陈情表导学案及答案

陈情表导学案及答案陈情表导学案及答案

一、主题

本文以陈情表为题，旨在探讨李密的《陈情表》一文所涉及的孝道、忠诚和谦恭等主题。通过分析文章的语言表达和情感抒发，深入理解李密在表达对祖母的孝敬之情时所展现出的才华和情感魅力。

二、背景介绍

《陈情表》是李密在三国时期写的一篇感人肺腑的散文，被认为是中国文学史上的经典之作。当时，李密为照顾年迈的祖母而放弃了出仕为官的机会，这篇文章就是他向晋武帝表达自己难以赴任的苦衷。文章言辞恳切、情真意切，让晋武帝为之动容，不仅准许了他的请求，还给予了他一定的赏赐。

三、关键词分析

1、“孝道”：文章以孝道为根本，展现了李密对祖母的深厚感情。他将祖母的养育之恩与自己的性命相提并论，表达了对祖母的敬爱和感激之情。

2、“忠诚”：李密在文中对晋武帝的忠诚和敬畏之情溢于言表。他用“沐浴皇恩”等词语表达了对晋武帝的感激之情，同时也委婉地表达了自己的苦衷。

3、“谦恭”：李密在文章中自称为“亡国贱俘”，对自己的身份地位不以为意，反而强调自己的“至微至陋”，这种谦恭的态度也在一定程度上打动了晋武帝。

四、主体部分

1、第一段：李密以自己的身世和祖母的病情为切入点，引出了本文的主题。他讲述了自己如何在幼年时失去父母，全靠祖母的抚养才得以成人。同时，他还描绘了祖母病重的状况，为后文的请求打下了基础。

2、第二、三段：这两段是文章的核心部分。李密通过一系列生动形象的比喻和描绘，表达了自己对祖母的深厚感情。他不仅将祖母的养育之恩与自己的性命相提并论，还用“草木俱尽，犹悬衰病老臣”等语句形容自己的状态，进一步突出了自己的苦衷。

3、第四段：这段主要讲述了李密对晋武帝的感激之情。他以“沐浴皇恩”等词语表达了对晋武帝的敬畏和感激之情，同时也委婉地表达了自己的请求。

4、第五段：这段是李密对晋武帝的谦恭之辞。他自称为“亡国贱俘”，对自己的身份地位不以为意，反而强调自己的“至微至陋”。这种谦恭的态度也在一定程度上打动了晋武帝。

五、问题及答案

1、问题：李密在文章中是如何表达自己的孝道的？答案：李密在文章中通过描绘祖母病重的状况和自己无依无靠的境遇，表达了自己对祖母的孝敬之情。他将祖母的养育之恩与自己的性命相提并论，形容自己的状态为“草木俱尽，犹悬衰病老臣”，进一步突出了自己的孝道。

2、问题：李密是如何说服晋武帝同意他的请求的？答案：李密通过情感和道理两个方面说服了晋武帝同意他的请求。在情感方面，他表达了自己对祖母的孝敬之情和对晋武帝的忠诚和谦恭之情，引起了晋武帝的共鸣。在道理方面，他引用“圣朝以孝治天下”的道理，强调了自己的孝道是符合朝廷治理的价值观的。综合这两个方面，李密成功地说服了晋武帝同意他的请求。

六、总结

《陈情表》是一篇充满情感和智慧的文章，李密的才华和情感魅力在其中得到了充分展现。他以孝道为主题，通过情感和道理两个方面说服了晋武帝同意他的请求，展现了他的忠诚和谦恭之情。文章的语言表达和情感抒发都达到了很高的水平，是中国文学史上的经典之作。陈情表复习学案陈情表复习学案

一、主题概述

本篇文章旨在帮助读者了解并掌握《陈情表》的核心思想及行文逻辑，通过分析文章中的关键词和重要语句，加深对这篇名篇的理解。我们还将提供一些有关《陈情表》的背景知识，以帮助读者更好地理解这篇文章。

二、知识背景

《陈情表》是《文选》中的一篇名篇，作者为西晋李密。这篇文章主要向当时的皇帝晋武帝陈述自己不能应召入仕的苦衷，情感真挚，语言质朴，成为了中国文学史上的经典之作。

三、文章结构分析

1、引言：开篇简述自己与祖母相依为命的关系，为下文的陈情做好铺垫。

2、陈情部分：通过对比“孝”与“忠”这两种价值观，以及自己孤苦的身世和晋武帝的威严，表达自己难以割舍的亲情。

3、证明部分：引用先贤的事例，证明自己对孝道的坚守，同时也表达了对晋武帝的尊重和期望。

4、结论：总结全文，再次强调自己与祖母相依为命的情感，恳请晋武帝予以体谅。

四、关键词详解

1、“孝”：文章中反复出现的关键词，也是作者陈情的根本出发点。

2、“忠”：与“孝”相对的价值观，作者通过对比两者，表明自己的立场。

3、“孤苦”：作者对自己身世的描述，也是陈情的一个重要立足点。

4、“威严”：作者对晋武帝的描述，表达了对皇权的敬畏和尊重。

五、思考题

1、《陈情表》在中国文学史上的地位和影响是什么？

2、李密是如何通过对比“孝”与“忠”，表达自己难以割舍的亲情？

3、为什么说《陈情表》的语言质朴自然，却又充满情感力量？

4、晋武帝听完李密的陈情后，有什么反应？这对你有什么启示？

六、总结回顾

通过本篇文章的学习，我们了解了《陈情表》的背景、结构和关键词，深入探讨了李密如何以真挚的情感和质朴的语言陈情表意。回顾历史长河中这一经典之作，让我们不禁为中国文学的博大精深而感叹。

七、作业布置

1、背诵《陈情表》全文。

2、结合自己的生活经历，写一篇关于“孝”的文章，要求体现自己对“孝”的理解和感受。

3、搜集一篇与《陈情表》类似的古代名篇，进行对比阅读，分析其异同之处。

通过以上复习学案，相信大家对《陈情表》有了更加深入的理解。让我们一起努力，传承并弘扬中国优秀的传统文化。《藤野先生》导学案导学案《藤野先生》导学案

一、主题阐述

本篇文章导学案的主题为《藤野先生》。这是一篇回忆性散文，作者通过描述与藤野先生的交往经历，表达了对藤野先生的感激与怀念之情。同时，通过文中对藤野先生的刻画，我们也能够感受到藤野先生高尚的品质和人格魅力。

二、关键词

1、藤野先生：文中指的是鲁迅在日本仙台医专学习时的解剖学老师。

2、回忆性散文：是一种以回忆为主要内容的散文体裁，作者通过回忆过往的经历，抒发情感，表达对往事的怀念。

3、感激与怀念：指作者在文中表达的对藤野先生的情感。

三、背景介绍

《藤野先生》是鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，发表在《莽原》杂志上。当时，鲁迅已结束了在日本的留学生活，回到国内从事文学创作。文中回忆了他在日本仙台医专学习期间，与藤野先生的相识、相处、离别的经历，以及回国后对藤野先生的怀念之情。

四、分析主要内容

文章开篇，作者通过描述藤野先生的形象，展现了他质朴、真诚的品质。接着，作者回忆了与藤野先生相处的点滴，包括藤野先生对“我”的关心和教导，以及“我”与藤野先生之间的深厚友谊。通过这些细节描写，我们可以感受到藤野先生的高尚品质和人格魅力。

五、结构安排

1、开篇描述藤野先生的形象，引出下文对藤野先生的回忆；

2、回忆与藤野先生的相识、相处、离别经历；

3、总结与藤野先生的友谊，表达感激与怀念之情。

六、语言表达

文中运用了形象生动的描写手法，如“他的笑容如同春天的阳光般温暖人心”等，使读者能够更加真切地感受到藤野先生的形象和品质。同时，作者在叙述过程中融入了自己的情感体验，使读者产生共鸣。

七、思考与启示

通过阅读《藤野先生》，我们可以感受到藤野先生高尚的品质和人格魅力，同时也能够体会到鲁迅对于往事的怀念之情。这篇文章告诉我们，珍惜身边的人与事，用心去感受生活，用文字去记录美好的回忆。我们也应该像藤野先生一样，用真诚、善良的态度去对待他人，让这个世界更加美好。导学案《信息及其特征》导学案《信息及其特征》导学案

一、课程目标

1、理解信息的含义，掌握信息的基本特征。

2、了解信息的常见类型及其在生活中的应用。

3、掌握信息技术的演变历程及其在现代社会中的作用。

二、课程内容

1、信息的基本概念：从源头开始，理解信息的定义和内涵，掌握信息的基本特征。

2、信息的常见类型及应用：从文本、图像、声音、视频等方面了解信息的不同类型及其在生活、工作和学习中的应用。

3、信息技术的发展历程：从古代到现代，了解信息技术的发展和演变，把握信息技术在现代社会中的地位和作用。

三、课程实施

1、阅读：学生需阅读导学案中提供的相关材料，对信息及其特征有初步的认识。

2、观察：学生应仔细观察生活中的各种信息，理解信息在生活中的重要性。

3、讨论：学生可与同学、老师或家人分享对信息的理解与观察结果，通过讨论深化对信息的认识。

4、实践：学生应参与课堂实践活动，如制作简单的信息处理工具，体验信息的收集、处理和传递过程。

四、课程评估

1、阅读理解：学生对导学案中的阅读材料进行阅读理解，理解信息的定义和基本特征。

2、观察报告：学生观察生活中的信息，撰写观察报告，分析信息的类型和应用。

3、讨论成果：学生在讨论中的发言和观点，反映其对信息的理解和分析能力。

4、实践活动：学生参与课堂实践活动，展示其对信息处理过程的理解和操作能力。

五、课程拓展

1、研究项目：学生可选择一个与信息及其特征相关的项目进行深入研究，如互联网信息传播、大数据分析等。

2、阅读书目：推荐相关书籍，如《信息简史》、《失控》、《大数据时代》等，深化学生对信息及其特征的理解。

3、网络资源：提供相关网络资源，如在线数据库、科学期刊等，供学生进行自主研究。

4、实践应用：学生可将所学的信息知识应用到实际生活中，如制作个人网站、参与开源项目等。

六、课程总结

本课程通过导学案的形式，引导学生了解信息的定义、基本特征，认识信息的常见类型及应用，了解信息技术的发展历程及其在现代社会中的作用。通过阅读、观察、讨论和实践等多种方式，帮助学生深入理解信息的内涵和外延，提高其对信息技术的认识和应用能力。课程拓展部分提供了研究项目、阅读书目、网络资源和实践应用等机会，鼓励学生将所学知识运用于实际生活中，进一步增强对信息及其特征的理解和应用。《_社戏》导学案及答案《社戏》导学案及答案

一、预习指导

1、知识链接本文选自《彷徨》，描写“我”在乡村看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本篇课文节选自第十一篇《社戏》，原有标题为《社戏》。《社戏》写于1922年12月30日，当时鲁迅先生正处在苦闷、彷徨、探索的时期，本文可以说是在五四以来颇具特色的农村与城市的撞击中寻找出路的一种幻想。

2、积累运用请你在阅读时摘录你感兴趣的词句，并在小组内交流。

二、学习目标

1、积累字词，掌握“纠葛、气量、疏懒、嘱咐、絮叨”等词语的音、形、义，并学会运用。

2、了解作者及写作背景，了解本文所叙事情的时间、地点、人物和情节。

3、朗读课文，整体把握文意，探究文章主旨。

4、品味本文质朴、生动的语言，欣赏文章中富有诗意的场景描写。

5、揣摩文章在叙事中蕴涵的情感。

三、学习重点与难点

1、整体感知文章，把握文章主旨。

2、体会本文质朴、生动的语言风格。

3、理解作者蕴涵在文章中的情感。

四、课时安排：2课时

五、学习过程

第一课时

（一）预习反馈

1、读准下列加点字的读音。纠葛（）气量（）疏懒（）嘱咐（）絮叨（）

2、给下列形近字组词。嚷（）攘（）嚷（）攘（）

3、解释下列词语的意思。纠葛：。疏懒：。嘱咐：。

（二）文本研习，整体感知

1、了解作者及写作背景。鲁迅，原名，人，伟大的、思想家和。他的主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》等。1922年12月30日，作者在“五四”落潮期后处于苦闷、彷徨中作者借回忆幼时看社戏这件事，表现了一个什么样的主题？

2、朗读课文，整体把握文意，探究文章主旨。请用简洁的语言分别概括文章写了哪几件事？作者对偷豆一事有什么特殊的感受？

3、品味本文质朴、生动的语言，欣赏文章中富有诗意的场景描写。请在文中找出你喜欢的一处场景描写，体会其诗意所在，并作适当圈点批注。

（三）拓展延伸

请描述你童年时观看一场家乡的传统社戏的情景。（100字左右）

第二课时

（一）预习反馈，温故知新

复习上节课学习的知识，并自由朗读课文，做到基本成诵。

（二）文本研习，整体感知

1、本文的线索是什么？根据线索划分课文结构。

2、“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？

3、我为什么一直觉得在平桥村偷豆比在城里看戏要好呢？针对文章的这一段内容，提出有价值的问题，并作出相应的回答。

4、“我”在望到戏台时的心情怎样？请你用原文中的句子进行回答。

5、认真阅读课文倒数第二段，思考并回答问题。本段主要运用了什么手法来描绘场景？这样的描写起到了什么作用？（三）拓展延伸

请描述大家童年时一场有趣的乡村活动的场景，并进行适当的细节描写。《书愤》导学案及答案《书愤》导学案及答案

一、主题概述

《书愤》是唐代诗人陆游创作的一首诗歌，主题为“愤”。诗人通过对自身遭遇和时局的描写，表达了对世事不公、壮志未酬的愤怒和悲痛。

二、背景介绍

陆游生于两宋之交的动荡时期，一生怀有报国为民的理想。然而，他的抱负却未能得到实现。在政治上，他屡次遭受权贵的排挤和打压，壮志难酬；在生活中，他遭遇妻离子散、家道中落的困境，痛苦不堪。这种身世之感和家国之恨，最终凝聚成了他诗歌中的“愤”。

三、关键词分析

1、“书”：在诗歌中，“书”具有双关含义。一方面，“书”指诗人所作的诗歌，是诗人的创作；另一方面，“书”又暗示了诗人对时局的书写，表达了他的愤怒和不满。

2、“愤”：在诗歌中，“愤”是诗人的情感表达，是他对时局、对自身遭遇的不满和愤怒。同时，“愤”也包含了诗人的壮志未酬、理想未能实现的痛苦和悲愤。

四、全文赏析

《书愤》共分为两个部分。第一部分，诗人通过对自身的遭遇和时局的描写，表达了对世事不公、壮志未酬的愤怒和悲痛。第二部分，诗人通过对历史的回忆和现实的对比，表达了对抗金战事的不屈不挠和对未来的坚定信念。两部分相互呼应，形成了诗歌的完整结构。

在诗歌中，诗人运用了多个典故和文化意象，如“楼船夜雪瓜洲渡”、“镜中衰鬓”、“塞上长城”、“三秦季月”等，既展现了诗人的文化底蕴，又增加了诗歌的意境和深度。

五、思考与反思

在学习《书愤》的过程中，我们可以从中获得许多启示和反思。首先，我们应该认识到，一个人的价值不仅在于他的成就，更在于他为之奋斗的过程。陆游虽然未能实现自己的抱负，但他的奋斗精神和坚定信念值得我们学习。其次，我们应该关注社会公平和正义，为弱势群体发声，维护社会的公平和正义。最后，我们应该珍惜自己的文化底蕴，传承和发扬中华优秀传统文化，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

总之，《书愤》是一首充满激情和深度的诗歌，它不仅展示了陆游的文学才华和人生经历，更让我们看到了一个时代的背影和一个诗人的信念与追求。通过学习和反思《书愤》，我们可以更好地理解历史、关注现实、展望未来。《出师表》导学案及答案出师表导学案及答案

一、背景介绍

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给刘备的一篇表文。这篇文章主要讲述了诸葛亮对北伐中原的战略思考和对自己担当重任的感激之情。文章情辞恳切，表达了诸葛亮对国家的深深忧虑和忠诚。

二、深入分析

1、文章结构

《出师表》主要由八个部分组成。第一部分是序言，介绍了写这篇文章的原因和目的。第二部分是对先帝的回忆，表达了对先帝的深深怀念。第三部分是对当前形势的分析，提出了北伐中原的战略目标。第四部分是对治国理政的阐述，表达了诸葛亮的政治理念。第五部分是推荐官员的名单，介绍了自己信任的官员。第六部分是劝谏刘禅任用这些官员，强调了任人唯贤的重要性。第七部分是再次强调北伐中原的战略目标，并表达了自己的决心。第八部分是文章的结语，概括了全文的主旨。

2、语言表达

《出师表》的语言表达非常精准、有力。诸葛亮运用简洁明了的语言，表达了自己的观点和情感。例如，他用“亲贤臣，远小人”这句话，概括了治国理政的核心思想。此外，他还运用了比喻、对比等修辞手法，使文章更加生动形象。

三、创作风格

《出师表》体现了诸葛亮的创作风格。他的文章既有政治家的深刻思考，又有文学家的优美语言。他的表文感情真挚，笔触细腻，既具有历史价值，又具有文学价值。

四、总结评价

《出师表》是中国文学史上的经典之作，也是我们今天需要学习的优秀范文。我们从这篇文章中可以学到很多东西，例如如何治国理政、如何忠诚于国家、如何感恩先贤、如何坚持自己的信念。通过学习《出师表》，我们可以更好地理解中国传统文化和价值观，更好地为国家和人民做出贡献。

五、思考与答案

1、问：诸葛亮为什么要写《出师表》？答：诸葛亮写《出师表》是为了表达自己对国家的忠诚和忧虑，同时也是为了劝谏刘禅任用贤臣，实现北伐中原的战略目标。

2、问：《出师表》的核心思想是什么？答：《出师表》的核心思想是治国要以“亲贤臣，远小人”为原则，要任人唯贤，重视人才。

3、问：诸葛亮是如何实现自己的战略目标的？答：诸葛亮通过分析当前形势，提出了北伐中原的战略目标。他推荐了大量的贤臣，并劝谏刘禅任用这些人才，以此来实现自己的战略目标。

4、问：《出师表》在中国文学史上有何地位？答：《出师表》是中国文学史上的经典之作，是表文的代表作之一，具有很高的历史价值和文学价值。

5、问：我们从《出师表》中学到了哪些东西？答：我们从《出师表》中学到了治国理政的方法、忠诚国家的态度、感恩先贤的精神、坚持自己的信念等。《半张纸》导学案答案《半张纸》导学案答案

一、背景介绍

《半张纸》是瑞典作家奥古斯特·斯特林德的小说作品，发表于1924年。这部短篇小说描绘了主人公在半张纸上回忆整段婚姻生活的无奈和告别。故事情节贴近现实，反映了20世纪20年代瑞典社会的价值观和情感状态。

二、对比与参照

在小说中，作者通过主人公的经历，将爱情、婚姻和现实生活进行了对比。婚前的甜蜜与婚后的苦涩，理想与现实的落差，让人对这段婚姻产生了深深的思考。在主人公的回忆中，半张纸上的每个字都代表着他们感情的变化，引人深思。

三、创作风格

斯特林德的写作风格细腻、深沉，以简单的语言和短小的篇幅传达出深刻的情感。他注重描写细节，通过主人公的回忆和现实生活的对比，反映出社会的冷酷和人性的复杂。这种写作风格具有极高的艺术价值，也是他作品受到广泛关注的原因之一。

四、深入分析

《半张纸》不仅是一部简单的婚姻小说，更是一部揭示社会现实的作品。作者通过主人公的经历，揭示了当时瑞典社会的诸多问题，如贫富差距、阶级观念、性别歧视等。在主人公的婚姻生活中，这些问题都以不同的形式呈现出来，引人深思。

五、个人观点

个人认为，《半张纸》是一部优秀的短篇小说，其价值不在于故事本身的长度，而在于作者通过简单的语言和深刻的思想传达出的对社会现实的反思。作品中所揭示的婚姻生活中的无奈和悲哀，让我们更加珍惜身边的人和拥有的幸福。

六、结论和评分

综上所述，《半张纸》是一部值得一读的作品。它以简单的语言和深刻的思想，揭示了现实生活中的诸多问题，具有较高的艺术价值和社会意义。因此，我给这部小说评分为9.5/10。

以上是《半张纸》的导学案答案，希望对大家有所帮助。《变色龙》导学案及答案《变色龙》导学案及答案

一、导学案

1、学习目标(1)了解变色龙的基本特征及其生活习性。(2)理解并掌握文中描述变色龙变化颜色的生物学原理。(3)感受并理解保护生态环境的重要性。

2、学习重难点(1)变色龙在不同环境下的颜色变化原理。(2)变色龙如何通过改变颜色适应环境。

3、学习过程(1)阅读课文，根据文章内容，简要描述变色龙的基本特征和生活习性。(2)仔细阅读课文，理解变色龙变化颜色的生物学原理，并在小组内进行讨论。(3)分析课文中描述的变色龙捕食和保护自己的方式，思考其与生态环境的关系。

4、学习评价(1)完成课后练习题。(2)设计一份关于变色龙的调查问卷，了解同学们对这种神奇动物的认知情况。

二、答案

1、学习目标(1)变色龙是一种爬行动物，身体呈长条形，布满颗粒状鳞片，能够根据环境变化颜色。(2)变色龙有长长的舌头，用来捕捉昆虫和其他小型无脊椎动物。(3)保护生态环境的重要性在于维持生物多样性，防止环境污染和生态破坏。

2、学习重难点(1)变色龙能够在不同环境下改变身体颜色，是因为其皮肤内存在色素细胞，可以通过扩张或收缩来改变颜色。(2)变色龙通过改变身体颜色来适应环境，从而捕食、逃避敌害和保持体温。

3、学习过程(1)变色龙是一种爬行动物，能够随环境变化颜色，以适应不同的生活环境。它们通常生活在树上或草丛中，捕食昆虫和其他小型动物。(2)变色龙的皮肤内存在色素细胞，可以通过扩张或收缩来改变颜色。这一现象与光线、温度和湿度等因素有关。在阳光下，它们的皮肤会变得明亮，而在阴暗处则会变得暗淡。此外，变色龙还可以通过改变皮肤上色素细胞的排列来产生不同的颜色。(3)变色龙通过改变颜色来捕食和保护自己。当它们遇到威胁时，会立即改变颜色，与周围环境融为一体，以此