解决问题 教学设计_第1页
解决问题 教学设计_第2页
解决问题 教学设计_第3页
解决问题 教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

百分数（二）解决问题例5教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第12页教学目标：1、知识与技能掌握“折上折、满减”优惠计算方法。2、过程与方法创设情境，组织学生小组合作探究，讨论，联系生活，在解决问题中逐步掌握数学知识。3、情感态度价值观探究解决问题的最优方案过程，提高分析、解决问题的能力。培养数学思想。教学重难点：理解折上折，选择自己喜欢方法解决问题。教学准备：课件教学过程：一、引入导新课前交流：六年的数学学习，你觉得数学知识在我们的生活中存在吗？试举例说明（让学生感受到数学知识让我们的生活更美好）二、探究新知（一）探究“满几减几”1、课件出示例5=1\*GB2⑴阅读理解，引导学生分析：两家商场，两种优惠方式，你熟悉哪一种？借鉴以前的学习经验，谁来分析一下，打五折什么意思？如何解答？指名回答，寻求不同意见，集体订正。=2\*GB2⑵分析“每满100元减50元”学生初体验，组织讨论，汇报本组的理解。教师引导：“每满100元减50元”中的“每”你怎么看？再次讨论汇报，师总结：总价中包含一个100元，则从总价减去一个50元；总价中有几个100元，则从总价中减去几个50元。=3\*GB2⑶再次体验纠正初体验中错误，回到情境。汇报对满几减几的理解。230元中应该减去两个50元。独立完成例5的解答同时指名板演。=4\*GB2⑷提升认识（1）你觉得“每满100元减50元”和打五折哪种促销方式更实惠？（2）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？（3）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？在什么情况下两种促销方式的结果会相差很多呢？教师参与学生讨论，伺机指导。2、解决问题某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？独立觖答，教师巡视。实物展台展示，集体订正。（二）探究“折上折”1、出示情境图阅读理解：几种优惠方式？说说自己对“折上折”理解，你能结合实际说一说什么是“先打六折再打九五折”？2、教师引导得出：折上折也是百分数的一种，不同的是，先打六折是把原价看成单位1，求原价的百分之六十是多少；再打九五折是把第一次打折后的结果看成单位1，求原价的百分之六十的百分之九十五是多少。两次的单位1不同。3、独立完成，指名板演。寻找不同的见解。三、交

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论