人小数二下用9的乘法口诀求商

教学设计课题名称用9的乘法口诀求商学段小学学科数学年级二年级册别下册单元（章节）第四单元课时第二课时设计者谢晓阳所属单位石嘴山市第五小学教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养）二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习实际问题。在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。教学目标1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。2.培养迁移、思维和口头表达能力。3.培养正确计算的能力。教学重点和难点项目内容教学策略的选择教学重点使学生熟练地应用乘法口诀求商。自主探究、讨论交流教学难点提高运用所学知识解决实际问题的能力。自主探究、讨论交流教学准备教室中有交互式电子白板或多媒体计算机课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、复习导入二、新课讲授三、练习拓展，巩固提高。四、总结回顾。【复习导入】师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。27÷9=54÷6=40÷8=42÷6=28÷4=35÷5=63÷7=48÷8=引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题）【新课讲授】1.应用提升。（1）提出问题。有27人需要租车。师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？师：很正确。你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？学生思考后提出问题。板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？（2）解决问题。师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。学生独立完成。小组交流。汇报、交流。师：这两种想法都正确。那么计算27÷9的商是几，是用什么方法算出来的呢？师：都是这样算的吗？生：是。师：很好。谁来说说第二个问题是怎么解决的。师：计算27÷3是怎样想的呢？（3）归纳小结。师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。跟老师一起念：2.巩固练习，熟练掌握。（1）帮小兔过河采蘑菇。师：我们看，小兔准备过河采蘑菇，小兔身上都有数，是几我们就叫它几号兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们怎样过河呢？师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试。师：为什么8号兔踩着“16÷2”、“64÷8”的荷叶都可以，踩着“63÷7”的荷叶却不行呢？想一想。师：哦，原来8号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇。大家明白了吗？（2）买牛奶。师：想一想，要求只买一瓶牛奶，哪种牛奶便宜，应该先算什么呢？师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱，现在怎样知道哪种奶的价钱便宜？师：同学们真了不起。解决这类问题的关键是先求出单价，再进行比较。。【课堂小结】师：今天你学会了什么本领？有什么收获？学生观察图片学生汇报交流提出的问题。学生独立思考题目，说一说用到的乘法口诀学生汇报。有27人租车,每辆大车能坐9人，小车每辆能坐3人。学生独立完成。学生汇报。学生独立完成。汇报交流。生1：要求租几辆大车，就是求27人里面有几个9人，用除法计算，算式是：27÷9＝3（辆）。生2：我的想法是这样的：要求租几辆大车，就是把27人每9人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷9＝3（辆）。生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的学生独立思考，尝试解决问题。小组讨论方法。生：要求租几辆小汽车，就是把27人每3人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷3＝9（辆）。生：我想的是三(九）二十七，所以27÷3的商是9。学生谈一谈自己疑惑，全班共同解决生：可以踩着河里的荷叶过去。。生：不是的。8号兔踩在63÷7的荷叶上会掉到水里的。生：因为16÷2和64÷8都等于8，而63÷7＝9。8号兔只能踩商是“8”的荷叶。生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。48÷6=8（元），所以酸牛奶每瓶8元。56÷8＝7（元），所以鲜牛奶每瓶7元。生：比较8元和7元的大小。7元＜8元，所以鲜牛奶便宜。生1：我学会了用9的乘法口诀求商。生2：我完成了除法计算，帮小兔采到了蘑菇，很高兴。播放幻灯片：可见出示习题课件播放出示结果课件出示根据学生的汇报，老师课件出示问题1和2并板书教师将学生的汇报课件出示出来出示教科书中相应练习题，学生汇报交流过程中进行互动。教师板书课件出示：《乘法口诀求商歌》算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。课件出示;出示教材第39页“做一做”的第3题。出示图片课件出示解题过程依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。学生先独立探究方法，再估算，有利于培养学生的直观能力。根据情境图培养学生分析问题解决问题的能力学生在练习中对所学得计算方法加以巩固。学生通过自主梳理本课所学知识，培养学生的归纳概括能力，引领学生通过反思与小结强调本科所学知识的重难点，帮助学生进一步掌握计算方法。本环节以基础练习为主，通过多样的练习形式，促使学生掌握方法。为学生创造更多的锻炼口头表达能力的机会。引导学生从情境图中找出数学信息，培养学生认真思考问题的好习惯。培养学生总结能力，和语言组织能力板书设计用9的乘法口诀求商（1）要