人教版初中化学九年级上册第1单元全套ppt课件-2

第一单元课题1人教版-化学-九年级上册物质的变化和性质学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标【重点】理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。【难点】物理性质和化学性质的区别。1.了解物理变化和化学变化的概念和区别；2.知道物质发生化学变化时伴随能量变化，初步认识化学反应的本质；3.学会分辨物理变化及化学变化，能够区分物理性质及化学性质；4.学会观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据做出判断的科学态度。学习目标新知导入大到宇宙的星体，小到肉眼看不到的微粒，它们构成了千姿百态的物质世界。新知导入世界是由物质组成的，从宇宙天体的演变到生命物质的运动，都充分说明物质在不停地变化。运动的地球植物的生长新知探究知识点一、化学变化和物理变化从生活中看化学水结成冰

苹果腐烂变质木材（煤、天然气）燃烧新知探究你能分析这些物质的变化吗？苹果腐烂变质香甜——黑，臭木材（煤、天然气）燃烧有火焰有二氧化碳生成水结成冰

液态水——固态水从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？让我们先做几个实验。新知探究反应前：观察有几种物质参加反应；

观察反应物的颜色，状态（气、固、液）和气味等。反应时：观察反应条件（加热、点燃等）;

观察现象（发光、发热、生成沉淀或气体等）。反应后：观察有几种物质生成，观察生成物的颜色、状态、气味等。观察实验三部曲新知探究观察实验1-1水的沸腾的现象，并分析发生的变化加热水蒸气冷却水分析：水新知探究观察实验1-2胆矾研碎的实验现象，并分析发生的变化胆矾晶体研磨粉末状胆矾分析：新知探究观察实验1-3胆矾溶解的实验现象，并分析发生的变化。胆矾粉末+水蓝色溶液分析：新知探究观察实验1-4硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合的实验现象，并分析发生的变化硫酸铜溶液+氢氧化钠溶液蓝色沉淀（氢氧化铜固体）分析：新知探究观察实验1-5大理石与稀盐酸混合后的现象，分析发生的变化块状大理石+稀盐酸无色无味气体+澄清石灰水分析：浑浊新知探究回顾实验，对比分析几个变化，你有什么发现？实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水1-2蓝色块状的胆矾1-4蓝色的硫酸铜溶液1-5颗粒状石灰石(或大理石)试管内水沸腾，玻璃片上有小液滴由块状变为粉末状有蓝色沉淀生成有气泡生成，澄清石灰水变浑浊有有无无物理变化化学变化液态的水蓝色粉末状的胆矾蓝色的氢氧化铜沉淀二氧化碳气体等新知探究物理变化和化学变化的本质区别物理变化：没有其他物质生成的变化化学变化：生成其他物质的变化本质区别：变化时是否有新物质生成新知探究通过以上实验总结，化学变化的基本特征是什么？

化学变化的基本特征是有新物质生成常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等还伴随着能量的变化，如吸热、放热、发光等新知探究你能从物质变化的角度分析下列两种现象吗？木柴燃烧发光、放热灯泡通电发光、放热发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等是物质发生变化时可能出现的现象，但不能作为判断化学变化的准确依据。物理变化化学变化新知探究物理变化和化学变化的联系蜡烛熔化蜡烛燃烧蜡烛燃烧的过程中同时发生着熔化，即化学变化中伴随着物理变化。物理变化化学变化你能从物质变化的角度分析蜡烛燃烧吗？新知探究典例1生活中的这些变化属于物理变化还是化学变化？水结成冰

苹果腐烂变质木材（煤、天然气）燃烧化学变化化学变化物理变化方法点拨：化学变化的基本特征是有新物质生成。典例2新知探究根据日常经验和你所学的化学知识，判断下列变化不属于化学变化的是C（）A．粮食酿酒

B．煤炭燃烧C．瓷器破碎

D．牛奶变酸新知探究知识点二、化学性质和物理性质空气新知探究探究空气的性质空气：无色无味气体新知探究探究食盐的性质食盐：白色固体能溶于水新知探究探究酒精的性质酒精：无色有特殊香味的液体能燃烧新知探究通过实验分析，你发现物质性质的体现方式有什么不同？食盐：白色固体、能溶于水酒精：无色、有特殊香味的液体、能燃烧空气：无色、无味、气体物理性质化学性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质在化学变化中表现出来的性质新知探究根据以下实验现象，你能归纳出氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质吗？新知探究氧气和二氧化碳的性质

氧气二氧化碳物理性质化学性质无色无味的气体无色无味的气体不能燃烧能支持燃烧不能燃烧不能支持燃烧新知探究物质的性质物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。

颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、挥发性、吸附性……化学性质：在化学变化中表现出来的性质。

可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性……判断下列物质的性质，哪些是化学性质，哪些是物理性质？典例1新知探究磁铁的磁性酸味！醋的挥发性氧气的氧化性物理性质物理性质化学性质新知探究物质的性质与变化的关系物质的变化物质的性质食盐溶于水食盐能溶于水木材燃烧木材能燃烧酒精挥发酒精能挥发大理石与稀盐酸反应大理石可与稀盐酸反应…………能或可以新知探究一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解于水。性质决定用途反映下列描述中，属于物质的化学性质的是(

)典例2新知探究DA.盐酸易挥发B.金属具有导电性C.酒精易溶于水D.铜能变成铜绿方法点拨：根据物质的性质是否需要通过化学变化表现出来区分物理性质和化学性质。（源自教材帮）课堂小结物质变化性质物理变化化学变化物理性质化学性质在化学变化中表现出来的性质不需要发生化学变化就表现出来的性质没有生成新物质的变化生成新物质的变化（菏泽中考）课堂达标1成语、俗语、古诗词是古人留给我们的宝贵精神财富，下列诗词中蕴含化学变化的是(

)CA.木已成舟B.只要功夫深，铁杵磨成针C.百炼成钢D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开（扬州中考）A我国古代的下列制作或技术涉及化学变化的是(

)课堂达标2A.烧制陶罐B.雕刻石像C.水车灌溉D.预报地震下列属于物质化学性质的是(

)课堂达标3A．颜色、状态

B．密度、硬度C．可燃性、酸碱性

D．熔点、沸点C（2019·恩施州中考）下列物质的用途中，利用其化学性质的是(

)课堂达标4BA．用水制冰

B．用粮食酿酒C．用铜丝制导线

D．用木材制桌椅第一单元课题2第1课时人教版-化学-九年级上册学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标化学是一门以实验为基础的科学【重点】培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。【难点】激发学生科学探究的兴趣。1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。学习目标新知导入化学实验在哪些方面有重要作用？试举例说明。化学实验在医药、能源、材料等各个方面都有重要作用，许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。新知导入你知道化学实验室的前身吗？炼丹、炼金术对化学实验的贡献：1.发明化学实验器具2.发明合成物质的有效方法3.创造分离物质的方法（过滤、蒸馏等）新知探究观察实验的方法

变化后

新知探究知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究认真观察蜡烛，看一看它由哪些部分组成？各部分是什么材料？烛芯：棉线

外部：石蜡新知探究设计实验探究蜡烛的性质新知探究

操作方法实验现象实验结论观察（利用视觉、嗅觉等各种感官）

用小刀切下一块，放入水中

用火柴点燃红色圆柱状固体，有轻微的气味红色圆柱状固体，有轻微的气味易切，浮于水面，在水中不溶解蜡烛燃烧

蜡烛可燃硬度较小，密度小于水，难溶于水新知探究认真观察蜡烛燃烧，你能看到哪些现象？新知探究蜡烛燃烧时蜡烛安静燃烧，固态石蜡变成液态；火焰会随气流闪烁、摇晃；火焰分三层，外层最亮，内层最暗。燃烧现象新知探究蜡烛燃烧时有三层火焰，哪层温度最高？新知探究比较蜡烛燃烧时三层火焰的温度操作方法实验现象实验结论点燃蜡烛，取一根小木条，迅速平放在火焰中，1~2S后取出。木条靠近焰心的部分基本不变色，靠近内焰的部分颜色发黄，而在外焰的部分炭化变黑。蜡烛外焰温度最高新知探究蜡烛燃烧生成了什么物质？请设计实验进行探究。新知探究探究蜡烛燃烧的产物操作方法实验现象实验结论用一冷而干燥的烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下烧杯向其中迅速倒入澄清石灰水并振荡烧杯内壁出现水雾，倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧化碳新知探究熄灭蜡烛，你观察到什么现象？新知探究实验现象蜡烛熄灭产生一缕白烟操作方法

熄灭蜡烛蜡烛熄灭时的现象新知探究蜡烛熄灭后产生的白烟成分是什么？请你设计实验进行探究。新知探究探究白烟成分操作方法实验现象实验结论用火柴点燃刚熄灭时的白烟火焰沿着白烟将蜡烛重新点燃白烟是石蜡的固体小颗粒典例1新知探究下列关于化学的认识错误的是(

)A．实验是学习化学的重要途径B．炼丹术、炼金术为化学的发展作出了重要贡献C．现代化学是以理论推导为基础的自然科学D．实验是检验化学理论的标准C典例2新知探究婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是(

)A．反复实验，并观察是否有相同的现象B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C．认为与本次实验无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因C课堂小结蜡烛点燃前燃着时熄灭后蜡烛组成和性质燃烧的现象燃烧的产物白烟的成分火焰的温度科学探究实验是学习化学的一条重要途径。下列有关说法不正确的是(

)A．通过实验可以发现和验证化学的原理B．通过实验可以学习科学探究的方法C．通过实验可以获得新的化学知识D．进行化学实验时，要勤于动手，不必记录现象（滨州中考）D课堂达标1根据蜡烛及其燃烧的探究，判断下列说法中错误的是(

)A．石蜡受热熔化，发生了化学变化B．石蜡燃烧生成了二氧化碳和水，发生了化学变化C．由石蜡能漂浮在水面上可得出石蜡的密度比水小的物理性质D．石蜡能在空气中燃烧，描述的是石蜡的化学性质A课堂达标2解析：石蜡受热熔化只是石蜡的状态发生了改变，没有生成其他物质，属于物理变化。课堂达标3（源自教材帮）某金属工艺品有银白色的金属光泽，同学们认为可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有的同学提出可以拿磁铁来吸引一下，通过操作发现金属工艺品未被吸引，在该过程中不包括科学探究中的(

)DA.设计实验B.假设C.观察D.得出结论

解析：”有银白色的金属光泽“，属于观察；”它可能和铁一样“，属于假设；”拿磁铁来吸引一下“，属于设计实验；”通过操作发现金属工艺品未被吸引“，属于实验。课堂达标4解析：化学实验的成功需要有严谨的科学态度、科学的实验方案、合理的实验步骤和操作方法，与偶然因素无必然的联系。化学实验是科学探究的重要途经之一，下列因素与化学实验成功与否无必然联系的是（）A.严谨的科学态度B.科学的实验方案C.合理的实验步骤和操作方法D.偶然因素D第一单元课题2第2课时人教版-化学-九年级上册

学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标化学是一门以实验为基础的科学【重点】认识科学实验可以获得有价值的探究结果。【难点】掌握收集呼出气体的操作。1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。学习目标新知导入你知道我们吸入的空气中主要含有哪些气体吗？空气其他气体水蒸气二氧化碳氧气氮气新知导入我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？请说明原因。氧气二氧化碳和水吸入的空气和呼出的气体不一样细胞内O2CO2+糖类+水+能量新知探究知识点一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验前的准备二、学习收集吸入空气和呼出气体的方法一、了解氧气、二氧化碳、水蒸气的相关性质新知探究

水蒸气遇冷会液化。

二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多；二氧化碳可使燃着的木条熄灭。

氧气可使带火星的木条复燃。木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多。各气体的相关性质新知探究收集气体的方法排水法收集呼出的气体收集吸入的空气用毛玻璃片直接盖好集气瓶即可新知探究比较吸入空气和呼出气体中氧气的含量新知探究比较吸入空气和呼出气体中氧气含量结合经验作出猜想依据资料设计实验进行实验记录现象分析现象得出结论

小于收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短呼出气体中氧气的含量空气中氧气的含量

小于呼出的气体中氧气的含量空气中氧气的含量空气中的后熄灭呼出气体中的先熄灭新知探究比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量新知探究比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳含量结合经验作出猜想依据资料设计实验进行实验记录现象分析现象得出结论

大于呼出气体中二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度空气中的无明显变化呼出气体中的变浑浊呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多，导致澄清石灰水变浑浊

大于呼出气体中二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量比较吸入空气和呼出气体中水蒸气的含量新知探究新知探究比较吸入空气和呼出气体中水蒸气含量结合经验作出猜想依据资料设计实验进行实验记录现象分析现象得出结论

大于呼出气体中水蒸气的含量空气中水蒸气的含量取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，观察出现水雾的情况空气中的镜片无明显变化哈气的镜片出现水雾呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多，哈气后水蒸气遇冷液化，导致哈气的玻璃片表面出现水雾

大于呼出气体中水蒸气的含量空气中水蒸气的含量新知探究呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多呼出的气体中氧气的含量比空气中的少得出结论新知探究实验中，我们需要注意哪些问题？以比较二氧化碳含量为例在空气样品和呼出气体样品中，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度。新知探究知识点二、科学探究的一般过程新知探究提出问题新知探究猜想与假设呼出的气体中氧气的含量比空气中的少氧气含量的不同二氧化碳含量的不同水蒸气含量的不同新知探究查阅资料、设计实验收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多查阅资料：气体的相关性质设计实验比较氧气含量新知探究进行实验并记录现象收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短空气中的后熄灭呼出气体中的先熄灭新知探究分析现象、得出结论分析实验中的现象呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短。得出结论呼出的气体中氧气的含量比空气中的少。新知探究总结反思、表达交流采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，过程中还可以发现新问题、新方法。新知探究科学探究的一般过程作出假设提出问题观察现象设计实验得出结论表达交流典例1新知探究“雪碧”中含有某种气体，打开“雪碧”瓶，把从其中逸出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，该实验验证了从“雪碧”中逸出的气体中含有较多的(

)BA．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气关于空气与人体呼出的气体的比较，下列叙述正确的是(

)典例2新知探究A①氧气的含量：空气＞呼出的气体②二氧化碳的含量：空气＜呼出的气体③水蒸气的含量：空气＞呼出的气体A．①②B．①②③C．②③D．①③课堂小结科学探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究作出假设提出问题观察现象设计实验得出结论表达交流课堂达标1某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到了如下现象的描述，其中错误的是(

)A．呼出的气体能使带火星的木条复燃B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊C．呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠解析：呼出的气体中的氧气含量比空气中的氧气含量还要低，不能使带火星的木条复燃。A课堂达标2按照如图所示的实验回答问题。验证人体呼出的气体中二氧化碳含量比空气中高时，除了要控制两种气体样品的体积相同外，还要控制

相同；实验现象是_____________________________________________________

。空气的集气瓶中的石灰水无明显变化加入澄清石灰水的量盛有呼出气体的集气瓶中的石灰水很快变浑浊，盛有澄清石灰水课堂达标3控制变量、设计对比实验是实验探究的重要方法。实验：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。将燃着的小木条分别伸入空气样品和呼出气体的样品中，对比观察到的现象，可以得出的结论是_________________________________________________________________比呼出的气体中氧气的含量高空气中氧气的含量第一单元课题3第1课时人教版-化学-九年级上册走进化学实验室学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标【重点】了解化学实验室的实验规则和常用仪器的名称。【难点】掌握常用仪器的用途及使用注意事项。1.了解化学实验对化学学习的重要性，认识化学实验的目的和意义；2.通过参观化学实验室，了解实验室规则；3.了解常用仪器的名称、用途及使用注意事项。学习目标我们知道，科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，你认为进行实验活动的最佳场所是哪里？新知导入新知导入化学实验室化学试剂柜新知探究知识点一、进实验室前的准备了解实验室中的药品认识实验室中的仪器新知探究实验室中药品如何摆放会方便取用？超市商品分类摆放实验室药品分类摆放新知探究了解化学实验室规则进实验室：脚步要轻，说话低声。实验前：

预习内容，了解目的，明确步骤。实验时：

检查用品，听从指挥，爱护仪器，节约药品，

细心观察，准确记录，注意安全，保持整洁。实验后：

回收废物，洗净仪器，摆好用品，注意环保，

根据原始记录写好实验报告。出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。新知探究实验室安全守则-不应做篇未经教师批准不可以进入实验室不可以在实验室內奔跑和嬉戏新知探究实验室安全守则-不应做篇不可以在实验室內饮食未经老师批准不得擅取任何物品或药品新知探究实验室安全守则-不应做篇实验进行时，不可擅自离开实验室新知探究实验室安全守则-应做篇做完实验后，记得洗手要服从老师指示，有疑问时，要向老师提问新知探究实验室安全守则老师，这在实验时需要严谨的科学态度，来不得半点的马虎。那么，进入化学实验室我们应该注意些什么呢？新知探究下列危险化学品标志分别代表什么？新知探究做好实验的要求（1）课前要做好充分预习，明确实验要求。（2）实验时要仔细观察现象，实事求是地做好记录，认真分析实验现象并做好实验报告。（3）实验后的废物要按要求处理，仪器要及时清洗和整理，保持实验室整洁。典例1新知探究下列不属于危险化学品图标的是(

)解析：D是禁止吸烟的标志，不是危险化学品的标志。DABCD新知探究试管少量试剂的反应容器（加热后不能骤冷）用于试管加热时夹持试管试管夹烧杯配制溶液和较大量试剂的反应容器加热时需垫石棉网使用知识点二、认识实验室常用的化学仪器及其主要用途新知探究量筒用于精确量取一定体积的液体（配搭胶头滴管使用）称量固体质量（药品不可直接放在托盘内）托盘天平酒精灯实验室常用的加热仪器新知探究玻璃棒铁架台胶头滴管搅拌、过滤或转移液体吸取和滴加少量液体（用后清洗）固定和支持各种仪器新知探究滴瓶集气瓶漏斗用作加液器或过滤器收集或贮存少量气体盛放液体药品（专属滴管不必清洗）新知探究其他常见仪器锥形瓶广口瓶石棉网蒸发皿分液漏斗燃烧匙试管刷坩埚钳典例1新知探究下列仪器中，具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是（）

DA.试管B.量筒C.集气瓶D.烧杯（1）在物质溶解中，用于搅拌的是

；（2）用于吸取和滴加少量液体的是

；（3）用作较大量液体的反应容器是

；（4）收集和贮存少量气体的是

。典例2新知探究现有如下仪器，用名称回答下列问题：玻璃棒

胶头滴管

烧杯集气瓶

课堂小结走进化学实验室进实验室前的准备认识实验室常用的化学仪器及其主要用途化学实验室规则实验室安全守则做好实验的要求（天津中考）在汽车加油站见到的油罐车上，所贴的危险化学品图标是(

)C课堂达标1ABCD下列常见仪器的使用正确的是(

)（2020·广州中学月考改编）D课堂达标2A．量筒可用作反应的容器B．烧杯加热时不用垫石棉网C．温度计可用于搅拌溶液D．胶头滴管用于吸取或滴加少量液体解析：量筒只能用于量取液体体积，不能用作反应容器；烧杯加热时需要放置在石棉网上；温度计只能用来测量温度，不能代替玻璃棒用于搅拌，否则容易碰破温度计，尤其是温度计的液泡部位。课堂达标3在横线上填写图中对应仪器的名称。A．________

B.________，C.__________

D．________，E._________

F.__________，G.________。

烧杯试管酒精灯胶头滴管铁架台量筒漏斗第一单元课题3第2课时人教版-化学-九年级上册走进化学实验室学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标【重点】学会药品的取用、酒精灯的使用方法。【难点】练习药品的取用、酒精灯的使用等化学实验的基本操作。1.知道药品的取用规则,初步学会粉末状固体和块状固体的取用方法；2.初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品、使用酒精灯的操作。学习目标新知导入有试管、量筒、烧杯等！我们上节课学习了一些仪器的名称，你能说出几个吗？新知导入好，那我们今天就来学习一下这些仪器是如何使用的。新知探究知识点一、化学药品的取用取用药品时有什么需要注意的问题？“三不”原则新知探究节约原则未规定取用药品的量时，注意节约药品固体药品铺满试管底部规定取用药品的量时，按规定取用新知探究处理原则对于实验时剩余的药品要放入指定容器新知探究观察下列药品状态和所用试剂瓶，你有什么发现？广口瓶盛放固体药品蒸馏水双氧水硫酸铜碳酸钠新知探究下列是常用的固体药品，观察其外形，你有什么发现？硫酸铜碳酸钠金属锌粒石灰石较大颗粒粉末状晶体新知探究固体药品的取用新知探究药品形状选用仪器操作要点一横、二放、三慢竖（防破）一斜、二送、三直立（防沾）新知探究取用一定量固体药品，要用到什么仪器?托盘天平新知探究使用托盘天平称量药品，需要注意什么问题?一是注意防止污染或腐蚀天平的托盘纸片一般药品玻璃器皿有腐蚀性的药品纸片玻璃器皿新知探究二是注意药品和砝码的位置砝码质量左物新知探究称量药品时，药品和砝码的位置放反，怎么办？砝码质量药品质量新知探究放反：放对：典例1新知探究实验室用天平准确称量11.6g的食盐（1g以下用游码），发现称量时左物右码放颠倒了，则实际称得的食盐的质量为(

)C解析：称量11.6g食盐时砝码质量为11g，游码示数为0.6g；由于称量时左物右码颠倒了。结合左盘的质量=右盘的质量+游码的示数可知，药品的质量=砝码的质量-游码的示数，即实际称得的食盐的质量=11g-0.6g=10.4g。A、11.6gB、10gC、10.4gD、9.6g（源自教材帮）方法点拨：认真研读教材上各种药品取用的规范操作图，并记住操作要点(如取用粉末状药品要“一斜、二送、三直立”，取用固体块状药品要“一斜、二横、三慢竖”等)即可解答此类问题。典例2新知探究下列取用固体药品的操作正确的是(

)D新知探究知识点二、液体药品的取用取用少量液体药品，该如何操作？新知探究取用少量液体药品的操作方法及注意事项新知探究用胶头滴管取液体药品新知探究先“挤”再“吸”新知探究取用一定量的液体药品的操作方法及注意事项新知探究先倾倒再用滴管滴加注意事项量筒平放，视线与液体凹液面的最低处保持相平。量筒读数时，为什么视线与液体凹液面的最低处保持相平？新知探究读数比实际值大读数比实际值小俯视仰视用量筒量取液体时，如何选择合适的量筒？新知探究选用能一次量取的最小规格的量筒。如果要取200mL水，选用哪种量程的量筒呢？下列选项正确的是(

)典例1新知探究A方法点拨：使用胶头滴管吸取试剂时，不能将胶头滴管中的空气挤入试剂中，否则会使试剂变质；不能将带有残液的滴管倒持，否则会腐蚀胶帽；量取一定量液体时，应选用量程等于或略大于所量取液体体积的量筒，量取9.5mL液体应选用量程为10mL的量筒。A.闻药品气味B.取液体时挤入空气C.将带有残液的滴管倒持D.量取9.5mL液体方法点拨：认真研读教材上液体药品取用的规范操作图，并记住操作要点（一倒、二向、三紧挨，量筒量取液体药品时要注意视线与凹液面最低处保持水平）即可解答此类问题。典例2新知探究下列实验基本操作正确的是(

)C新知探究知识点三、酒精灯的使用实验室中，常用的加热仪器是什么？它是由哪些部分组成的？灯芯（棉线）灯壶（玻璃）酒精V─

V使用酒精灯时，需要注意哪些问题？新知探究酒精灯洒出失火，用湿抹布盖灭。熄灭燃着观察酒精灯的火焰，你发现什么现象？新知探究新知探究木条靠近焰心部分基本不变色靠近内焰部分颜色发黄外焰部分炭化变黑酒精灯外焰温度最高使用酒精灯时，要注意以下几点：新知探究1、灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4。酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，则易引起爆炸。2、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（否则极易引起火灾，因为此时“明火”的周围存在着酒精和酒精蒸气）。3、禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯，防止酒精洒出引起火灾。4、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。防止将火焰沿着灯颈吹入灯内。5、用完后，立即盖上灯帽，防止酒精挥发和灯芯吸水而导致酒精灯不易点燃。6、不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布盖灭或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。典例1新知探究下列实验中，酒精灯的使用正确的是(

)D解析：加热试管里的液体时，应该用酒精灯的外焰倾斜加热；不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯；不能向燃着的酒精灯内添加酒精。A.加热液体B.点燃酒精灯C.添加酒精D.熄灭酒精灯课堂小结药品取用固体液体块状粉末状镊子药匙纸槽一横二放三慢竖一斜二送三直立广口瓶细口瓶倾倒1盖倒放2签向手3口挨口4还原好胶头滴管1帽在上2瓶外挤3悬空滴4及时洗量筒+胶头滴管1选择合适量筒2量筒放水平3视线与凹液面最低处相平注：滴瓶配专用滴管不用洗多量少量定量存放托盘天平工具工具左物右码三不一节药剩余四注意酒精灯的使用组成火焰分类注意事项（2018·长沙中考改编）C课堂达标1下列实验操作中，不正确的是(

)解析：使用胶头滴管时，滴管应竖直悬空于试管口的正上方，不能伸入其中，更不能接触试管壁，以防污染药品。ABCD某学生用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次俯视凹液面的最低处读数为19mL，倒出部分液体后，仰视液体凹液面的最低处读数为10mL，则该学生实际倒出液体的体积(

)

A．等于9mLB．大于9mLC．小于9mLD．无法判断C课堂达标解析：俯视读数，读数偏大，实际液体量偏少，可假设为18.7mL；仰视读数，读数偏小，实际液体量偏多，可假设为10.1mL，则倒出液体的体积为18.7mL－10.1mL＝8.6mL。2课堂达标3下列酒精灯的使用方法中正确的是(

)A．用嘴吹灭燃着的酒精灯B．用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯C．向燃着的酒精灯里添加酒精D．万一洒出的酒精在桌面燃烧，用湿布盖灭方法点拨：可用口诀法记忆酒精灯的使用方法：酒精不能燃着加，对火可能危险发；酒精灯焰分三层，外焰温度为最大；熄灯要用灯帽盖，切忌嘴吹酿火灾；万一失火燃起来，抹布立刻来扑盖。D第一单元课题3第3课时人教版-化学-九年级上册走进化学实验室学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标【重点】掌握药品的加热、连接仪器、洗涤仪器的操作要领。【难点】灵活应用基础知识解决实际问题。1.学会给物质加热的方法；2.初步学会连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。学习目标新知导入旧知回顾：④用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。⑤用完后，立即盖上灯帽。①灯内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4。②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止引起火灾）。③禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯。应注意新知导入是用试管夹夹持加热吗？我们上节课学习了一些酒精灯的使用，你知道用酒精灯怎么给试管加热吗？新知导入好，那我们今天就来学习一下如何给物质加热，解答你的疑问。新知探究知识点一、物质的加热能用酒精灯加热的仪器有哪些？能直接加热蒸发皿燃烧匙间接加热(垫在石棉网上加热)烧杯烧瓶锥形瓶底面积较大，为了防止加热时受热不均而炸裂，加热时必须垫上石棉网。试管新知探究不能用酒精灯加热的仪器有哪些？不能加热集气瓶漏斗量筒新知探究观看实验，思考如何给药品加热需要注意的问题有哪些？新知探究给物质加热时需要注意的问题新知探究常见错误操作试管内液体不能超过试管容积的1/3加热时试管口不能朝向自己或他人刚加热过的试管不能立即用冷水冲洗不能将试管竖直加热试管不能离火焰过远不能用焰心进行加热新知探究给试管里的固体物质加热，要注意以下几点：1、加热前应先进行预热，预热的方法是在火焰上来回移动试管。对已固定的试管，可移动酒精灯，均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的位置加热。2、加热时，试管口要稍向下倾斜(因为有些固体试剂受热时会放出水蒸气，试管口向下倾斜，可防止冷凝水回流到试管底部，炸裂试管)3、固体物质