侯彦敏水墨动物说课稿 2

《水墨动物》说课稿石嘴山市丽日小学侯彦敏尊敬的评委和老师们:

你们好!今天我说课的内容是水墨动物活动一，我将围绕教材教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程以七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析

本课节选自湘美版美术，五年级上册第6课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于造型.表现课，即通过欣赏、动手绘画等方法表现中国画（写意金鱼）在此说明一下本课有三个活动活动一画水墨金鱼，活动二水墨猴子，活动三选择自己喜欢的动物绘画，我选择的活动水墨金鱼，该课是在以前所学的《水墨游戏》和《妙笔生花》的后续课目，在笔墨运用上要求学习使用中锋、侧锋用笔，巧妙地使用浓淡墨色，这些要求较前两课要求有所提升。同时还要进行中国画名家名作的水墨金鱼画的欣赏，从而激发学生的想象力和创造愿望。二、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确立教学目标。

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置了以下教学目标：1.通过教学活动，让学生掌握水墨画金鱼的基本方法和步骤，提高对毛笔工具的运用能力。2.欣赏水墨画名家名作，感受中国画的艺术魅力，提高欣赏水平，发展创新思维和审美能力。

3.热爱并传承中国美术文化，树立保护动物的意识。

四、教学重难点通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重点:用浓淡笔墨表现金鱼的形体动态，并掌握金鱼每个部分的中侧锋用笔。

根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为:以美术作品作为切入点，使学生理解"中国画独特的艺术表现形式。"

五、教学准备

教师准备:多媒体课件画具教学课件,电子白板、手机版云校家等。设置课前导学：1.展示我的绘画微课：云校家发布新建课前导学，内容也就是简单的导学案，导学目标：（1）.知道金鱼的种类，明确金鱼的基本结构。（2）.学会水墨金鱼的绘画步骤。（3）区分金鱼的浓淡组成。课前导学目的一

体现“先学后教”新理念;二是培养学生的自主学习能力;三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况进行摸底。

2.学生准备:查找和搜集水墨金鱼作品(实物、图片资料、音像等）资料，手机版云校家。准备好国画工具，搜集金鱼绘画名家并能简略说出一两名画家的绘画风格，把画家绘画金鱼作品上传到云校家。

六、教法学法

教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拨学生的思维，实现创造。我采用了体验法，演示法，观察比较法，以及小组合作等教学方法，目的在于培养学生独立思考并解决问题的能力，以及学生之间的团结协作精神以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习,从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法:读图讨论互动欣赏，培养学生的观察能力对观察到的信息进行处理，转化为美术语言表述的能力运用了观察法、归纳法、自主学习法。

七、教学过程根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置尝试体验和检测导学、欣赏感受和示范讲解，交流探讨和创作表现、评析拓展和课堂小结四个方面来陈述教什么和为什么这样教。（一）课前检测、尝试体验1.利用金鱼图例，让学生上台把每个金鱼结构对号入座。2.复习中锋和侧锋用笔的笔法，出示图例让学生自己连线，并说分别说出中侧锋用笔的特点。3.出示微课中的水墨金鱼图片让学生标出中锋和侧锋用笔用，以画圈代表中锋用笔，打对勾代表侧锋用笔。4.说出水墨金鱼的绘画步骤。5.学生自己尝试绘画金鱼，三分钟的时间倒计时，打开倒计时，时间到学生停笔。组长汇总组内绘画时出现的问题，带着问题进一步的欣赏名家作品感受教师示范金鱼绘画过程。欣赏感受、教师示范观摩欣赏。

出示吴作人绘画作品《池趣》，让学生自己发表赏析的内容，可以给学生提示几点：从构图、绘画内容以及用笔方法和用笔技巧来赏析，教师总结：画以方幅构图，着力描绘了三黑一红四条金鱼。构图变化有致，四条金鱼的体态各异，轻盈优美，十分可爱，视觉舒适。画面既未画水，却感觉满池清水。只画了少许水草，更集中地突出了金鱼的形象。画家用毛笔蘸浓墨，中锋用笔，画金鱼的头部凸眼、嘴和头、背，下笔肯定有力。金鱼的胸腹、尾鳍和浮萍则是用大笔淡墨、侧锋画出来的。整个画面形象生动，情趣横生。

2.教师利用多媒体展台演示《池趣》作品中金鱼的绘画方法与步骤。强调中锋侧锋用笔:用较大的羊毫笔(大白云等).先将笔毫湿水润笔再蘸浓墨中锋画出头部、脊背，顺势四笔画出尾部。中锋勾出眼睛和嘴巴，调出淡墨侧锋画出腹部、胸鳍和腹鳍。3.解决学生尝试绘画中的问题，例如用笔方法金鱼的那些部分应是中锋那些部分应是侧锋，以及用墨技巧中浓淡干湿的运用。目的：欣赏完名家作品让学更深一步的了解到构图方法，金鱼的色彩的搭配，以及用笔方法和用墨技巧。（三）交流探讨、创作表现1.出示另外两名画家作金鱼作品后，提问:崔子范、王雪涛与吴作人画的金鱼有什么不同呢?

(学生组内讨论学生发言)

2.采用比较方法欣赏。教师及时小结:金鱼形象不同，墨色不同，构图不同。同学们自己在画金鱼时也可以不同。

3.今天，我们来尽情地画可爱的小金鱼。老师提出基本要求:看得出有中锋侧锋用笔，体现浓淡墨色，每一条鱼要有变化的姿势，构图有聚散。适当的添加荷花和水草丰富画面。4.学生作业教师辅导（1）教师循环播放名家作品，并配上背景音乐给学生创造一个开放愉悦的绘画环境。

（2）提醒同学画鱼的构图应三五成群，笔墨应有浓淡的层次变化，所画金鱼大小要合适画面，鱼画完后可添加水草等，要题字落款。

（3）教师巡行对个别学生进行辅导（四）评析拓展、课堂小结1.教师利用巡视时，所拍摄具有代表性的作品，通过授课助手上传到白板上，鼓励学生自我评价作。2.拓展：展示各种动物图片，让同们自己说看到他们的感受。教师小结：小动物这么可爱我要从小树立起保护小动物的意识。3.课堂小结:你学会了什么?你的体会是什么?你还想说什么?

目的是：通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

（备注：解释说明时间上课理想的状态下能完成课程内容，假如没有完成可以再利用下节美术课完成剩余的教学流程，我有时候会三节课上两个活动内容。）这样的课程流程为了突出重点，突破重点,引导学生进行探究的通过问题式导