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学生发展关键素养---教育改革第1页一、解读中国学生关键发展素养第2页中国学生发展关键素养

中国学生发展关键素养，以科学性、时代性和民族性为基本标准，以培养“全方面发展人”为关键，分为文化基础、自主发展、社会参加三个方面。

第3页中国学生发展关键素养6大素养实践创新人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当第4页人文底蕴一人文积淀人文情怀12主要是学生在学习、了解、利用人文领域知识和技能等方面所形成基本能力、情感态度和价值取向。详细包含人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本关键点。

中国学生发展关键素养人文积淀审美情趣3第5页中国学生发展关键素养

科学精神二理性思维勇于探究批判质疑主要是学生在学习、了解、利用科学知识和技能等方面所形成价值标准、思维方式和行为表现。详细包含理性思维、批判质疑、勇于探究等基本关键点。123第6页信息意识

学会学习三乐学善学勤于反思主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评定调控等方面综合表现。详细包含乐学善学、勤于反思、信息意识等基本关键点。

123中国学生发展关键素养第7页珍爱生命主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面综合表现。详细包含珍爱生命、健全人格、自我管理等基本关键点。

中国学生发展关键素养身心健康四健全人格自我管理123第8页主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成情感态度、价值取向和行为方式。详细包含社会责任、国家认同、国际了解等基本关键点。

社会担当1社会参加国家认同国际了解五23中国学生发展关键素养第9页中国学生发展关键素养实践创新六问题处理技术应用劳动意识123主要是学生在日常活动、问题处理、适应挑战等方面所形成实践能力、创新意识和行为表现。详细包含劳动意识、问题处理、技术应用等基本关键点。第10页落实关键素养，并不抛弃三维目标关键素养是学校办学战略指导培养学生关键素养须有好抓手关键素养带来学校主要变革二、落实关键素养，学校面临重大改革第11页

学校关键素养构建需要从个人、学校和社会三个维度来考虑。学校既要考虑到学生发展需求，又要考虑自身发展需求，更要考虑到社会对人才需求。第12页三、关键素养成为教改支点，未来学校六大改变1、育人导向发生改变：愈加重视学生理想信念和关键素养培养，关注学生生命质量和价值，突出终生发展关键素养。第13页2、课堂教学发生改变：愈加关注课程建设综合化、主体化发展趋势，强调课程整体育人功效和价值。第14页3、实践活动发生改变：愈加关注学生学习体验、动手实践及创新意识培养，重视综合实践活动课程及其包含学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中地位和作用，突出实践育人价值第15页4、课业负担发生改变：学生课业负担将会深入减，课后作业形式及总量发生较大改变。第16页5、课程发生改变：学校课程愈加贴近学生生活，提供满足孩子现实生活、未来发展课程，尤其关注关键价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是现实生活中“完整人”。第17页6、

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