《沁园春 长沙》 统编版高中语文必修上册

沁园春

长沙学习目标

1、品味富有表现力的语言，体会词的意境，培养诗词鉴赏能力。2、感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。课前预习知作者晓背景解题目读准字音

毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。

作者介绍

这首词写于

年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。

写作背景1925年的毛泽东1925关于词的知识1、词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。2、词按字数分为

。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。3、词牌名是一首词词调的名称，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。《沁园春·长沙》这首词，“沁园春”是词牌，“长沙”是词的标题。小令、中调、长调中国诗歌现代诗歌（1919年五四创始）新诗（新体诗）以旧体诗形式反映现代生活及思想感情的诗古典诗歌唐之前诗歌唐代的律诗、绝句宋代的词元代的散曲旧体诗读准字音橘子洲（

）

百舸（

）

怅寥（

）廓

峥嵘（）挥斥方遒（

）

万户侯（）

浪遏（

）飞舟

júgě

liáozhēngróng

qiúhóuè

课文朗读要求：读准字音读出节奏把握情感自主学习整体感知朗读全文，然后回答问题：

词的上阕和下阕分别围绕哪两个字展开描写？分别写了什么内容？上阕：看

湘江秋景图下阕：忆

峥嵘岁月。湘江秋景图

在词的上阕中，作者独立湘江岸边，举目四望，看到了什么样景象？这些景象有何特征？词人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多彩的秋景的？作合组小景象：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。特征：生机勃勃，色彩绚丽。1、毛泽东的诗词用词精妙传神。请找出上阕中描写景物时最富表现力的词，试分析其表达效果。究探作合

毛泽东的诗词用词精妙传神。请找出上阕中富有表现力的词，试分析其表达效果。“万”摹写出了群山叠嶂之态“遍”描写出了红色之广“漫”写出了江水满溢之状“争”活现出千帆竞发的热闹场面“击”表现了雄鹰矫健翱翔的姿态“翔”描绘出游鱼在水中轻松自如、像鸟一样盘旋的情态提示“击”

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”

写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在词中起了什么作用？承上启下的作用。由于想到了国家前途与命运，想到革命，于是就很自然地想到了过去在一起进行革命活动的战友。究探作合2、下片中“忆”的具体内容是什么？表现了当年诗人和同学怎样的形象？“忆”的内容：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。

峥嵘岁月图“忆”的内容：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。形象：雄姿英发，豪情万丈，壮志凌云，激流勇进的一代革命青年。2、下片中“忆”的具体内容是什么？塑造了当年诗人和同学怎样的形象？

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

表现了青年毛泽东和同学以天下为己任、改造旧世界的强烈的国家责任感，蔑视功名利禄的豪迈气慨。3、全词表现了青年毛泽东和同学怎样的情怀？上阕：由眼前之景，抒心中之情；下阕：忆峥嵘岁月，记豪迈气概。

借景抒情，情景交融。通过描写一幅充满力量、豁达向上、绚烂多彩的湘江秋色图，而号召那些关心国家命运、斗争旺盛、蔑视权贵、敢为天下先的革命青年去主沉浮，表现出作者与同伴激流勇进，一往无前的伟大气概，以及对革命的信心。

由上阕的“问”“谁主沉浮”引发出下阕的“答”，写景、叙事和抒情的完美结合。上下两阕有何联系？两阕的写景抒情是怎么联系起来的？

阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以