幼儿园-中班社会光盘行动教学设计学情分

中班社会活动：“光盘”行动教材分析：粮食是人们生活中不行缺少的，节约粮食是对劳动的敬重，也是一种社会责任，勤俭节约也是中华民族的一大传统美德。而现在我们的孩子生活无忧，挑食、铺张的现象随处可见。为了让幼儿树立节约意识，珍惜粮食，养成良好民伯伯的辛苦以及丰收的喜悦，创设“农民伯伯进城送粮”的情境，让幼儿觉察铺张和节约的现象，帮助幼儿进一步了解“光盘”行动的意义，引导幼儿设计“光盘”标志，让幼儿在活动中感悟，感悟中成长，萌发幼儿节约疼惜粮食的意识，标准幼儿的社会行为。活动目标：学问目标：知道粮食的生长过程以及食物的来之不易。力量目标：了解“光盘”行动的意义，能大胆说出节约粮食的好方法，懂得怎样疼惜食物。情感目标：萌发幼儿的节约意识,争做“光盘”小明星活动重难：帮助幼儿感知食物来之不易，不能任凭铺张，萌发幼儿的节约意识。活动预备：PPT操作材料:圆形纸、彩笔(同幼儿数)。活动过程：一、播放课件，了解粮食的种植过程，体会伯伯农民种粮的辛苦。感受粮食丰收的喜悦之情.察.孩子们看、农民伯伯这是在干什么？〔擦汗〕我们接着往下看一看〔出示图片〕农民伯伯的心情是怎样的？他为什么会这么快活?今年村里的张伯伯也丰收了,他要进城把粮食送给谁呢？我们一起去看一看。1.创设农民伯伯进城送粮的情境。气了?(出示图片〕你们看到了什么?当你看到这样的情景,你想对铺张粮食的人说些什么?到饭店就餐时，怎样做就不会铺张粮食了？小结:到饭店就餐时要适量点餐,不宜铺张,吃不完的食物可以打包带走.片〕当你看到这样的情景,你想对他们说什么?孩子们，你在吃自助餐时，你会怎么做呢？小结:自助餐厅吃饭时时要适量取餐,不宜铺张.文明就餐。友是怎样做的？(出示图片〕孩子们你们在幼儿园吃饭时，你们是怎样做的？小结：孩子们你们的这些做法太好了，这种行为就叫做“光盘”行动，“光盘”行动就是要求人们就餐时不铺张饭菜，吃饭时要吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜要打包带走。了解“世界粮食日”我们一起去看一看。出示图片，引导幼儿观看。提问：你看到了什么?为什么要节约粮食？我们应当怎样做才能帮助他们？1016粮食日”。提倡节约，疼惜粮食。三、设计“光盘”标志，争做“光盘”小明星小朋友我们一起设计“光盘”行动的标志,争做“光盘”小明星。让更多的人懂得疼惜粮食、节约粮食.光盘”行动好吗?粮食是幼儿每天不行缺少的食物，即使大多数孩子知道粮食来之不易，要疼惜节约粮食，却很少能真正地落实观看分析法、争论法、多种感官参与法等形式。通过活动，让幼儿意识到疼惜、节约粮食，要从身边小事做起，从现在做起，担当起“光盘”行动宣传的责任。4—5感反响，消灭最初步的关心、怜悯反响，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开头能体验到自在幼儿生活阅历的根底上，关心敬重他人,敬重他人的劳动成果,有利于幼儿社会性的进展.所以在活动内容的选择上，我选择了贴近幼儿生活的“光盘”行动。粮食是幼儿每天不行缺少的食物，即使大多数孩子知道粮食来之不易，要疼惜节约粮食，却很少能真正地落实观看分析法、争论法、多种感官参与法等形式。通过活动，让幼儿意识到疼惜、节约粮食，要从身边小事做起，从现在做起，担当起“光盘”行动宣传的责任。社会活动《光盘行动》是《幼儿园主题活动课程教师用书》中班上《秋天隐秘多》主题下中的一个活动内容，通过“光盘行动”这一含义，萌发幼儿的节约意识，争做“光盘”小明星，活动启于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。粮食是人们生活中不行缺少的，节约粮食是对劳动的敬重，也是一种社会责任，勤俭节约也是中华民族的一大传统美德。而现在我们的孩子生活无忧，挑食、铺张的现象随处可见。为了让幼儿树立节约意识，珍惜粮食，养成会农民伯伯的辛苦以及丰收的喜悦，创设“农民伯伯进城送粮”的情境，让幼儿觉察铺张和节约的现象，帮助幼儿进一步了解“光盘”行动的意义，引导幼儿设计“光盘”标志，让幼儿在活动中感悟，感悟中成长，萌发幼儿节约疼惜粮食的意识，标准幼儿的社会行为。基于此，将本节活动定位在以下三个目标：基于此，将本节活动定位在以下三个目标：知道粮食的生长过程以及食物的来之不易。了解“光盘”行动的意义，能大胆说出节约粮食的好方法，懂得怎样疼惜食物。萌发幼儿的节约意识,争做“光盘”小明星。为了高效落实课程目标，在活动通过创设情境：看一看，猜一猜，说一说，充分激发幼儿参与活动的兴趣。鼓励幼儿结合自己已有的生活阅历，进展大胆表达和猜测，引导幼儿对“光盘行动”感兴趣，从而为活动奠定根底。鉴于以上对教材的分析，对活动目标的把控和中班幼儿的年龄特点，本节活动的重点：帮助幼儿感知食物来之在重点目标落实的过程中承受可见演示法，将活动内容通过课件展现在幼儿的面前，让幼儿形象的感受铺张粮食的社会现象，通过图片比照，将”光盘行动“拉近幼儿的生活，引导幼儿从自身的做法谈一谈生活中应当怎样节约粮食。在这个过程中，孩子们既理解了图片上的内容，又进入了情感世界，充分激发了幼儿对“光盘行动“这一观点的诠释。从而培育幼儿疼惜粮食，不铺张的好习惯。在本次活动中,借助图片导入,让幼儿直观形象地了解农民伯伯耕种的过程.通过观看图片让幼儿大胆争论“农民伯伯是怎样播种粮食的?“,引发幼儿思考粮食种植的过程，增进幼儿对粮食生长过程的生疏，从而体验农民伯伯耕种时的辛苦及丰收时的喜悦之情.在活动的其次个环节，通过创设农民伯伯进城送粮的情境，激发幼儿的生活阅历,通过生活中常见铺张粮动的重点“光盘行动“的含义,激发幼儿疼惜粮食,不铺张的生活品质.，在此环节,我运用启发式提问,让幼儿大胆设想“当你看到这样的情景,你想对铺张粮食的人说些什么?“.幼儿畅所欲言:请您不要铺张粮食,要适量点餐;吃不完的食物要打包带走;铺张粮食,农民伯伯会很心疼等等……最终通过图片比照，将”光盘行动“拉近幼儿的生活，出示幼儿园小朋友“光盘”行动的图片，引出本节活动的难点“光盘”行动的意义，引导幼儿从自身的做法谈一谈生盘行动“这一观点的诠释。从而培育幼儿疼惜粮食，不铺张的好习惯。通过图片，丰富和拓展幼儿的阅历，了解世界粮食日，观看非洲贫困生活的艰辛和粮食的稀缺，唤起幼儿对珍惜粮食的情感体验。在活动最终环节，引导幼儿设计光盘小标志，争做光盘小明星，让幼儿将所思所想，付诸于切实可行的行动上。本节社会活动，启于幼儿的生活，回归幼儿的生活，更加适用于幼儿的生活。案例几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开头阅读起来。刚开头他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。分析某同学的手被书划破一道口子,是由于某同学动作太猛造成的。经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往力量有了肯定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进展商量。但这次,在商量失败后,她实行的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。措施教师马上把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告知了她应当留意什么。教师给某同学爸爸打说明白这件事情。教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找教师。二、图书区的损害说明损害预见为了阅读某本书而消灭争吵时,易消灭打人或者咬人的现象。因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤损害面对假设幼儿受伤,教师要先简洁查看幼儿的伤口,然后找保健医进展处理。教师要劝慰受伤的幼儿。离园时,将幼儿受伤的状况告知家长。损害补救引导幼儿要疼惜图书不撕书,不独占图书,要懂得共享。指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。每天评价活动状况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。图书区的安全及损害说明案例几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开头阅读起来。刚开头他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。分析某同学的手被书划破一道口子,是由于某同学动作太猛造成的。经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往力量有了肯定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进展商量。但这次,在商量失败后,她实行的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。措施教师马上把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告知了她应当留意什么。教师给某同学爸爸打说明白这件事情。教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找教师。损害预见为了阅读某本书而消灭争吵时,易消灭打人或者咬人的现象。因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,