2023年五年级语文阶段教学反思

2023年五年级语文阶段教学反思五年级语文阶段教学反思1

一、重爱好激发，架设情感桥梁

本单元的课文《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》情节生动精彩，故事内容丰富，适合同学们通过设身处地进入情境之中地去感受。课本剧表演就为学生和文本之间架起了一座“情感的桥梁”，老师就要激发他们表演的欲望，供应自我展示的舞台。

二、重课文理解，发挥指导作用

课本剧表演为理解课文服务，课文内容理解又是表演的前提。课堂上，老师要发挥指导作用，带领学生走进课文，熟识情节，揣摩语言，了解人物性格，深化主题，升华情感。

三、重筹备过程，体现分工合作

同学们在充分熟识课文后，老师要激励他们人人参加，自由组合，确定分工，自主选择自己喜爱的角色，集思广益，相互合作，主动筹备，仔细排练，这是培育提高学生语文实践实力的契机。

四、重氛围创设，获得情感愉悦

老师要创设表演的课堂气氛，课前布置好教室，让学生化简妆。以小组之间的竞赛形式，组织评委会、助威团，现场打分，设置最佳表演奖、最佳编剧奖和文明观众奖等奖项，让学生在表演或观赏中良性互动，自然融入课文的情境。

五、重多元评价，提升审美实力

评价要多元化，激励学生自评与互评，引导畅所欲言：可由演员谈“演后感”，也可由观众谈“观后感”。老师要适当点评，重点指出胜利之处和努力的方向，培育学生自我相识的潜能，提升学生的审美实力。

五年级语文阶段教学反思2

子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”转瞬间，从开学到现在已两个月，期中考试也结束了，回首这一段的教学工作，结合考试中暴露出的不足，现反思如下：

一、存在的问题与缘由

1、课外拓展延长还不够。由第四大题的第2小题中可以看出，因为对于难检字查字法没有给学生渗透过，所以这道题没有一个学生答上来。

2、课内学问驾驭的不扎实。由第四大题的第3小题考查诗句中重点字的意思，虽然在课堂上及练习中多次讲过，但还有一部分学生答不上来，为什么？究其缘由，一是，学生听讲不仔细。二是，老师没有培育好学生良好的读书做笔记习惯。

3、积累不得法。由第五大题可以看出，虽然学生平常常做读书摘录的作业，但大都抱着完成任务的看法读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆。这样的结果就是见到熟识的课文段落，因没有背诵，到用时就一片混乱，不能刚好提取所需信息。

4、通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的实力和习惯较差。在第五大题2小题中，要求写出“从苏格拉底和瘸蝉身上分别得到了哪些启示”，有13名学生只答一个启示。

5、阅读短文题较难，学生失分较多，尤其是说明成语中字的意思，少有全对的。这也恰恰反映出学生在平常学习中主动查字典理解词语的习惯还有待培育与激励。由这道题中还可以看出学生阅读的实力还不强。对怎样较好的理解文章，学习的方法还没有驾驭，还处在混沌状态。

另外，错别字也是造成大量丢分的一个重要缘由。

二、整改策略

1、重视字词教学和语言积累，夯实语文基础。

虽说高年级字词的学习应当以学生的自学为主，但字词教学是语文教学的重要内容之一。从本次检测中，我们很明显地看到，有的学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必需驾驭的，这些词语在平常的练习中也常出现，学生应当有较多相识和巩固的机会，可为什么学生还出错呢？

所以，要提高学生的成果，首先要重视字、词的过关。在教学中要重视词语抄写、听写和组词、造句的`训练和运用。其次，要增大课外阅读量，背诵大量的古诗词。利用好《采蜜集》分类摘抄、记忆词语、段落，训练学生在写作和日常沟通中活学活用。加强语文教学必需实行语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。

2、供应阅读方法，提高阅读实力。

阅读教学的核心就是要培育学生的独立阅读实力。因此，在今后的教学中要依据不同内容的课文归纳出一些阅读方法供应给学生，引导学生怎样理解课文内容，怎样品位关键词句在表情达意方面的作用，怎样体会作者的思想感情，怎样领悟作者的表达方法等。另外，应当赐予学生足够的自主阅读时间，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、加大培育学生良好学习习惯的力度。

良好的学习习惯能使学习产生事半功倍的效果。从本次检测中可以看出，今后还应当着重培育学生下列好习惯：常常读书的习惯；细致读书、背书，不加字，不减字，不读错字的习惯；细致