2023高三英语复习备考策略

文萃中学2023-2023学年高三往届英语复习备考策略一、学情分析：本届往届班学生生源整体较好，学生来自全县各个学校，学习习惯和行为差异较大,学习基础参差不齐，成果差距较大，最高分133分，最低分18分，90分以上学生大160人，70-80分学生人数最多，学生基础整体不牢靠，存在明显的漏洞和不足；学习习惯较差，书写随意，做题不规范，不严谨；不勤于动手，不勤思索，满足于选A、B、C、D,不细致进行题目分析，意志和毅力欠缺；对补习相识不到位，看法不主动，补弱意识不强，明知自己不足，不想对策，反而把弱当作自己不作为的挡箭牌。提优补弱难度较大，整体提高任务艰难。二、指导思想以课程标准、考试大纲和近三年高考题为指导，以《高考英语考试说明》为依据,立足学生实际，探究适合复读生的有效方法；要狠抓基础，以学定教，细心设计课堂教学，努力提高课堂复习效率；实施分层次教学，强化学生自主学习；以阅读实力培育为主线，重点提高学生的读写实力；，强化考练支配，刚好查缺补漏；留意人文关怀，主动与学生沟通沟通，刚好赐予学生心理疏导；密切关注高考动态，主动收集最新有用材料。通过系统扎实的复习，力争学生在高考中英语成果能有较大提高。三、复习支配1、第一阶段复习（2023.09—2023.03基础学问复习阶段）完成高一、高二英语教材及语法复习的内容和一轮英语复习资料，主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型；教材的系统复习，还要指导学生完成各校编写的《高考话题读写必备手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，讲练结合，讲学生最须要驾驭的内容。2、其次阶段复习（2023.03—2023.04；专题训练阶段）专项复习，是基础学问向实力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项，主要包括阅读、语法、词汇，重在题型训练；这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照《16年考纲》中有关高考各题型时间支配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三其次轮英语复习资料、《高考话题读写必备手册》其次遍的记忆工作。3、第三阶段复习（2023.05—2023.06.综合冲刺训练阶段）综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生的综合运用语言的实力以及应试实力和应试技巧，帮助学生积累考试的阅历。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，查缺补漏，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。指导学生完成《高考话题读写必备手册》第三遍的记忆工作。4、考前50天（2023年4月中旬后到高考前为冲刺调整阶段）各班要逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。四、具体备考措施b细致探讨本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学支配。探讨高考信息，关注考试动向。刚好了解2023高考动态，适时调整复习方案。2、加强集体备课，优化教学环节；加强考题探讨，研讨“新考点”备课组的老师充分利用每周日、每周四集体备课的时间，主动探讨合理高效的复习方法，细心选择材料，大胆取舍，针对我校的实际，降低复习的难度，狠抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。通过对《课程标准》和《教学大纲》的探讨，找出新旧内容的变更，在教学中适时调整；通过对近3年高考试题，尤其是新课标卷的探讨，感知内里的要求，要把近三年高考题的轨迹和2023年高考的要求结合起来，熟悉和探讨每个题型的考查内容、特点、命题思路，从而找到解题思路和复习思路。老师要做到不但对近几年高考题烂熟于心而且要找出高考规律在教学中加强方法的点拨。。3.探讨纲题，明确方向2023试题题量适中，试卷总长度与往年基本持平，选材丰富，内容有时代感，学问覆盖面广，重点较突出，以《英语课程标准》为纲，突破教材版本限制，体现了《英语课程标准》的发展性原则和拓展性原则,对老师在实际教学中贯彻新课程标准有良好的导向作用。（1）探讨《英语课程标准》：高考八级目标与要求：（1）语言技能目标：听、说、读（300000words）＞写。（2）语言学问目标：语音、词汇（3300words+400--500idioms）＞语法、功能、话题。（3）情感看法目标（4）学习策略目标（5）文化意识目标（2）探讨《考试说明》/高考英语命题的依据:（1）依据一般高等学校对新生文化素养的要求（参加命题和改卷的大部分是高校的老师）（2）《新课标》的八级要求（3）考虑我省中学英语教学的实际（4）依据《考试说明》（高考的依据不是课本，我们要重点探讨高考命题趋势的变更）五、各阶段具体复习支配1.（第一轮）构建网络，夯实基础和专题突破相结合（1）学问点考点梳理（8月中旬一17年3月上旬）：一轮复习依据教材依次，以高考题为导向，复习材料为帮助，对高考内容进行全面复习，使零散的学问系统化、网络化、结构化；训练问题化。力求学问到边到沿，重点突出，留意落实，为实力培育打下坚实的基础。方法是：学生自学一一老师点拔一一学生练习一一师生归纳，形成网络。复习原则是：扎扎实实，步步为营。同时要留意基础学问复习与题型专项复习相结合，并适时穿插综合套题以检查复习效果，备课组要细心探讨一轮复习资料的运用。要在夯实基础学问的基础上，培育学生的实力和技能；要稳扎稳打，为二轮乃至后期复习打下坚实的学问基础和初步的实力素养。（2）词汇突破和循环巩固。探讨《课程标准》和《考纲》中词汇的内涵和外延，特殊是动词的用法。留意词汇分级，区分对待。优化词汇的教学方法，不以单词默写来代替词汇训练。探讨学生驾驭词汇的状况，在教材学习中留意《课程标准》词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。培育学生在语境中辨析词汇和揣测词义的实力，重点培育学生的语言运用实力。（3）点滴渗透，明白语法。淡化语法教学，帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。语法复习与新授课教学穿插进行。每周复习一个项目。一个目的是师生不糊涂，两个重点是动词和句子结构。(4)读写并进，搞好实力突破。阅读理解、写作是英语复习备考的实力主线，2023年的4篇文章题材多样，阅读材料特殊真实新颖，语言地道，信息量大，体现了新课程标准中“关于培育学生多元文化意识和多重情感看法”的理念。但是阅读部分困难句式明显增多。试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。有的文章中，一句话有近50个单词，且独立成段。这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意，并作出正确的理解和推断。以阅读为主线，突破词汇学习，以培育学生的阅读速度和阅读实力为核心。每周进行至少两次限时训练，有支配依据不同题材、体裁每三天进行一轮高考题型训练，四位老师分别选题，一月一轮换。选取确定数量的短文细致分析长难句、主旨大意、合成词、派生词、非谓语、关联词、后置定语、省落、替代等，实行限时阅读、精读和泛读相结合。书面表达要有支配的从句子结构学问入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作。一要按部就班，进行好简洁句训练，驾驭好五种基本句型；并能进行缩写、扩写、改写、仿写等训练，这样做既有利于巩固课文中所学的有用的词汇、短语、句型及背诵课文，有利于学生对所学材料理解的系统化，有助于提高学生独立地创建性运用语言的实力，提高书面表达实力，二要强化写作训练。每周进行一篇并能细致批改讲评；三要强化积累。(5)探讨课型，提高效率。我们要细致探讨复习课、训练课和讲评课的上法，努力提高课堂效益，保证复习质量。复习课提倡学案教学，先将学问点及实力要求明确，发动学生自学，老师依据学情精致点拨，学生再经过训练，形成学问网络。训练课，明确要求，限时训练，讲规范,方法指导刚好，重在培育专项实力和综合实力。讲评课，要做到有发必收，有收必改,有改必评，有讲有练。讲评的针对性和目的性要强，要讲命题思路，出错缘由、解题方法和命题趋势。每课型要处理好讲练关系，学问和实力并重。（6）严把单元过关和阶段性测试，刚好驾驭学生动态。单元测试是调控教学、提高教学（复习）质量，查缺补漏，刚好调整教学的重要一环，我们细致组织好单测和阶段性测试。命题依据双纲、教情和学情，难度、容量适中。严格限制时间、阅卷、讲评和矫补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要探讨大型考试得到的信息，找到解决问题提高成果的方法。（7）强化错题本运用，重视学问积累和落实学问积累落实一轮重要，要有支配地指导学生在晨读、课上和课下落实学问，做好复习与回顾，绝不能让学问成为实力培育的瓶颈。词汇的复习要落实好，排查学问疏漏点、空白点、师生重视。背诵单词、课文和范文，教不会写的单词。整理好试卷和错题集。每人一支红笔，错题多思索。建立典题集。老师和学生都要建立典型例题和错题集，并要定期进行反馈性诊断和变式训练，以弥补学生该项的缺陷性，强化技能与方法的形成和驾驭。2、其次轮复习策略二轮复习的特点：在一轮复习的基础上建立起完整的学问体系，接着加强基础学问中重点内容的复习和驾驭，抓住高考必考的语法大项，有支配地进行语法填空、完形填空、阅读理解、任务型读写及书面表达的专项训练，实现由语言学问到语言应用实力的转化。为第三轮的综合运用和冲刺打下坚实的基础。二轮复习主要内容：重点语法项目：时态和语态；倒装、强调句、省略以及主谓一样；名词性从句；状语从句；定语从句；情态动词和虚拟语气；非谓语动词。重点题型训练：听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型读写和书面表达。二轮复习具体措施：（1）落实基础学问复习：查漏补缺，抓住重点、突破难点、消退疑点。词汇复习：要求学生比照3500高考考纲词汇自查，帮助学生整理出其中重难点词汇，同义词、近义词，搭配活跃的动词，并通过练习刚好巩固。语法复习：语法复习应重点训练动词的时态、语态、非谓语动词、复合句（状语从句、定语从句、名词性从句）等。(2)抓好专题复习：突出语篇和写作，传授技巧和方法，提高解题实力。按高考五大题型，综合多种资料，对各专题进行深化的探究，精选训练材料。比照试题讲授解题技巧和方法：通过训练指导学生应试的技巧和方法，找出学生解题过程中存在的问题，并通过强化训练加以改正。(3)限时专项强化训练:通过大量典型的限时专项训练,提升学生解题速度和实力。(4)精选材料，突出阅读和写作重点坚持每天供应几篇高质量的文章，供学生课下训练；帮助学生进一步锤炼作文水平,针对不同作文程度的学生运用不同的策略，争取在有限的时间里提升作文得分点。但是切忌为学生供应所谓万能句式和万能模板，在某种程度上会误导学生去舍本逐末追求华丽的辞藻和困难的句式，而不去关注书面表达实力的切实提高和不同文体对遣词造句的不同要求。第三轮复习从五月上到五月底，这段时间复习效果的好坏很大程度确定着高考的成败，因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。学生不但应有英语学问网络的形成，而且应对高考试卷的结构、不同题型考查侧重点有较深层次的把握。本轮复习主要是做整套试题的强化训练，时间有限，所以要细心命制高质量的试题，限时完成，保证质量。学生通过练习刚好发觉问题和解决问题，提高辨别实力，增加学问的理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。除了做冲刺模拟题，学生还要：(1)回来基础找感觉将高三一年所做的试题做一个整理，依据时间制定支配。支配好一节课要复习哪些内容，复习多少。切忌漫无目的，胡乱复习。哪些是复习过的，哪些还没有复习，都要心中有数。复习要全面，包括阅读、完形、任务型读写和作文。考生尤其要留意对完形、阅读和作文的复习，因为这三部分在整份试卷中的作用举足轻重。要知道，有些时候回顾做过的题要比做新题更为有效。通过对做过的试题的回顾考生系统所学学问，进一步优化学问结构，同时也有助于增加自信念。整理巩固基础学问方法：（1）整理词汇表，过三遍词汇。高考前夕整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，更重要的是高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺当闯过阅读关。（2）语法查漏。这段时间对语法不必四平八稳，应从做题中发觉语法的薄弱环节，然后回头有针对性的复习。老师指导学生复习重点及高考常考的语法，指导学生将其用法与高考试题联系起来进行，从而把握高考试题的考查规律。2熟读一些短文或范文这一阶段要熟读一些历年高考书面表达中所给出的或平常收集到的一些经典范文,从中体会命题人对书面表达的总体要求和不同文体体现出的不同语言风格。.每天坚持做2篇阅读理解在高考英语试题中，阅读理解共20小题，每小题2分，是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、任务型读写均和阅读理解实力相关，因此，在冲刺阶段每天要坚持阅读2篇文章，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，驾驭一些答题技巧。.帮助学生保持良好心态在最终的复习阶段要指导学生保持一种良好的精神状态。高考本身也是对人心理的考验，调整好心态对高考至关重要。在应考过程中，做题要稳、书写要清楚。教学进度支配周次时间教学内容备课负责人暑假补课8.5—8.24句子成分和基本句型的讲解与练习必修一教材学问基础盘点Unitl梁红彦18.28—9.3Unit2-Unit3李玉娥29.4—9.10Unit3-Unit4张珍39.11—9.17Unit4-Unit5杨娟兰49.18—9.24Unit5厚晓瑞59.25—10.