铁道机车车辆专业改革与建设路线图详解

《铁道机车车辆》专业改革与建设线路图 (含企业专 2- (一)专业特色的人才培养模式的强化和凸显 17(二)课程教学特色的强化和凸显 19(三)实训教学特色的强化和凸显 22 3-《铁道机车车辆》专业改革与建设路线图铁道机车车辆专业是以铁路运输企业为主要服务对象，是广西职业教育发展史上有着57年悠久的办学历史、行业特色鲜明、实训条件优越的特色专业。1956年我院开办机车车辆专业以辆专业(内燃机车方向和电力机车方向)，招收高中毕业生或同等学历者，学制三年。本专业具有雄厚的师资力量、丰富的办学经验和满足教学需求的专业教学设备。2005年通过原铁道部劳2008年被列为学院重点建设专业，并获学院“优质专业”称号。铁道机车车辆专业本着“职业技术教育为行业服务、为区域经济发展服务”的宗旨，坚持为铁路机车司机人才及机车检修人才。近几年来毕业生更是供不应求，对口就业率100%，就业质线车司机驾驶证。专业教学团队的主要统计数据见图1。4-专业教学团队注重及时更新业务知识，专任教师自2006年起多次到西南交通大学(全国铁路机车司机培训考试中心)、北京交通大学、武汉铁路职业技术学院、郑州铁道职业技术学院参加大功率交流传动机车、高速动车组新技术的培训学习，及时掌握行业发展的新动态、新技术，努力使专业教学紧跟行业的发展步伐。校内专任教师情况见表1，企业兼职教师情况见表2。建锋邝东序号123456789女女男女女男男男男男女男5-男男男柳州机务段男柳州机务段男南宁机务段男柳州车辆段男1987.6在职研究生任务实实、顶岗实、顶岗实、顶岗实、顶岗实、顶岗实检查与给油、顶岗实实车车辆厂车车辆厂宁州宁宁宁州车车辆厂车车辆厂/岗位司任主任姓名毅历123456789男男男男男男男男男男997893676-11农良男34本专业历年来就业率平均达98%。有那么几年，由于铁路行业改革的阵痛，专业毕业生对口3。100%100%100%89%81%4.专业实训室现状统计备名称、台套数DF4B型内燃机车(1台)、SS3型电力机车(1台)牵引电动机(3)、通风机组(1)、空压机组(1)司机操纵台(1)(4)直流电机(1)认知实训理验称室(万元)1234567-主断路器(5)、司机控制器(6)、电磁接触器(4)、继电器(15)、电空阀(3)内燃机车(1)、学生操作台(4)知训室7895.本专业学生近三年技能比赛获奖情况高教杯全国大学生数学建模竞赛专科组第六届全国信息技术应用水平大赛机车电传动试验与故障检查处理技能全国职业院校技能大赛机器人技术应用(团体)全国首届铁路职业院校“货车检车员”技能大赛全国职业院校技能大赛城市全国大学生机械创新设计大赛广西赛区周志强卢前卫王涛、王君富、黄金文卢敬方斐德棠、刘伟杰铁道机车车辆铁道机车车辆铁道机车车辆铁道机车车辆铁道车辆铁道机车车辆2010年2011年2012年2012年2012年2013年2013年二等奖三等奖一等奖二等奖一等奖一等奖二等奖一等奖省部级省部级省部级123456788-表6本专业教师获奖统计表校教育技术教大赛二等奖学生机械创新设计大赛(广西赛区)一等奖学生机械创新设计大赛(广西赛区)二等奖检车员”技能大赛(团体)全国职业院校技能大赛城市轨道交通运营与维护(团体)教育厅术学院术学院术学院术学院厅厅全国铁道职业教育教部与2012年2013年孙杰毅罗建罗建1234567899-教学厅2013年专业领域的技术现状与发展分析气化率70%以上，形成以南宁为中心的城际高速铁路网，实现地级市开通城际高速列车，基本建成“一轴四纵四横”现代化快速铁路运输网络，全面进入高铁时代。根据南宁铁路局新线建设进度及既有线电气化改造计划，2013年底完成衡柳、柳南城际、月，基本完成湘桂线柳州南至南宁南既有线电气化改造，2014年底黎湛线电气化改造完毕。机，这对铁道机车车辆人才培养提出更高要求。今后，交流传动机车已成为铁路机车发展的主流，南H准化作业的实作训练。结合南宁铁路局机车应用的实际情况(韶山系列机车居多)，注重直流传动机车和交流传动机车并重的知识和技能学习与实践。共需3000多名机务乘务员。此外，据估算，仅南宁铁路局的柳州、南宁两个机务段，至202010-铁路企业必须源源不断地注入新的“血液”。培养满足铁路企业用人需求的技术技能人才，培训车车辆务。二、专业课程体系逻辑结构与分析位职业要求主要岗位：机车乘务员、机车检查保养员、机车钳工。岗位职业要求见表7。好；动作协调性好；一定的语言(普通话)和文字表达能力；身体状况符合铁道行业机车乘务员体检标准;具有电力机车乘务员有关电力机检修定的语言(普通话)和文字表达能力；心理及身体素质较好；手指、手臂灵定的语言(普通话)和文字表达能力；心理及身体素质较好；手指、手臂灵2.企业专家对专业课程体系的具体建议(1)岗位面向和课程体系专业面向可由原来的电力机车运用岗位群改为机车运用、机车整备、机车检修三个岗位群，机车乘务员、机车检查保养员、机车钳工；课程体系的设置着眼为区域经济服务(直流传动机车、交流传动机车的知识都传授)，贯穿职业素养教育，部分课程引入现场考核标准，与岗位对接明(2)关于课程设置和课程内容既传授直流传动机车(韶山系列)的知识、也传授交流传动机车(和谐系列)的知识，学生的专11-器、电机的做法(如：通过讲解升弓合闸操作引出扳键开关、电空阀、受电弓、主断路器的知识并阐述网侧电路的作用、组成，引出主变压器的知识，强调实物与电路图中的符号的对应关系，与现场机车乘务员的学习方法相吻合，值得提倡。2)《电力机车制动机》课程：用电力机车八步闸(DK-1型)/五步闸(CCBII型)试验为主部件的位置和作用，再以机车八步闸/五步闸试验为主线，强调每一步操作对应的各阀的状态及作用)的建议很有价值。生死背规章条文的做法；加强对机车安全行车装备使用的学习，尤其是监控装置的使用。5)加强品德教育、培养学生的团队精神和吃苦耐劳的精神。(3)关于技能考证项目使学生的职业能力培养更全面。逻辑分析程。1)专业知识课程体系逻辑结构与分析业证、职业技能鉴定证)融合”的人才培养模式，以机车乘务员一次标准化作业的工作项目为主表8。力、机车乘务员一次标准化作业能力。钳工能力员机车检查保养员工从机车乘务员所需的职业能力入手，分析支撑这些能力必需的知识和技能，职业技能见表9。机车电气试验能力机车制动机试验能力12-训、钳工技能机车总体(机械部分)、钳工技能、机车钳工技能机车构造、高低压试验、制动机试验、机车钳工技能、安全规章、机机车乘务员一次标准化作业能力345课对应关系见表10。机车乘务员一次标准化作业的工作项目及对应的课程电力机车总体认识实习、直流传动电力机车牵引传动控制装置、电力机车电器实训、交流传动电力机车牵引传动控制装置、高低压试验。电力机车总体认识实习、直流传动电力机车牵引传动控制装置、交流传动电力机车牵引传动控制装置、电力机车制动机、钳工技能实训、与给油实训。电力机车总体认识实习、电力机车运用与规章、电力机车乘务作业综合实训、电力机车乘务员职业技能综合实践(在形成电力机车电气试机车电气试验2机车制动机试验3机车检查与给油4机车乘务作业5机车钳工电力机车乘务员一次标准化作业能力电力机车电气试电电电力机车制动机实训电力机车运用与规章电力机车运用与规章电力机车钳工职业技能考证2)专业实践教学体系逻辑结构与分析的培养学生的单项职业能力(机车电气试验能力、制动试验能力)而服务。考证课程为《电力机车钳工职业技能考证培训》，旨在培养学生的电力机车钳工能力，要求学生通过中级电力机车钳工的职业技能鉴定考核。《顶岗实习》课程使学生能够身处真实的企业环境(路局机务段、机车车辆厂)，感受企业学生未来上岗工作打下良好的基础。机车乘务作业综合实训机车乘务作业综合实训高低压试验电力机车乘务员职业能力综合实践机车电器实训机车制动机实训机车检查与给油实训机车总体认识实习钳工技能实训图3专业实践教学逻辑结构图钳工工作台及常用工具电力机车一台机车风管、车钩等容车总体布置电力机车电器结构及原理工基本技能电力机车内部及下部检查与给油风管连接、车钩拆装等标准化作业、非正常行车、故障处理电力机车总体认电力机车电器实训工技能实训电力机车制动机电力机车检查与电力机车钳工职业技能考证培训电力机车乘务作合实训实训室室室序号123456783)专业职业资格技能证书的设计与实施第四或第五学期进行电力机车钳工(中级)职业技能鉴定证书的考证培训，在完成《机械制123456789机械制图4机械基础4金属材料及热处理6钳工知识4机车总体及走行部4机车制动机4风管连接6车钩拆装18考试2考试8三、强化和凸显专业特色建设路线图根据“依托企业，岗学融合，强化铁路机车司机技术技能培养，建设适应广西铁路发展需要的特色专业”的理念，构建特色鲜明的机车车辆专业。强化学习司机能力的培养，实现“项目教学，双证(毕业证、职业技能鉴定证)融合”。学学习司机能力电气试验机车构机车乘务员制动机试验机车检查与给油标准化机车乘务作业业机车钳工造依托广西轨道交通工程职教集团，深化全订单人才培养模式。本专业主要培养具有较强的适应电力机车运用、保养和乘务岗位的职业技术能力和较强的学文化素质和职业道德的高端技能型专门人才。人才培养模式：依托广西轨道交通工程职教集团，加强人才培养预测，对接岗位技能要求，深化与南宁铁路局、广西沿海铁路公司、湛江港务局和防城港港务局全订单人才培养的合作。循环。在专业建设方面，专家们参与专业人才培养方案制定，指导校内、校外实训基地建设，参岗学融合，优化和改革课程体系。开展以强化铁路机车司机证考试和机车故障应急处理技术技能为核心的岗学融合课程体系建设。根据本专业岗位(群)的职业要求，参照相关的职业资格标准及最新版的《铁路机车司机专业的5门核心课程最大程度建成项目课程，实现“情境式”教学.教学团队建设开发能力、实践动手能力和专业技术应用能力，成为专业课程教学的主力军，专业建设、课程开兼职教师与专职教师之比达到1：1。学生的实训、顶岗实习有企业技术专家和能工巧匠担任指导老师，专任教师不再满足于具备“双师”素质，更注重专业知识的及时更新，能承担企业员工实训基地建设机试验、机车检查的教学软件，建成受电弓实训室、主断路器实训室、机车走行部实训室、机车制动机实训室、机车电气实训室(配备高压柜、低压柜、司机操纵台)，建成能完成全日制学历学习、继续教育、函授教育、职业技能鉴定、岗位技能集训及竞赛的实训基地；加强校外实训的专业群建设群内各专业需要。(一)专业特色的人才培养模式的强化和凸显1.初步形成的人才培养模式依托广西轨道交通工程职教集团及本专业的专业教学指导委员会(以柳州机车车辆厂、南宁铁路局机务处、南宁铁路局南宁机务段、南宁铁路局柳州机务段等单位的专家为主体)，加强人才培养预测，对接岗位职业能力要求，深化与南宁铁路局、广西沿海铁路公司、湛江港务局和防城港港务局等企业开展全订单、半订单人才培养的合作，形成“项目教学，双证融合”的人才项目课程证书直流传动电力机车牵引传动控制装置2交流传动电力机车牵引传动控制装置毕业证、(电力机车钳工)职业技能鉴3电力机车检查与给油定证4电力机车制动机5电力机车运用与规章2.强化和凸显特色人才培养模式的建设思路和安排会干一种活、能解决一类问题”的培养目的。项目与专业课程的对应关系如表14。本证书、一个焦点”为抓手，进行课程体系改革与建设。的课程做好知识铺垫、进行故障分析，培养学生分析机车故障的能力(《直流传动电力机车牵引分析电力机车制动机及空气管路系统的故障的能力，《电力机车运用与规章》培养学生对铁路技四大安全行车装备、掌握电力机车运用基本知识及方法；实训课程开展基本试验、故障检查与处理的实训，培养学生分析、判断、处理机车故障的能力，良好的沟通平台，专业所有核心课程的知识均实现与现场同步更新。关知识点进行，注重课程与考试科目的对应关系(《机车运用与规章》对应《安全规章》及《通对应《专业知识》及《通用知识》科目的考试)，根据南宁铁路局的情况选定以SS7型机车为主，一”的意识，在机车总体认识实习中让学生感受企业文化，了解现场安全基本规则，接受铁路机全座，以活生生的案例激发学生的责任感和安全意识；指导学院铁道动力协会的工作，定期带领会机务段、柳州机车车辆厂开展活动，形成第二课堂，加强企业文化的渗透。(二)课程教学特色的强化和凸显1.初步形成的课程教学特色容着眼机车乘务员、机车检查保养员、机车钳工职业能力形成，考核标准对接相应的职业标准，毕业证与机车钳工证相融合。(1)课程定位专业培养目标是以培养机车乘务员为主，兼顾培养机车检查保养员、机车钳工高素质技能型人才。本课程主要培养学生识别机车电机电器的状态、正确使用电器，判断、处理机车常见电气故障的能力，这些都属于机车乘务员应知应会的内容，课程能够辐射专业核心能力(七项)中的本课程定位为专业核心课程。(2)课程设计检修岗位的任职要求中关于机车电机、电器、电路方面的内容(含知识和技能)，结合最新版的主讲机型，确定课程主要讲授机车电路的组成、作用、走法，机车电机、电器(位置、作用、结构、原理、符号、参数)，紧扣最新版的《全国铁路机车司机资格考试复习指导》的相关内容进行讲解，力求消化、吸收，培养学生识别机车电机电器的状态、正确使用电器、分析机车电气故障的能力(机车司机故障应急处理技术技能的重要组成部分)。课程总体目标：使学生对机车的电气系统有一个整体的理解，构建相应的知识框架，既使学生能够掌握升弓、合闸、启辅机、机车启动、机车调速、机车电气制动(即本课程的各项目)的操作方法，又能够确认动作现象、对电力机车常见电气故障进行正确的分析。课程按电力机车电气系统认知、升弓、合闸、启辅机、机车启动、机车调速、机车电气制动象？发悟，对岗位的典型任务胸有成竹，实现有效对接。为后续课程《高低压试验》奠定坚实的基础，杜绝简单机械地背试验步骤及现象，实现“知其然并知其所以然”，有利于培养学生的电力机车注重将电机电器的各组成部分的图片与电路图中的符号联系起来，从而将机车电机电器的各组成部分与电路图中的符号一一对应起来，有效杜绝机车专业电气类课程传统教学中长期以来存在的面对实物无法找到电路图中的相应符号、看电路图无法在机车上找到图中符号所表示的实物的弊不再是(3)课程教学内容的优化电机电器)及它们之间的关系(即：电路图)。课程由传统的三门课程整合而来，这三门课程分别是：器。制电路)。整合后的《直流传动电力机车牵引与控制》课程重点讲授真正涉及机车电机、电器、电路的知识(即：以上三门课程的划线部分)，摒弃了与专业基本素质课程存在知识交叉、重合的部分，图符号的实物化的有机结合，有利于学生系统掌握机车电器、电机、电路方面的知识，深刻理解目的考试，在教学过程中注重结合这两个科目中相关知识点及题目。课程的认同：2010年9月中国铁道出版社组织的面向“十二五”机车车辆类专业教学与教业(4)课程教学方法与手段教学方法：通过实践教学法、演示法、启发引导法、比较法、案例教学法，培养和提高学生识别机车电机电器的状态、正确使用电器、分析机车电气故障的能力。教学手段：多媒体(课件、软件)、实物演示、现场参观、电器实训。(5)课程资源《SS型机车故障处理》，课程全套课件。4。实训室：机车模拟驾驶实训室、机车电器实训室、电气化铁道技术中心。(6)课程考核方法过程性评价(30%)：课堂提问、平时作业的完成情况、考勤、期中测验、实训考试；终结性评价(70%)：期考，主要考核学生对机车电气系统的重点知识的掌握程度。(7)特色教材2.强化和凸显课程教学特色的建设思路和安排加强现场学习，充分发挥实训设备的教学作用，力争做到“学什么就见到什么”并通过动手业(1)课程项目化：将机车行业职业标准融入课程体系，使支撑主要职业能力的核心课程项本专业建设立足广西，依托机车行业，以岗导学，以能力为本位、以就业为导向，根据机车格的依据，分析机车乘务员一次标准化作业的流程，提炼工作项目，建设相应的课程，实现课程体系与职业岗位能力的对接。(2)通过教学团队调研、讨论确定初步的课程教学方案，经企业专业论证会、专家指导委员会讨论定稿，确定各门课程的主要项目，实现项目的可操作性、科学性、系统性、指向职业能力的针对性。(3)引用现场案例到具体项目中，增强项目的趣味性；通过组织学生观摩现场的生产运动会、局职业技能大赛，加强行业文化渗透，增强专业的吸引力。(4)改革考核方式，引入现场的评价标准。(5)自2010年起成立铁道动力协会，构建本专业第二课堂的平台，通过定期带领会员下现场、交流现场案例、动态发布行业新技术应用信息等方式，增强专业的凝聚力。(三)实训教学特色的强化和凸显1.初步形成的实训教学特色机车运用真实情境教学，机车电气试验、制动机试验、机车检查与给油、机车钳工考核标准与职业资格标准一致。实训教学实行机务段现场认知教学—校内实训教学—校外机务段实训教学—校内综合实训教学的“机务段—校内”交替教学组织特色。2.强化和凸显特色实训教学的建设思路和安排多渠道(区财政、市财政、企业支持)建设实训室，实训室管理制度化，强化实训室的教学价值，开展学生技能比赛，同期观摩企业的技能比赛或考试(学习司机定职考试、机务段生产运动会、铁路局职业技能比赛)并及时调整实训内容、考核标准。(1)加大实训室建设力度，满足校内实训要求。通过“购(争取财政投资)、要(利用人力资源与现场企业沟通，接受赠与)”等方式增加电车电气实训室、电力机车制动机实训室、电力机车行车安全装备实训室，购进和谐型电力机车模(2)加大与机务段合作力度，完成多项目的现场实训。践》课程在机务段进行，真实场景教学，感受企业文化，提高职业素养，零距离对接岗位任务。(3)按照“学、训、赛、评”一体，优化实训教学体系。通过学生学习、训练、开展本专业学生竞赛、参加行业学生竞赛、引进现场评分标准、评选建设负责人2.专业课程建设的规划以及建设目标以机车八步闸/五步闸试验为主线来组织教学内容，、中运行、进站、中间站调车/终点站作业与退勤来学直流传动电力机车牵引与控制交流传动机车牵引传动控制装置机车检查与给油实训谢小宁谢小宁孙杰20143.列入计划进行建设的课程具体分解表直流传动电力机车牵引与控制直流传动电力机车牵引与控制建设目标与验收要点起风机起风机负责人：谢小宁参与人：周楠、覃莉莉3万元2013年课程标准2014年教材、教案、课件课程建设负责人与参与人经费预算实施阶段2015年题库、案例、教学录像《直流传动电力机车牵引与控制》的课程框架图起空压机起空压机起劈相机闸机车启动机车调速机机车制动动机车牵引传动控制装置负责人：谢小宁参与人：周楠、马春文2013年课程标准建设目标与验收要点课程建设负责人与参与人经费预算实施阶段2015年题库、案例、教学录像2014年教材、教案、课件《交流传动机车牵引传动控制装置》的课程框架：机机车电传动原理起空压机闸机车启动机车调速机车制动机车检查与给油实训机车检查与给油实训验收要点：课程标准、教材、教案、课件、题库、案例、教学录像。负责人：孙杰参与人：邝东、王杰华、谢小宁2013年课程标准建设目标与验收要点课程建设负责人与参与人经费预算实施阶段2015年题库、案例、教学录像2014年教材、教案、课件机车走行部(侧面)设备认知及检查给油机车走行部(侧面)设备认知及检查给油机车底部设备认知及检查给油高压室设备认知及检查给油司机室设备认知及检查变压器室设备认知及检查辅辅助室设备认知及检查给油建设目标：以机车八步闸/五步闸试验为主线来组织教学内容，明确每一操作对应的各阀的状态和作用，学生掌握试验步骤及内容；建设成精品网络共享课程。验收要点：课程标准、教材、教案、课件、题库、案例、教学录像。负责人：曾开实参与人：熊毅、李英勇2013年课程标准建设目标与验收要点课程建设负责人与参与人经费预算实施阶段2015年题库、案例、教学录像2014年教材、教案、课件基本知识《机车制动机》的课程框架：机的主要部件(作用)空气制动阀空气制动阀电空制动控制器及控制电路电空阀中继阀分配阀第一步闸各阀控制关系阀控制关系阀控制关系第四步闸大闸控制电路第四步闸大闸控制电路第第四步闸各阀控制关系第第五步闸各阀控制关系小闸气路及控制电路第五步闸大、小闸大、小闸控制电路及气路第六步闸各阀控制关系第六步闸第第七步闸各阀控制关系第八步闸各阀控制关系大闸控制电路及气路小闸控制电路及气路第七步闸第八步闸用与规章、机车整备、出段与挂车、发车准备与发车、途中运行、进站、中间站调车/终点站作业与退勤来学习机车运用与规章知识，掌握以上作业标准；建设成精品网络共享课程。验收要点：课程标准、教材、教案、课件、题库、教学录像。负责人：熊毅参与人：黎有诚、伍志丹、谢小宁2013年课程标准建设目标与验收要点课程建设负责人与参与人经费预算实施阶段2014年教材、教案、课件2015年题库、教学录像铁路技术设备连挂进站《机车运用与规章》的课程框架：编组列车行车闭塞发车途中运行及调度命令(含调车作业)非正常行车、实践教学条件建设路线图职业岗位能力要求机车检查课程设置分析对应开设课程对应开设课程排除验车牵引传动控课程实训项目分析课程开设的实验与实训项目1、机车全面检查2、机车自检给油验程序3、电气故障处理实验实训项目主要训练目标了解电力机车各部件在电力机车上的具体位置，熟悉各部件的位置、结构及作用，掌握电力机车外观检查、日常给油、常见能，使学生能够理论联系实际，加强实际动手能力，要求安全1、正确拆装电器、识别电器状态；2、在规定时间完成电气试验：低压试验前的准备工作，电气联器控制电路试验；劈对应实训设备及主要性能机车实物一到两台。要求部件齐全、状态机车电器；司受电弓、主断路器、辅助机组、电源电子柜、微机柜、设备建设分析情况无电器、司机需要建设情况施。施教学环境建设分析对应的教具设备与教学情况情况划书准划书项全拆项全拆验用核、安件试作考频、部、合、视材、序综图学教则顺、理准教目守解序原标训书纲训书实导大实划目守顺、理项全解序原准学材、、合、教教则序综图制动机试验机1、机车制动2、电力机车3、电力机车相机组启动控制电路试验；辅助电机控制电路试验；司机控制器控制电路试验；调速控制电路试验；牵引风速保护试验，原边、辅助过流保护试验；主电路接地、辅验，过流保护试验，零压保护电路试验，低压试验结束；高压试验前的准备工作，门联锁试验、受电弓劈相机启动试验、压缩机启动试验。电力机车制动机综合机故障控制电器柜、关、高压接地开关，状态正大小闸、气阀制动屏柜、制动控制器、制动显示屏。机组2、新增和谐型操作装置若干，CCB2制动系统准四大行车安全装备、机车模拟驾驶装置标准化作业训室建设顺序表(真实)机车一台(整车)(报废车)司机(真实)操纵台2套(韶山、和谐机车各一)、模拟操纵台(韶山、和谐机车)各6台、高低压柜(韶山、山、和谐机车各一)(只配制动机相关部件)、模拟操纵台(韶山、和谐机车)各和谐机车基础制动装置1套、弹停装置1套