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文档简介

PAGEPAGE5写人文章的阅读复习设计理念：阅读教学既是语文教学的重点，又是学生的难点。《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，有自己独特的见解,要善于通过合作学习解决阅读中的问题”。让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”。学生经过六年的语文学习，阅读了许多的文章和书籍，也掌握了一定的阅读方法，这节课着重是引导学生根据考点，归纳写人文章的阅读方法。学情分析：六年级的大多数孩子都爱读书，六年来，他们读过许多写人的文章，从文章中认识了许多个性鲜明人物。可是，在做题时，阅读往往又是孩子们失分最多的，所以，导致许多学生一见“阅读题”就头疼，也使很多学生对阅读失去了兴趣。这主要原因就是孩子们没有用心去读，读的不够、不到位，应用不熟练所造成的。针对学生在阅读写人的文章中人物主次不分，文章的主要内容不会正确把握，不会从人物的外在描写去体会内心等问题。因此，本节课将重点引导学生归纳写人文章的阅读方法，引导学生用学会的方法解决阅读中问题。复习目标：（一）知识与能力1.能读通文章，了解文章大意，掌握写人类的文章的阅读方法。2.能把归纳的阅读方法，熟练运用到课内外阅读中。（二）过程与方法1．通过阅读，了解写人类文章的主要内容和写作目的。2.能抓住文章中的事例和描写人物的语句，体会人物的特点。（三）情感态度与价值观1.激发学生的阅读兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。2.通过阅读文章，体会人物的个性品质，受到文章人物优秀品质的影响。复习重点：1.能读通文章，了解文章大意。2.掌握写人类的文章的阅读方法。3.能抓住文中的关键语句完成相关的练习。复习难点：能抓住文中的关键句段完成相关的练习。复习准备：教师：多媒体课件，供学生阅读的材料。学生：阅读练习材料，自己归纳写人文章的阅读方法。教学策略：通过阅读指导、引导学生品读领悟、合作交流课时安排：一课时教学过程：是（）的善良。7.读了短文后，你想对老人说什么？五、布置作业。认真完成阅读练习（二）六、课堂小结这节课我复习了写人文章的阅读，希望同学们记住：阅读写人的文章，要读懂主人公是谁，他（她）有什么特点，结合人物外貌、语言、动作、神态、心理活动和事例等感受人物的个性特点、精神品质，体会作者的写作目的。希望同学们在以后的学习生活中，用自己学到的阅读方法去读书，多读书，读好书。板书设计：写人文章的阅读复习主要人物语言、神态、动作等正

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