体育测量与评价PPT课件-第九章 运动员选材的测量与评价

第九章运动员选材的测量与评价第一节运动员选材的基本原理一、运动员选材的定义运动员选材是指采用现代科学的手段与方法，通过客观指标的测试，全面综合地评价和预测，把先天条件优越、适合从事某项运动的人才从小选拔出来，进行系统的、有目的培养，并且不断地监测其发展趋势的过程。选材的实质内容是测试被选对象的现实状况，预测被选对象的发展潜力。（一）选材的主要对象是儿童少年

（二）选材的主要目的是充分认识和发掘儿童少年天赋能力（即运动才能的潜在能力），通过系统的科学训练，创造优异的运动成绩（三）选材与成绩的预测是密不可分

1、运动员选材方法是竞技体育和学校体育发现人才、鉴别人才、预测人才的重要工具。竞技运动的选材理论建立在自然学科、生物科学、社会科学等诸多科学的理论基础之上。选材方法体现出多元化的方法体系列化。

2、有关专家认为：培养世界冠军三个条件：高水平的科学训练、优化的训练环境、和运动员个人优越的天赋条件；教练员观点：选材的成功意味训练成功的一半。3、科学选材是严肃细致的工作，不是简单的体格检查。是长时期内，分阶段、分层次、从儿童、少年到青年、成年。从初级到高级层次优选、步步监测的一项系统，人才培养工程的一个主要组成部分。

从体育测量与评价角度理解运动员选材概念：（1）运动技能测评与运动能力预测之间的关系（2）运动技能测评与运动员培养环境之间的关系（3）运动技能测评与运动员成长过程的关系。选材分为基础、初级、中级、高级四个层次：

1）基础选材在8-12岁儿童中进行，健康、活泼、机灵、敏捷等组成广泛群体；

2）初级，在13-18岁少年中进行.青春期特点，遗传优势或具有较大潜力的队员进行严格系统训练；注意遗传基因：以某些带有先天的，不可控的，稳定的因素为主。

3）中级：在19-21岁间，已表现出先天的遗传基因优势，又在训练中体现出较快的技能、潜力，训练成为进入高水平运动队的备选人才；

4）高级：选拔达到职业水平的队员这个层次的选材，先天的相对稳定的测评因素的比例相对减少，而主要检测后天的相对变化的调控因素。

二、运动员选材的基本内容

体能心理智能技术战术形态机能专项运动素质（一）运动项目竞技能力结构与选材（二）专项竞技能力结构

（1）不同专项运动对形态、机能、专项素质、技战术、心理不同要求；（2）不同专项主导竞技能力要素及各要素的相对重要程度；（3）反映各要素的有效指标。三、影响运动选材的主要因素：

1、选材对象的个人因素；

2、各选材（训练）层次的衔接；

3、选材人员的能力水平；

4、选材物质条件因素；四、运动员选材的基本途径1、遗传选材常用的遗传选材主要有：谱系选材、皮纹选材、血型选材、性染色体选材等。遗传：是指子代和亲代在特征性状上相似的现象，是生物体在世代间的延续。研究遗传与选材的关系及其规律的意义：

1)为检测和预测提供依据；

2)通过检查了解选材对象的情况，避免选材的失误，为提高成材率和运动成绩，提供保证

3)优生学是运动选材的一个重要课题（姚明等高水平运动员现象），人口质量的提高是培养优秀运动员的前提和基础；

4)运用遗传学的知识可以对运动员的性别进行准确的检测与鉴别；

5)遗传与选材的研究为基因工程的开发和运用提供了可能2年龄选材1）、生长发育的基本规律：（1）生长发育过程的连续性阶段性（2）生长发育的波浪性差异性（3）人体生长发育的不均衡性①身体形态的生长发育程序②各器官系统机能的发育程序③身体素质自然增长的顺序

2）、发育程度（生物年龄）

（1）用骨龄评价发育程度（G-P；TWⅡ）（2）用第二性征出现顺序评价发育程度（3）用阴毛、睾丸、乳房分度法推测骨龄

3）.青春期发育高潮持续时间

（1）青春期发育高潮到来的特征（男13，女11岁出现拇指籽骨骨化中心；乳房开始发育；第一次出现乳节）①男10～11、女8～9岁开始出现上述标志者，为提早开始发育；②男13～14、女11～12岁开始出现上述标志者，为正常开始发育；③男15～16、女13～14岁开始出现上述标志者，为推迟开始发育；2）青春发育期高潮持续时间的长短①3个生活年龄跨过4个骨龄年者，为持续时间正常；②2个以下生活年龄跨过4个骨龄年者，为持续时间缩短（结合第二性征出现时间早晚）③4个生活年龄跨过4各骨龄年者，为持续时间延长

提早开始发育的，其发育期高潮持续时间的长短存在三种情况：提早开始发育（8.2％）①发育期高潮持续时间缩短②发育期高潮持续时间正常③发育期高潮持续时间延长

正常时间开始发育的，同样其发育期高潮持续时间的长短也存在三种情况：正常时间开始发育（86.7％）①发育期高潮持续时间缩短②发育期高潮持续时间正常③发育期高潮持续时间延长

推迟开始发育的，同样其发育期高潮持续时间的长短也存在三种情况：推迟开始发育（5.1％）①发育期高潮持续时间缩短②发育期高潮持续时间正常③发育期高潮持续时间延长

表6九种不同发育类型3、体型选材：人的体表性状及其特征，一般由身长、体围和体重等因素构成。

影响体型选材的因素（1）遗传因素（2）环境因素（3）体育运动和劳动习惯（4）激素调节（5）微量元素（6）人体生长发育不同阶段对体型影响

（4）运动素质的选材机体在运动中表现出来的力量、速度、耐力、柔韧等基本素质，以及灵敏、协调平衡等复合素质。（5）运动生理生化机能选材包括骨骼肌选材、血液机能选材、心血管机能选材、呼吸机能选材、内分泌机能选材等。（6）运动心理选材（7）运动技能选材五、运动员选材方法的基本类型和主要特征（1）经验法（2）追溯法（3）科技法六、选材的基本步骤（一）家系调查1.父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹形态特征2.父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹有无遗传疾病3.父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹运动能力与运动经历

4.长相像谁5.被选者生育史调查：（1）出生时父母年龄与社会经济背景；（2）孕期父母健康状况；（3）胎次；（4）是否双胞胎

（二）一般体格检查1.肌肉系统（体重是否正常）；肥胖；体重不足；两侧肌群对称；2.骨骼系统（胸型；脊柱弯曲度；腿型；足型）3.心血管系统（心率过缓过速；杂音；血压）4.呼吸系统（胸透）5.肝功能检查6.尿常规检查7.血液常规检查8.个人病史一般体格检查（三）选材指标的测试（四）对测试结果进行综合评价（五）试训观察其训练的可塑性第二节定性选材的测量与评价（自学）第三章定量选材的测量与评价一、身高选材测量意义：身高是体型变化中遗传度相对较高的一项形态指标，而且选材价值极高。适用对象：中、小学生或儿童测量方法：（一）依据父母身高预测子女未来成人身高男孩成人时身高（cm）=（父身高＋母身高）×1.08/2女孩成人时身高（cm）=（父身高×0．923＋母身高）/2（见书P295）（二）依据儿童少年身高预测未来成人身高1、瓦尔克尔氏一次身高预测法（见书296表9-9瓦尔克尔氏一次身高预测常数表。）2、瓦尔克尔氏二次身高预测法从3.5岁起，间隔8-15个月进行两次身高测试，结合对应常数推算未来身高的的方法最终身高＝Ａ+Ｂ１×当年身高+Ｂ2×(第一、二次身高差÷间隔月数）

例：一男孩9.5岁，第一次测量身高为130厘米，八个月後再测身高为132.4厘米。预测最终身高=70.85+0.8×130+(-0.3)×[(132.4-130)÷8]=173.95厘米

3、王宏军身高回归方法预测法（三）依据儿童少年肢体发育长度预测未来成人身高1、足长预测未来身高的回归方程法2、儿童少年足长占成人比例预测未来身高的方法（四）依据儿童少年发育程度预测未来成人身高1、不同发育类型身高回归预测法2、根据骨龄预测身高方法第二节学校体育评价的目标一、学校体育评价目的和目标的辨析学校体育工作是一项有计划、有组织的活动，要提高活动的有效性，就必须对活动内容进行适时的评价。社会体育评价的目的主要有：促进学习、改善服务、强化管理、开发研究。第十章社会体育评价

由于评价对象不同和评价目的不同，学校体育评价目标千差万别。二、学校体育评价目标的分类（一）效能目标：效果目标、效率目标（二）职责目标（三）素质目标三、学校体育评价目标之间的关系(一)效能目标效能目标包括效果目标和效率目标。1．效果目标效果目标是指从工作效果的角度确定的评价目标。例如，在评价学校课余运动训练工作时，主要是考察学校课余运动训练的工作计划和训练成绩等。又如，评价体育教师教学工作时主要是考查学生体育知识和基本技术掌握的情况，体育能力发展的情况，以及思想品德形成的情况。效果目标可以使人们关心工作效果，重视工作效果，消除那些只管播种不管收获的弊端。但是由于学校体育工作效果具有综合性、迟缓性等特点，如果进行评价只选用效果目标，可能出现只看结果不看过程的现象，容易造成为了追求效果而不择手段的恶果。2．效率目标

效率目标是指从工作效率的角度确定的评价目标。其中包括在一定时间内完成了多少工作任务以及用一定的人力物力对学校体育工作作出了多少贡献。效率目标与效果目标有相近之处，但两者是有区别的。效果目标是根据预期的目的，考察工作成果，它不考虑投入的人力物力和时间，效率目标是把人力、物力和时间的投入与效果联系在一起进行考察的。如果说效果目标是指向绝对的成绩，那么效率目标则是指向相对的成绩。(二)职责目标

职责目标是指对评价对象所应承担的责任进行评价。例如，评价体育教师的工作时，主要考察体育教师分内应做的事。职责目标可以使评价对象增强事业心和责任感，关心工作的全过程。但是如果学校体育评价过分偏重于职责方面，则容易使人只顾耕耘不管收获，这种状态持续过长，就会出现一些忙忙碌碌的形式主义者。所以在学校体育评价中也不宜过分偏重于职责目标。(三)素质目标

素质目标是指从人才构成的最基本物质的角度确定的评价目标。学校体育改革的根本目的是提高学生素质。强调提高素质，就是强调要从更本质的地方，从更深的层次上去培养人才。素质是评价对象的基础和条件，它是一种长期起作用并能决定日后发展方向的因素，所以，把素质目标作为评价的目标之一是很必要的。例如，新时期的体育教师应该具备这样几方面的素质：政治素质，思想意识和道德品质素质，组织教学管理素质，体育专业素质，身体素质等。把素质作为评价的一个目标，将会遇到这样的问题，就是如何把中华民族传统中优秀的素质继承下来，并吸收其他民族的营养，不断完善自己努力造就一代新人。身体素质教育是学校体育教育的重要组成部分和手段，对于青少年的健康成长具有多方面的意义。身体素质教育是我国学校体育思想发展的必然结果。第三节学校体育评价的指标体系一、指标体系的有关概念指标、指标体系二、评价指标体系的结构（一）形式结构（二）内容结构评价指标体系的结构一般分为形式结构和内容结构。（一）形式结构

评价指标体系的结构是多指标、多层次的树状结构，见图9–1。从结构内涵上说，指标体系是一个定性和定量相结合，具有层次对应关系的量标系统，这个量标系统由指标集和权数集有机构成。所谓指标集，是指能反映评价客体某种特质的因素所组成的、定性与定量相结合的标。所谓权数集，是指渗透于指标集之中，与每一项指标相对应的加权值，并按照指标的层级对应性有序排列而成的权重数表。一个评价目标可以有多个不同的结构形式。合理的结构形式能准确地反映评价目标，不合理的结构不能发挥指标体系应有的作用。

（二）内容结构1.按指标体系的形式2.按指标体系的内容三、评价指标体系的设计（一）评价指标体系的设计遵循的原则1、方向性原则2、客观性原则3、可测性原则4、可行性原则5、独立性原则6、全面性原则7、一致性原则（二）评价指标体系设计的程序设计评价指标体系一般可按下述程序进行：修改完善形成体系明确评价对象构成指标体系进行试评价筛选初拟指标分配指标权重编制评价标准提出初拟指标确定评价目标第二节学校体育评价标准与方法一、学校体育评价的标准体系

一、标准编制原则1、先进性和合理性原则2、统一性和协调性原则3、严谨性和可行性原则二、评价标准的构成要素1、强度和频率2、标度3、标号