三年级下册语文教案课文1《燕子》苏教版

《燕子》教课设计教课主题：《燕子》课时：讲课对象：三年级学生目标确立的依照课程标准的有关要求(1)、运用已有的策略学会本课8个生字，经过察看字形，能正确流畅地书写“微”、“痕”等字。联合详细语境、联系生活等理解“赶集、生趣、绚丽非常”等词语。、细读课文，联系生活，抓住重点词句想象、品尝、赏识，感觉春季特有的气味和燕子的开朗灵巧，领会作者对燕子的赞叹和喜爱之情。在此基础上用轻盈的语气感情朗诵课文并背诵。、在频频朗读换词比较中领会文章用词的精妙。2．学情剖析燕子是学生们熟习的小动物，学生可在熟读课文，背诵课文的基础上理解课文内容，并更快的认识燕子翱翔的特色，加深对课文的理解。3．教材剖析这是一篇散文，课文描绘了燕子的外形和它在绚丽非常的春季从南方赶来，在天空中、湖面上翱翔，在电线上歇息的情形。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春色绚丽时从南方赶来了，为春色增加了很多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上翱翔。第四自然段写燕子落在电线上歇息。本文语言清爽明快，描绘正确生动。燕子开朗可爱的外行特色、追赶春季的候鸟习惯、轻盈灵巧的翱翔姿态、娴静优雅的歇息场面，都一一呼之欲出，动静联合、有声有色，字里行间表露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图境界优美，有益于配合课文进行朗诵和背诵训练。教课目的1．会认本课的有关的9个生字，会写14个生字，理解由生字构成的词语。、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描绘燕子和春季的语句，感悟燕子的开朗可爱和春季活力勃勃的情形，培育学生热爱大自然的思想感情。、领会并学习作者仔细察看、描绘生动、有序表达的方法。评论任务任务一：会认本课生字，可以写出部分生字，理解词语。任务二：正确、流畅、有感情的朗诵课文，背诵课文，感觉燕子的可爱和春季的美丽，激发对大自然的热爱之情。任务三：学习作者仔细察看睁开丰富想象，描绘光景特色的方法,感觉大自然之美。教课过程教课环节教师活动活动一环节一起学们，当春回大地，万启迪讲话象更新的时候，是谁从遥远的导入新课南方飞来，为春色增加了生

学生活动评论重点反省学生边回答（燕子）老师的问题，边察看课题。可以回首燕子的启迪讲话，导入新课，机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种漂亮可爱的小鸟，它在野外里、在小河畔、在村庄里翱翔，妆扮着春季。你想进一步认识它吗？此刻我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：燕子）

样子，当春回大地，调换了学生学习的踊跃主动万象更新的时候，它性，培育了小学生的兴趣。是从什么地方飞回来再次听歌谈个人感觉，印象的。深刻。活动二播放歌曲《小燕子》，让学生谈谈听后的感觉。活动一认读生字表中的14个生字，识记“聚、漾、掠、倦、微、痕”等字的字形（达成目标一）活动二环节二在小组里由组长率领大认识字词家学习自己不认识的自，注意初读课文借助汉语拼音读准字音。（完成目标二）活动三用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出易读错音的生字的词语，把课文读通畅。（达成目标一）活动一师范读课文，学生标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？画出自己不理解环节三的词句。再读课文整体感知活动二报告沟通自读状况。谈谈每个自然段主要讲了什么？（达成目标二）活动一环节四开火车一人一句朗诵课讲堂总结文，检查能否读得正确、流畅。（达成目标二）附：板书设计燕子

学生相互沟通自己的感觉学生读生字，画出不认识的生字。学生读课文，解决问题。小组报告认字情况。仔细听老师范读，并标上序号，思虑问题。朗诵课文，思虑。学生挨着读课文。

让学生自己谈出心中感觉。正确读出本课生字，并会组词，个别词会造句（评论目标一）鼓舞学生用自己喜爱的识字方式识字，增强汉字与事物的联系，提升自主识字让学生自己读课的质量。文，再次找出易读错的字。（评论目标一）学生自己知道学会没有，哪个没学会在仔细学习。（评论目标一）学生标序号，思虑问题的状况。（评论目在朗诵中创建氛围。调换标二）学生念书的兴趣，为学课文做了很好的铺垫。说出每段的内容，理解课文的状况。（评论目标二）查验念书的状况，学此活动让学生更踊跃的生的语感。（评论目去学习课文。标二）聚、漾、掠、倦、微、痕总序号：2教课主题：《燕子》课时：共2课时，第2课时讲课对象：三年级学生设计者：郭静中牟县文博路小学课时：第二课时教课目的理解文中重点词，感觉自由翱翔的燕子为春季增加了活力。2、理解课文内容，抓住描绘燕子和春季的语句，感悟燕子的开朗可爱和春季活力勃勃的情形，培育学生热爱大自然的思想感情。评论任务任务一：联合详细语境、联系生活等理解“赶集、生趣、绚丽非常”等词语。任务二：感觉春季特有的气味和燕子的开朗灵巧，领会作者对燕子的赞叹和喜爱之情。教课过程教课环节教师活动学生活动活动一同学们还记得上节课我一起把老师取出环节一们认识的生字吗，让我们一起的生字卡正确的读出复习导入来复习。取出生字卡让同学们来。读读。活动一细读课文，思虑并勾勒理学生自由朗诵课解：课文是从哪几方面描绘燕文并把知道的画出来子的，表现了燕子如何的特点？（达成目标二）活动二小组内议论沟通，小组解决不了的问题记下来，待全班交学生疏组商讨。流时共同解决。（达成目标一、二）环节二活动三报告沟通对第1自然段的品读课文理解：（1）“我特别喜爱小燕深入研究子的外形，由于它长着一身乌黑光明的羽毛，一对俊秀轻盈凑：几个方面合起来。的翅膀，加上剪刀似的尾巴，学生找出燕子开朗可看起来是那么开朗可爱”。（2）爱的样子的句子。“凑”是什么意思？（3）指导感情朗诵：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段。（达成目标二）

评论重点学生对生字的掌握。让学生自己去发现。（评论目标二）找出不易解决的问题。（评论目标二）对第一段的理解要深入、透辟，抓住燕子的特色，找出修辞手法，点出开朗可爱。（评论目标二）

反省复习导入，成效很好。指导学生在读中感觉小燕子开朗可爱的样子，通过读课文引出问题，成效好，培育了学生思虑问题的能力。环节三怀疑解疑环节四总结全文拓展延长环节五作业设计

活动一研究第2自然段1、默读思虑：课文抓住哪些光景特色来表现春季的？2、理解“都像赶集似的靠拢来”“光彩醒目”“为春色增加了很多活力”。3、指导感情朗诵。（达成目标一）活动二研究第3自然段1、自由读，思虑这段是从哪个方面来描绘燕子的？燕子翱翔时有什么特色？2、思虑：作者是按什么次序察看和描绘燕子翱翔的？3、指导感情朗诵（达成目标二）活动三研究第4自然段沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。理解“春季的赞歌”，课文最后一句表达了如何的思想感情？（达成目标二）活动一大家都特别喜爱燕子，学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜爱的方式来表现你心中的燕子吗？下周我们举行一次“燕子”博览会。活动一“光彩醒目的春季”是如何的情形？想想，而后写成一篇短文。

边读边勾勒有关词语。理解词语。学生议论得出答案（翱翔），（上→下）。（赞叹春季充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）（爱惜鸟——人类的朋友，保护大自然）学生画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）仔细创作。学生创作

找出重点光景，学生自己感觉。（评论目养成独立思虑问题的能