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文档简介

《平行四边形的面积》教案教学目标：12平行四边形面积的计算公式。教学重难点：算方法。教具预备：教学过程：一、创设情境，设疑引入〔演示课件〕可是谁家的地面积更大呢？他两都的面积怎么求？谁能答复？〔板书：长方形面积=长×宽〕〔板书课题〕二、学习知〔一〕面积公式的推导1、用数方格法求平行四边形的面积法？生：我们以前学习长方形和正方形面积的时候，用的是数方格的方法。师：下面我们就用数方格的方法，算出长方形和平行四边形的面积〔出示课件〕假设掩盖在图形上的小方格，每一小格表示1平方厘米，不满一格的按半格？〔能〕那大家就数一数吧！谁能说一下长方形的面积？6318〔生说师演示课件〕师：平行四边形的面积呢？1818方厘米。边演示课件〕63〔板书：平行四边形、底、高〕师：你们都找到这个关系了吗？看来长方形和平行四边形之间存在着格外密一种更简便的方法，来计算平行四边形的面积呢？2、动手操作，推导公式方形，看看这个长方形与原来的平行四边形又有什么关系？听清教师的问题了下，看看谁的方法更好一些？方法，谁情愿把你的方法介绍给大家？〕生：我是这么想的，我从这个顶点向对边作高，然后沿高方形。说，师演示课件。还有其他方法吗？个梯形，把三角形平移到左边，就组成了长方形。得到一个三角形和一个梯形，把三角形平移到左边，就组成了长方形。通过平移就得到了长方形。还有和他们不同的方法吗？得到了两个梯形，再把这个梯形平移到右边，就拼成了长方形。个梯形平移到右边，就拼成了长方形。还有不同的方法吗？大的长方形，计算出这个长方形的面积，也就是平行四边形的面积了。么没变呢？生：外形变了，由平行四边形转化为了长方形，面积没变。师：再认真观看，还有什么关系？看看长方形的长和平行四边形……师：谁能完整的说一遍？行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等。师：你们都找到这个关系了吗？依据长方形面积=长×宽，你能不能推导出平行四边形面积的计算公式？生：平行四边形面积=底×高〔板书〕a，h四边形面积的公式？生：S=a×h〔板书〕S=ah〔板书〕齐读一遍〔二〕面积公式的应用你们用自己的才智争论出了平行四边形面积公式，下面我们就用它来解决现〔动手量并计算，谁能说说你是怎么做的？35×3=15〔平方厘米〕第一步要先把公式写上，这是求平行四边形面积的，所以我们要先写S=ah,再把底和高的数字代进去，再计算出结果，清楚了吗？三、稳固练习〔ppt〕四、总结说说，你是怎么计算平行四边形面积的？生：我是依据公式平行四边形面积=底×高来计算面积的。五、教学反思语言较为生硬正式化，不够亲和。板书稍显任凭了些，有待进一步提高。课上运用现代教育技术关心教学，运用教具，有效的帮学生更明白的理解了教学内容，关注学生的共性，鼓舞他们想

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