消灭的颜色，或者由学生代替教师出示颜色卡片。玩耍：两种玩耍可任选一样，不肯定要两种玩耍都玩，可视学生情况而定，第2个玩耍难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。1)快速翻转卡片，让学生猜猜教师手中卡片的颜色。2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。(二)呈现与操练创设情景trafficlight。用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)看金太阳教学软件，或许了解小诗的内容。学习小诗中有颜色的三个句子边做动作边进展教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要留意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。教师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。小组操练，教师巡察指导学生汇报学习小诗其他的局部看金太阳教学软件，教师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，教师要进展交通规章的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另mustst的音，由于在小诗里，stopst)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。教师带读黑板上的小诗。小组操练，教师巡察指导。学生汇报。(三)稳固与进展观看金太阳教学软件或听录音。跟录音、跟教师打着拍子朗读小诗。玩耍redatthetop，youmuststop.redatthetop，youcango.学生就不做动作。考反响：教师说上半局部：redatthetop，学生说下半局部，并加动作。让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听教师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯的变换状况，模拟过马路的情景。(四)布置作业听录音读小诗，并配以动作。和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计let’schantredatthetop.youmuststop.yellowinbetween.getreadyforgreen.greenbelow.youcango.其次课时一、教学内容let’splay，《活动手册》ex二、教学目标(一)语言学问目标1听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。(二)语言技能目标能正确说出本课的单词。能用颜色正确描述所看到的交通工具。(三)学习策略目标主动与同学沟通，共同完成学习任务。识的目的。学会倾听，并能够从中提取相关的信息。(四)情感态度目标通过歌曲、玩耍、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。通过任务培育学生乐于与同学沟通的态度。在活动中培育学生大胆开口、细心倾听的学习习惯。三、教学策略通过连贯说话的任务设计到达滚动重现旧学问的目的。通过设置任务，培育学生细心倾听同学发言的良好学习习惯。四、教学重点和难点能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。五、资源预备交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。六、教学过程(一)复习热身出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。(二)呈现与操练出示一些交通工具的实物或图片(需要学的)bus，taxi，motorbike及white。玩耍操练单词。卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规章。用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：acar，atrainandabus，ataxi，aplaneandabike，amotorbikeblackandwhite.把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读：aredtaxi，aredplaneandaredbike，aredcar，aredtrainandaredbus，themotorbikeisred，blackandwhite.小组合作，转变小诗中的颜色单词或交通工具单词，改编小诗。p4的玩耍师生之间进展互动训练。可以教师说，学生指出来，或一个学生说，另一个学生指出来等，要考学生的反响。在此活动中可以教学生说两种颜色的图，如：aredandgreentrain。p4ablackcar，aredmotorbike，aredandgreentrain，abluetrain并汇报，教师用right/wrong进展评价，引导学生跟说。假设学生说对了，教师就可以说出图的编号(number。小组内竞赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号码)。(三)稳固与进展完成《活动手册》p1ex1。916个即可。让学生玩bingo玩耍，教师说学生找，看看谁最快可以连成一条直线。让学生集体参与玩耍。这样可以扩大复习的学问面。(在此过程中可以和学生说明单词抄写时应留意的问题，如留意字母与字母之间的空隙，单词与单词间应当空格等)。(四)布置作业听录音，跟读小诗。回家和父母玩这个玩耍，看看谁最棒。七、板书设计第三课时一、教学内容let’ssn《活动手册》p4ex4二、教学目标理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。学习力量较强的学生能把歌曲中bus替换成cartaxmotorbike等词演唱。通过生动甚至夸大的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对唱曲的理解和记忆。四、教学重点和难点能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。五、资源预备金太阳教学软件、交通工具的卡片。六、教学过程(一)复习热身就可以了，如：t-a-x-i。在听写的过程可以再次强调单词的书写规章。利用《活动手册》p4的图片复习交通工具及其颜色，如：aredbike，agreenbus?(二)呈现与操练故事引入：(毛毛虫cater来参与聚会，他可是第一次来广州，我想和他处处参观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？听，谁来了？他说了些什么？)“boo-boo”，herecomesbobby.he’sinabus.hesays，“hey，cater.takearideonmybus.i’llshowyouaround.”thentheygototianhe.“di-di”，herecomesamy.she’sinacar.shesays，“hey，cater.takearideonmycar.i’llshowyouaround.”thentheygotoyuexiu.“ta-ta”，herecomesandy.he’sonamotorbike.hesays，“hey，cater.takearideonmymotorbike.i’llshowyouaround.”thentheygotohaizhu.“ring-ring”，herecomeskoto.he’sonabike.hesays，“hey，cater.takearideonmybike.i’llshowyouaround.”thentheygotoliwan.nowcaterknowsguangzhouverywell.教师在说故事的过程中，可参加动作、自制的课件，目的让学生更加明白故事的内容。教师其次次讲故事，让学生带着问题去听：bobby，amy，koto和andy是怎样热忱地邀请cater处处参观的，用了哪些句子。板书takearideonmy?i’llshowyouaround并带读。第三次讲故事，让学生参与(尽可能让学生说出更多的句子)。看金太阳教学软件，跟唱歌曲。小组内操练和演唱歌曲。(三)稳固与进展小组合作，把歌曲里的bus改成car，bike，motorbike等，并尝试唱出歌。(四)布置作业把今日学的歌曲唱给父母听。七、板书设计takearideonmy?(bus，bike，train，motorbike等的图片)i’llshowyouaround.第四课时一、教学内容let’slearn，project，《活动手册》ex2、3二、教学目标(一)语言学问目标1.听、说、认读单词：live，underground，bus，onfoot。2.听、说句型：ilivein?igotoschoolby?(二)语言技能目标能说出本课的单词和句子。能用本课的句型与他人沟通。能理解句子的意思。能描述自己的住处及上学的交通方式。【篇三：二年级英语上册教案(全)】unit1whatcanyoudo?第一课时let’ssig、教学目标：〔一〕语言学问目标：能听、说、认读词组：flyakite,rideabike。〔二〕语言技能目标：1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。2.能有节奏、有韵味地唱〔三〕在学习歌时要留意观看教师的发音，乐于仿照。〔四〕培育学生听、唱英文歌曲的兴趣。培育学生用英语与同学沟通的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就教学重点：把握本课的单词，能唱熟歌。教学难点：局部单词的字母发音。例如：merrily,rider的发音。四、教学策略：1.在单词教学中渗透phonics2.通过玩耍、练习，帮助学生认读单词。3.在学生输出语言前为他们供给大量的语言输入，为学生输出语言供给坚实的保障。五、资源预备：〔一〕复习热身：复习唱歌：andycanswing〔6单元之歌曲〕让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。留意教师先示范，然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly,swim,jump等动词。〔二〕呈现与操练：1.flyakiterideabikelucy放风筝和骑车的图片和动作呈现单词flyakite,rideabike2.稳固单词3.学习歌曲观看金太阳教学软件或听录音。指图片，配以动作解释sohighinthesky及sofastdowntheroad3)4)跟录音、跟教师5)〔三〕稳固与进展：1每个学生发一张有单词jump,swim,fly,swing,flyakite,rideabike及相应图片的表格，让学生在自己会的工程下打勾，并说出ican?。2phonics教学总结：yfly,skyikite, ride，high(四)布置作业：听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。其次课时let’slearn，let’splay〔一〕语言学问目标：1dance,draw,playthepiano,skate,skiprope。2．听、说，运用句型：ican?yongxiancan?〔二〕语言技能目标：1.能用连贯的句子向同学描述自己的特长。2.能依据他人的描述作出相应的动作。3.merrily。〔三〕学习策略目标：主动与同学沟通，共同完成学习任务。在任务活动中大胆开口，培育连贯说话的力量，到达复习稳固旧学问的目的。3.(四)情感态度目标：1.通过歌曲、玩耍等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过任务培育3.在活动中培育学生大胆开口，细心倾听的学习习惯。三、教学策略：通过连贯说话的任务设计到达滚动重现旧学问的目的。通过听力练习为学生供给语言输入，再由教师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。教学重点和难点：用连贯的句子向同伴描述自己的活动。五、资源预备：自制教学课〔一〕复习热身：唱歌曲merrily，回忆动作动词。玩耍:教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing,run,walk，jump,swim,fly，flyakite,rideabike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。〔二〕呈现与操练：首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用i’ma?ican?自我推举报名参与兴趣班，出示表示以下内容的图dance,draw,playthepiano,skate,skiprope。教师带学生看图片说单词。接着，教师说动作，学生做动作；然后教师做动作，让学生说动作。教师将dance,draw,playthepiano,skate,skipropflyakite,rideabike等单词卡随便贴在黑板上，让学生读出单