六年级下册心理健康教育说课稿- 1多种角度看自己 ｜辽大版

六年级下册心理健康教育说课稿-1多种角度看自己｜辽大版一、教学内容《六年级下册心理健康教育说课》的本次教学内容为“多种角度看自己”，旨在通过引导学生通过不同角度来观察自己，了解多元化的个体差异，加强自我认识和自我建设。二、教学目标1.知识目标理解个体差异及其多样性，拓展自我的认识和理解。了解自我观察的重要性，认识不同的自我认知模式和形式，以及它们的实际应用价值。掌握借各种角度看待自身的方法，学会发现自己的特点和潜力。2.能力目标发展多元的思维模式和方法，提高批判性及创造性思维能力。培养自我观察和自我审视的能力，与他人发生交往时具备基本自我认知和自我理解能力。增强学生的自信心和自尊心，当他们面对自身的问题和困难时，拥有积极的心态和心理素质。3.情感目标学生更加关注自身的个别性与差异性。提高学生对自我和别人的理解，建立人道主义的价值观和多元文化的中心意识。形成积极的情感态度，乐观、自信、乐于探究并愿意接纳自我不足并寻求支持与改进。三、教学重点和难点1.教学重点如何通过多种角度看待自己，释放自我潜力。学习掌握自我认知和自我理解的基本方法和技巧。意识到“个体差异性”的存在，进一步发展学生的严谨思维和创新能力。2.教学难点如何将角度获取转换成自我认同及支持行动。如何引导学生批判性思考，发现自我认知和感知模式中的心理误区。如何将学生的个体差异性结合个人成长发展，协助他们合理认知并加以拓展。四、教学过程1.导入环节通过简单的问答方式和投影幻灯片进行自我认识的介绍，引导学生探索自我和外在的差异性。教师提问：认为自己最大的优点是什么？最擅长的事情是什么？有什么比较弱的方面？对自己的未来有什么规划？然后，将学生分组进行讨论，分享自己的答案，提取优点、劣势和未来规划，加深对自我的认识。2.讲解环节教师通过PPT和简单案例，描述了教学重点和难点，充分解释了各种角度和概念，讲解的点包括：带着不同心境看待自己：学习如何采取不同的心态来看待自己，了解不同看待角度的优缺点，并了解如何切换心境来看待自己。“自我认知和自我理解的基础”：介绍学习自我认知和自我理解的基本方法和技巧，以及必要性和应用性并进行展示案例说明。“个体差异性的理解和加深”：重点带领学生理解和探究个体差异性，介绍“多元化的特点”，培养严谨的思维方式，并发展学生创新能力。3.实践环节学生将会在教师的指导下，完成一系列的任务和活动。活动1：“自我肯定”游戏学生需要找到组内每一个人的优点，并进行收集、分析和归纳，然后共享。学生在自我肯定中，可以通过与“自我对比”来看待自我，提高自我认知。活动2：“攀比陷阱”游戏学生需要反思“自我攀比”的心理陷阱和危害，学习摆脱攀比，真正接受自己。教师会以小组讨论、案例分享和角色互换等方式，帮助学生逐步发现并解决自我攀比中的问题和困惑。活动3：“多角度思考”类比探究通过引导学生模拟和体验不同的场景情境，从多种角度来思考自我，调整自我思考模式，提升自我认知和自我理解能力。4.总结环节通过回顾和展示学生的收获、讨论问题和答案解释，温馨提示学生，生活中“多看自己和他人”很重要，与学习增加个体差异性理解，思维方式的灵活等课程主题息息相关。五、教学评价宣布本次教学结束后，教师将会针对所讲解和学生的参与度，采取反馈、评价及评估的方式。评估的方式包括：学生反馈：使用各种方式收集学生的反馈，了解他们对教学内容、教学方法和教师表现的评价和建议。教师评估：教师向学生展示教学评价，同时对学生阶段和整体表现进行观察和评估。课堂派对：选择其中一些感兴趣的点分享和展示学生的作品，分享教师的感想和认同。六、教学资源课程资料：PPT、案例、学生手册。教学工具：笔记本电脑、幻灯片、投影仪、白板、彩笔、视频、以及一些其他的物品。七、教学建议为了达到最好的教学效果，教师需要:充分了解学生：了解学生特点和兴趣爱好，创造课堂氛围和教学形式。教学策略指导：教育学理念、原则，以及教学策略等方面，确保教学方案的设计和培训的有效性和适用性。教师自我修养和成长：提高教师的教学经验和专业素养水