修改版：祖父园子文本解读稿

爱给生命以自由 ——《祖父的园子》文本解读 育才三小：莫妮《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以“童年的发现”为主题的一篇略读\o"课文"课文，节选自萧红的回忆性散文化的抒情小说《呼兰河传》第三章第一篇。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。人教版四年级下册时有一篇《火烧云》曾入选到了教材中，也是选自萧红的《呼兰河传》。而这篇《祖父的园子》更彰显童心，行文清新优美，语言简洁流畅，又不失韵味。编者选用其作为一篇教材，无论是文章的主题语言，还是文章的语言和意境，均能作为孩子习作赏析的典范文本。一、走近萧红（读作者）萧红（1911年─1942年），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名。她出生于呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。萧红被誉为“30年代的文学洛神”，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒和抗争的经历和一次次与命运的搏击。萧红的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生。二、走近那个年代（创作背景）萧红幼年丧母，父亲冷酷暴戾，再婚后基本上对萧红不闻不问。萧红自小就缺乏父母的关爱。在寂寞的童年里，只有年迈的祖父给她疼爱和温暖，令孙女忘却了父亲的冷漠和母亲的刁难，让她感到一些人间的温情。她和祖父之间的感情是十分深厚的，她依恋祖父，跟他学习《千家诗》，以慰藉祖父失去祖母的悲苦。他们互相依恋，互相安慰，渡过了很美好的一段时光。萧红能进学校读书，也得力祖父的支持。所以萧红对祖父身怀思念。

作为一个普通读者，只要拿到这个文本，你一定会爱文字中的那种率性与纯真，爱那自由健康的生命，爱那明亮温暖的色彩。《呼兰河传》创作于1940年的香港，当时的萧红已是病痛缠身，穷困潦倒，在感情生活中与萧军也产生了分歧和争吵。以萧红的身世来看，她的童年是寂寞的，但她笔下的童年却是丰富多彩的，给人的感觉是她的童年似乎很美满。但其实父亲的冷漠、继母的刁难在萧红心灵中留下了难于忘却的阴影，她之所以把童年写得如此美好，实际是试图忘却那童年的孤独与寂寞，也是为了忘却当时在香港的孤独与寂寞。

因此在这样的境遇里，萧红的心里要寻求一份牵挂，祖父的园子就是对已逝童年生活的美好回忆。从她一生坎坷的经历来看，祖父无疑是一个重要的人物。在萧红的记忆里，祖父是唯一爱她的人，祖父的爱称为萧红童年时代唯一的温暖和亮光。因此我们在《呼兰河传》的原文中可以看到作者满怀深情地提到了自己的祖父：呼兰河小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁时，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。这种看似絮絮叨叨的描写实则充满了深情。我们感慨于这种看似稚拙而又抒情率性的表达，这是萧红创作语言上的非常重要的特点：孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。这种独特的语言表达方式也当然体现在这篇《祖父的园子》里。三、走进童年（读文本）1.童年是生命的欢乐绽放。文章开篇就说：“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。”其实，祖父的园子里不仅有昆虫，还有不结果子的樱桃树，李子树和榆树。菜地里有黄瓜和小白菜，甚至还有开的旺的玫瑰花等等。这样看来，祖父的园子里一年四季都充满了生机。比如那飞舞着的蜜蜂：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。1.让学生了解《呼兰河传》的创作背景。2.在萧红的记忆中，祖父的园子里有哪些景物？3.在祖父的园子里，童年时代的萧红都做过哪些事？4.通过对以上问题的讨论，引导学生感受到