统编版语文三上 口语交际 请教一等奖创新教案设计

统编版语文三上口语交际请教一等奖创新教案设计

口语交际：请教教案设计

课题口语交际：请教

课型新授

教学准备多媒体课件

课时安排1课时

目标确定的依据

1.课标分析

第二学段的孩子能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能对不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

《新课标》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。

2.教材分析

本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。语文要素是：1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。这正是本单元习作的要求，这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实地经历与感受。

本单元口语交际的主题是《请教》，引导学生有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇到的问题。为了打开学生的思路,教材提供了两个与学生日常生活密切相关的情境，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣，触发学生的思考,同时示范如何清楚表达自己的想法。

接着，教材呈现了请教过程中的一些需要注意的问题，引导学生展开交流。比如：请教要注意时机，不要在别人不方便的时候打扰别人；要把请教的问题说清楚；即使别人没能解决你的问题，也要表示感谢。

小贴士提出了本次口语交际的学习重点。二年级的口语交际练习过“您”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等通用礼貌用语的使用。本次“有礼貌地向别人请教"的要求，既包括礼貌用语的使用，又包括其他正确的交际礼仪，如选择正确的提问时机、耐心听别人讲话、请教后对别人表示感谢。“不清楚的地方及时追问”，是让学生一边听一边注意思考别人说的话，提出自己的疑问，最终解决问题，使得请教具有实效。这个要求，侧重树立学生主动交往的意识，提升学生应对的能力。

3.学情分析

学生在日常的生活、学习中会遇到需要请教别人的情况，但对于如何请教别人、请教别人时应注意哪些问题还不太清楚。

课时第1课时

学习目标

1.在生活中遇到困难学会请教别人。

2.请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3.不清楚的地方及时追问。

评价任务

1.把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同学请教，听取他们的建议。

2.请教时要把自己需要解决的问题说清楚；不但要使用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得被请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。

3.能够产生真实的疑问，并及时进行有礼貌的追问。

教学活动设计

一、情景导入

同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？(学生自由发言)

哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。

请教(板书：请教)

二、组织游戏，学会请教

1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。

(1)百科知识

(2)游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？

(3)海的女儿拇指姑娘冰雪女王小锡兵灰姑娘小红帽白雪公主睡美人

(4)哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？(指名说说)你看看，你有不会的吗？(指名发言)该怎么办呢？(向别人请教)你想请教谁？(学生发言，并完成请教。)

(5)谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？(自由发言)说完以后呢？(要记得说谢谢)好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！

(6)刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？

①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

③如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。

2.联系生活，学习请教。

演一演。

课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。

(1)同学们，看完表演，你有什么想说的吗？

(2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。

(出示)注意礼貌时间(地点)合适

(3)假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？(师生互演)

(4)指名表演，师生评议。(说的话很清楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。)

(5)评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧……

3.演一演。

华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。

(1)学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。

(2)指名表演，师生评议。

三、指导请教方法。

1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？

2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法：

注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢

(板书：注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢)

四、结合实际，练习“请教”。

1.学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。

2.请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。

五、深化延伸

1.学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。

2.教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

3.齐读顺口。

遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳